人教版二年级数学上册《认识厘米_》 (2).doc

认识厘米 用厘米量 执教者：陆春华 备课时间： 上课时间：学习内容二年级上册 第3页内容及相应“做一做”学习目标1通过观察、测量活动，使学生体会建立统一的长度单位的必要性。2认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。3会用计量工具测量较小物体的长度，同时培养学生的估测意识。4培养学生的观察能力、动手操作能力，使学生养成细心、认真的学习习惯学习重难点教学重点建立1厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。教学难点在建立1厘米长度观念的基础上，较正确、灵活地估测出较小物体的长度。 一、入境生趣呈现问题师：同学们，咱们先来听一个故事。（出示课件）画外音：在蚂蚁王国里有一座小桥，有一天，一阵狂风把小桥的一个扶手刮断了，这可怎么办呢？小蚂蚁们准备再用木头做一根扶手。同学们，你们知道扶手有多长吗？师：扶手到底有多长呢？在你们桌上每人都有一根和扶手一样长的小棒，请四人小组合作，选用盘子里的工具，量一量扶手有多长。（学生操作：选用橡皮、大小回形针、硬币等量出“扶手”的长度）师：奇怪了，同样长的“扶手”，可你们量出的结果怎么不一样呢？（因为我们选用的工具有的长，有的短，所以结果不一样。）师：如果我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具量呢？（尺子）请大家拿出直尺摸一摸，看一看，你发现了什么？ 二、设疑自探组内交流1、 出示自探内容及要求:【大屏幕出示】自探内容及要求：（1）你知道1厘米有多长吗？请你用这两个手指头试着在尺上去比划一下，不会的看看前后左右的小朋友。（2）1厘米是从哪儿到哪儿？还可以从哪儿到哪儿？你发现1厘米其实就是什么？（3）请你再用手在尺上比划一下1厘米有多长，举出来看一看，1厘米长吗？（4）找一找你身边哪些东西的长度大约是1厘米？（5）自己试着量一量数学书的宽是几厘米？你是怎样量的。2、学生解读自探要求。3、学生根据自探要求进行独立思考。【教师进行巡视及时发现备课时没有预设到的问题，并及时给予指点】4、整理个人研究成果，准备组内交流。（1）组内交流个人研究成果。（2）提出个性问题，组内共同协作解决。教师预设：（1）对于“1厘米时从哪儿到哪儿，还可以从哪儿到哪儿？”学生会存在疑议。（2）学生自己量的时候，教师要注意巡视，加强个别指导。5、整理组内研究成果，准备全班交流。 三、解疑合探质疑补充1、代表小组充分展示共识与争议，求得同学的帮助。2、 学生个体提出质疑，全班同学给予解答和补充。教师预设：学生量的时候的规范性及叙述时的语言，需要教师引导。3、 教师的引导：怎样用厘米量教学时，要注意说明量的方法：量时，要把尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，这纸条的长度就是几厘米。为了让学生看得更清楚，教师可以先示范。 四实践运用拓展创新设计有针对性的阶梯式练习,必要的题目教师课前解答出来，内容包括基本题、变式题、拓展题、开放题。练习一的1、2、3题。 五、评价感悟说说你这节课有什么收获？课后请小朋友找一找教室里、学校里、家里面你比较感兴趣的、或者比较喜欢的东西，用尺去量一量他们的长度，我们下节课来交流好吗？ 板书设计认 识 厘 米 （cm） 当我们要测量比