中央电化教育馆.doc

单位版编号中央电化教育馆全国信息技术研究规划课题申请评审书课 题 类 别重点课题学 科 分 类教育信息技术课 题 名 称课堂教学中利用信息技术养学生创新思维能力的研究申 请 单 位本溪市明山区东胜小学填 表 日 期二零零六年四月十五日中央电化教育馆全国信息技术研究规划工作领导小组办公室 制申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报中央电化教育馆全国信息技术研究规划课题。本人认可所填写的全国信息技术研究规划课题申请审批书为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请审批书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意中央电化教育馆全国信息技术研究规划工作领导小组办公室有权使用课题申请审批书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受中央电化教育馆全国信息技术研究规划工作领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守全国信息技术研究规划课题管理办法（修订）及相关实施细则的规定。2遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4恪守学术道德。在研究过程中，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。在成果发表时，不重复发表研究成果。在成果分享时，对课题主持人和参与者的各自贡献均在成果中以明确方式标明。在成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员挂名。5维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。维护中央电化教育馆全国信息技术规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6遵循科研规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，向中央电化教育馆全国信息技术研究规划工作领导小组办公室提出书面申请并征得同意。7明确课题研究的性质。遵守研究成果先鉴定后发表的要求。发表时在成果文本封面显著位置标明“中央电化教育馆全国信息技术研究规划课题”字样，课题名称和类别层级应与课题通知书相一致。涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果，经中央电化教育馆全国信息技术研究规划工作领导小组办公室同意后方可公开发表。8标明课题研究的支持者。以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。二、作为课题研究者或主要承担者，本人完全了解中央电化教育馆全国信息技术研究规划工作领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权中央电化教育馆全国信息技术研究规划工作领导小组办公室，有权保留或向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请单位负责人（签章）：赵晓艳 2006 年 4月 月 15 日一、数据表课题名称课堂教学中利用信息技术培养学生创新思维能力的研究关键词信息技术、创新思维能力课题类别重点课题学科分类教育信息技术研究类型综合研究课题负责人栗娇娜性别女民族满出生日期年月日行政职务副主任专业职务小学高级研究专长信息技术最后学历本科最后学位无担任导师未担任导师所在省（自治区、直辖市）辽宁省所属系统中、小学校工作单位辽宁省本溪市明山区东胜小学电子信箱通讯地址辽宁省本溪市明山区胜利路号邮政编码联系电话（区号） （单位） 身份证号主要参加者姓 名出生年月专业职务研究专长学历学位工 作 单 位孙海菊80、3、9小学一级英 语大专无本溪市明山区东胜小学胡明丹82、4、23小学一级计算机大专无本溪市明山区东胜小学任翠76、7、26小学一级计算机本科无本溪市明山区东胜小学祁丹77、10、1小学一级数 学本科无本溪市明山区东胜小学王然71、3、27小学高级语 