平行四边形和梯形的认识的教学设计.doc

平行四边形和梯形的认识的教学设计绍兴市蕺山中心小学 徐伟教学内容：人教版数学第七册第四单元平行四边形和梯形的认识教学目标：1、使学生学会将四边形分类，概括出平行四边形和梯形的特征。2、通过活动，推断出平行四边形和长方形、正方形的关系，以及所有四边形的关系。3、教学过程中，培养学生分析问题和解决问题的能力。教学重点：理解平行四边形和梯形的概念及特征。了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。教学难点：理解平行四边形和梯形的概念及特征。用集合图表示学过的所有四边形之间的关系。教具准备：各种四边形图形、电脑课件。学具准备：直尺、三角板、剪刀。教学设计思路：1、课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。2、学生的学习过程是一个主动建构、动态生成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。3、数学学习理应成为学生享受教师服务的过程。基于以上理念，教学中，我遵循“引导探究学习，促进主动发展”的教改思路，采用如下教学方法：（1）引导学生采取“观察、分类、比较、操作”等方式进行探究性学习活动。（2）组织学生开展有意识的小组合作交流学习。（3）适时运用多媒体教学，充分发挥现代教学手段的优越性。学法：学生在学习时通过实际操作，动手实验，自主探索，合作探究的方法，经历知识的发生、发展和形成过程，进而在交流中体验图形的特征，使他们的学习活动成为一个生动、活泼和富有个性的过程。教学预设过程：（一）、创设情景、初步感知。1、出示校园图，找找有哪些你认识的图形，分别在哪里？2、出示一组四边形，说出它们的名称，找找它们的共同点。3、回顾长方形和正方形的特征以及两者的关系。（二）、探究新知、明确关系。1、教学平行四边形（1）猜测平行四边形的特征：从平行四边形的边和角来考虑。（2）小组合作讨论验证特征：利用手中的学具。（3）学生反馈，说出验证的理由。（4）归纳小结平行四边形的定义：有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。（板书）2、平行四边形和长方形、正方形的关系：（1）实物演示：从平行四边形到长方形的演变，让学生知道长方形是特殊的平行四边形，特殊在四个角是直角。（2）集合图（多媒体）表示三者关系。3、教学梯形（1）从平行四边形中剪去一个角引出梯形的定义：只有一组对边互相平行的四边形叫做梯形。（板书）（2）认识梯形的各部分名称（学生自己看课本）（3）认识特殊的梯形：两腰相等的梯形叫做等腰梯形。4、正确区分平行四边形和梯形（1）说说两者的区别（2）一组判断练习。（三）、巩固新知，探讨四边形的关系。1、将所认识的四边形进行分类2、说说分类的理由是什么？3、集合图演示四边形的联系。4、同桌说说各四边形之间的关系。5、剪图形（每个图形只准剪一刀）。（四）、总结反思、评价体验。1、小结全课：谈谈你的收获及感想。2、教师评价。学生课堂学习情况，有代表性的行为表现等。教学反思：本堂课在注意新旧知识的联系和迁移的基础上，我突出了学生学习的“体验”过程和学会一般认识平面图形的“方法”两