文本科无本溪市明山区东胜小学李楠81、11、2小学一级课件制作本科无本溪市明山区东胜小学于淼76、3、17小学高级语 文本科无本溪市明山区东胜小学杨骏78、5、18小学一级计算机本科无本溪市明山区东胜小学玄利78、3、12小学一级英 语本科无本溪市明山区东胜小学孙云75、3、27小学高级语 文本科无本溪市明山区东胜小学张莹莹80、8、4小学一级美 术研究生硕士本溪市明山区东胜小学梅小艳75、1、25小学一级音 乐本科无本溪市明山区东胜小学预期最终成果论文集研究报告预计完成时间 年 月 日 1 二、负责人和课题组成员近三年来与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间抓住课改契机发展学生思维栗娇娜论 文全国优秀教育科研论文选集2005年1月利用网络资源优化教学环境提高课堂教学效率栗娇娜论 文全国优秀教育科研论文选集2005年1月浅谈对新课程教学的几点认识栗娇娜论 文教育探索与实践2004年9月中国的双语教学之我见孙海菊论 文双语教学实验研究辽宁师范大学出版社2005年4月浅谈美术教学对学生创新思维的培养李 楠论 文东方教育2004年12月中国古代建筑名著李 楠案 例青年教师2004年9月葡萄沟孙 云课 例国家视频案例2005年7月 三、负责人和课题组成员“九五”规划以来承担的研究课题课 题 名 称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况网络教育与传统教育教学方法优势互补的研究信息技术年辽宁省教育科学规划领导小组省级二等在基础学科教学中培养学生创新思维的研究综合年本溪市教育科学规划领导小组市二等在新课改中继承传统教育教学方法的研究课改年本溪市教育科学规划领导小组市二等 2四、课题设计论证本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤（限3000字内）一、本课题国内外研究现状评述、选题意义和研究价值、国内外研究现状评述课堂教学中利用信息技术培养学生创新思维能力的研究是中央电化教育馆、国家“十一五”重点规划课题。目前美国、日本等发达国家已展开了对此课题的相关研究，对基于现代信息技术环境下如何培养学生创新思维能力的课堂教学模式的探讨已经积累了丰富的经验， 不少学校的教学目标正经历着从以基本知识的传授为中心转向以创新思维能力的培养为中心的巨大变革；正在努力开发学生诸多能力中最具革命性的创新能力，抢占21世纪教育战略的制高点。计算机、多媒体、通讯、网络、人工智能等为代表的信息收集、处理、加工、传输等技术的飞速发展，使信息技术不断渗透到社会生活的各个领域和各个方面，在全球范围内改变着人们的生产方式、生活方式以及思维方式，人类跨入了一个崭新的时代信息化时代。面对滚滚而来的信息化浪潮，世界上发达国家和地区高度重视信息技术对社会、对教育的影响和作用，重新调整教育的培养目标，制定教育改革方案，采取相应措施，加快推进教育信息化的建设，以全面提高公民特别是青少年的信息素养，培养适应信息化社会的人才，增强本国或本地区综合国力和国际竞争力，迎接新世纪的挑战。随着素质教育步步深入，教育改革进入一个新的发展阶段，江泽民指出，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。当前，基础教育正在着力研究以培养学生的创新意识、创新思维和创新能力为主要价值取向的创新教育，对学生创新素质的培养已成为素质教育的核心，而创新思维能力是学生创新能力的重要支柱。我校是本溪市的重点学校，信息技术的应用已达到一定水平，科学地运用信息技术，对于培养学生的创新思维将发挥传统教育手段和方法不可替代的重要作用，从而为培养学生的创新思维品质开辟一条新的高效的途径。 、选题意义（）此项课题的研究完全符合了当前基础教育的精神，把现代信息技术的运用提高到优化学生创新思维的培养重要地位加以重视。（）信息化教育具有显著特点：教材多媒化：资源全球化：教学个性化：学习自主化：活动合作化：管理自动化：环境虚拟化。因此采用信息化教育培养学生的创新思维能力具有不可估量的潜力。（）课程整合是趋势。和单一学科的知识观不同，跨学科的整合课程强调学科之间的连接，强调学科之间的相互关系，而不是刻画一个单一学科的领域知识，这是一种全局性的学科方法。整合课程以某一主题或源于生活经验的问题为关注的核心，培养学生从不同的角度考虑问题，就是培养学生的创新思维能力。而信息化教育最有利于课程的整合。 33、研究价值本课题的选题适应时代发展和信息化社会的要求。未来的社会是个充满了变化的社会，为了适应这样的社会，学生必须学会理性的思考，学会创造性地考虑问题，解决问题，处理和检索信息，并且有效地进行交流。通过掌握信息问题求解技能，学生才能获得信息社会和技术性工作岗位的通行证。信息技术专家越来越强调信息技术与课程内容的整合，教师和教育界管理人员也逐渐认识到计算机技能的教学不应该孤立地进行，个别的信息技术课不能真正帮助学生学会信息技能的应用。学生需要能够灵活地使用信息工具，创造性地、有目的地使用信息工具，能够认识到需要完成什么样的目标，需要认识到利用信息工具是否能够帮助他们完成所要做的任务，然后能够利用信息工具，并将利用信息工具作为完成任务的一个部分。当独立的信息技能综合到这种信息问题求解过程中去的时候，这些独立的信息技能也便具有了新的更为丰富的意义，学生也便逐渐形成了真正的信息文化， 因此实际上，现有的研究性学习的实践，几乎都可以归结为某一方面能力导向的以信息素养为核心的综合能力培养模式。二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处、研究目标（1）探索运用现代信息技术优化对学生创新思维能力的培养的途径和方法； （2）总结并形成运用现代信息技术优化对学生创新思维能力的培养创新教学模式；（3）通过本课题的研究与实践，探索运用现代信息技术优化对学生创新思维能力的培养的基本理论、模式和经验。（4）提高教师运用信息技术解决课堂教学问题的意识，熟练使用现代信息技术手段，提高自我创新和教学创新的能力。（5）利用信息技术手段激发学生思维创新的兴趣，使学生思维初步具有积极的求异性，敏锐的观察力，创造性的想象力，形成创新思维能力。、研究内容（1）运用现代信息技术优化对学生创新思维能力的培养的基本模式、途径和方法。（2）如何利用现代信息技术培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、动手操作的能力等，促进培养学生的创新意识和创造能力。（3）在现代信息技术条件下，研究教法转化为学法，实现学生在教师指导下进行学法的优化。（4）如何充分发挥现代教育媒体的优势，让学生感受和理解知识产生和发展的过程，激发学生的创新思维，并进行创造性学习。（5）提高教师运用现代信息技术优化对学生创新思维能力的培养的能力，建立一支既有现代教育理论，又有培养学生创新思维能力的骨干教师队伍。（6）将现代信息技术和新课程改革的要求有效衔接，转向以学生发展为本的方向，注重学生潜能的开发、能力的培养和智力的发展，又能够实现课程与现代信息技术的结合，赋予课程以新的内涵与时代特征。4、主要观点信息技术以它广博的信息存储量、生动直观的再现方式、方便快捷的传播方式在课堂教学中发挥着巨大的辅助作用，它的适时使用能激发学生的学习兴趣，调动学生的非智力因素参与学习，能有效开发学生的创新思维意识，培养学生思维的发散性、独特性、独创性、敏感性、流畅性等品质，使学生的创新思维能力得到更好的培养，形成创新思维品质。、创新之处(1)从单一的封闭式教学转变到多层次多样化和“开放式”教学。(2)把课堂教学的内容与学生的现实生活、当代科技相结合。(3)把现代化的教学手段如电化教育、计算机教学、多媒体教学、网络教学等引入课堂，利用多媒体的生动、形象、直观来化解学习中遇到的困难，降低学习难度，激发学生思维的想象力，促进学生思维的多项性和发散性。三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤、研究思路：以课堂教学为中心，借助现代信息技术手段完善课堂教学，构建有利于培养学生的创新思维能力的课堂教学模式，促进学生良好思维品质的形成。、研究方法（）文献法：利用现代教育理论和经验，指导本课题研究。（）行动研究法：在重视理论指导的基础上，强调实践和探索，边学习，边实践，边总结。（）个案研究法：选取典型事例，深入细致地加以分析，揭示带有普遍性的规律。（）按照课题的实施步骤进行阶段总结、展示。（）对实验对象进行前测和后测，便于结果的对比和归因分析。 （）研究实验成果以课题组成员的研究论文和研究报告等形式呈现，并请有关专家进行评价。、技术路线把计算机、校园网和因特网等信息技术手段，应用于各种教育活动和学科教学，用以转变教师的教育观念，提升教师教育教学能力特别是运用信息技术的能力，着力在教育活动和学科教学中运用信息技术培养学生的创新思维能力，使学生的批判思维、发散思维、聚合思维等得到更好的培养，构建新的、符合素质教育理念的课堂教学模式，全面提高学生的创新思维能力，为将来成为创新型人才打下良好基础。、实施步骤（1）课题准备阶段（200年月至200年月）筹建课题组，确定研究内容；申报立项，设计方案，开题论证。（2）课题实施阶段（200年9月至200年月）a制定实验研究方案。5b探讨运用现代信息技术培养学生创新思维的概念和理论问题，撰写研究论文。c定期开展课题研究的研讨活动，如专家讲座、培训、观摩研究课、论文和优质课竞赛以及其他研究交流活动等，定期进行阶段性总结，着手资料收集和成果总结工作。（3）课题结题阶段（200年9月200年月）申请结题，将课题的研究成果再进行汇总、整理，接受上级验收。撰写课堂教学中利用信息技术培养学生创新思维能力的研究实验报告。展示运用现代信息技术优化学生创新思维能力的课堂教学案例。 （教案、课例、论文、课件）展示学生在运用现代信息技术优化学生创新思维能力研究下的系列成果。（网上作品展示、参加各级比赛的证书）本溪市明山区东胜小学年月 6 五、完成课题的可行性分析已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项）主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）一、已取得的相关研究成果和主要参考文献、“九五”期间完成了在小学数学教学中培养学生创新思维能力的研究科研课题、“十五”期间完成了网络教育的教学方法与传统教育的教学方法优势互补的研究、主要参考文献：小学数学教育辽宁教育普教研究中小学信息技术二、主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）、本课题研究者一直致力于运用现代信息技术优化学生思维能力培养方面的研究，在九五和十五期间分别承担了科研课题，在研究中他们细心地收集和整理资料，认真撰写科研论文，取得了丰富的科研成果，有一定的研究基础。而且他们思想意识先进、业务能力强，分别是市、区、校级骨干教师，小学高级教师和一级教师，全部通过了信息技术二级培训和英特尔培训，能较熟练地运用信息技术为自己的教育教学服务，为我们课题的顺利实施提供了技术上的保证。、担任课题研究的负责人岁，本科学历、市级骨干教师，有多年的教育教学管理经验，分管学校的信息技术工作，乐于和善于进行理论总结，曾有篇教育论文出版，项科研课题通过验收，多次参加省、市教育管理培训，有能力协同课题组成员完成本课题的研究。 其它参与研究的教师涉及语文、数学、英语、美术、音乐、计算机等学科，都取得过市区优秀课例，积累了丰富的教学经验。三、完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）、我校是本溪市最大的一所小学，教师余人，除学校订阅的书籍和报刊外，还要求每名教师每年必须订阅一种教学辅助资料，学校现有书籍两万多册，图书室全天开放，为教师研究课题提供了丰富的资源。而且我校多次承担科研课题，储备了大量的研究经验供教师参考和借鉴。、我校是辽宁省信息技术实验校，教学设施先进，学校具备闭路电视双向控制系统；多媒体教室间，设有一套完备的先进教学仪器（主控台、投影仪、实物投影器、电脑、音响等）；电子备课室（教师用）内有台最新型号的电脑，用于教师制作CAI及网页之用，或上网查询资料；微机室两间，各设有0台学生电脑，保证人手一台，并接入因特网；初步建立电子图书室，并逐步完善其中资料，使学生能够自己查阅所需资料，充分利用这些手段培养学生自主学习的能力。此外，我校在月份将实现每个教室及办公室都拥有一台电脑，以迅速提高教师现代信息技术的运用。、本课题组研究成员都是周岁以下的青年骨干教师，年富力强、身体健康，有足够的时间和精力来承担此项科研任务。、我校领导十分重视信息技术及科研工作，能提供研究所须的全部资金。 7六、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式负责人 年 月-年 月风筝咏柳西湖的绿南辕北辙课 例孙 云王 然 年 8月-年月在语文课堂教学中培养学生思维的多向性利用现代信息技术激发学生的创新意识论 文任 翠张莹莹 年 月-年 月四季猜一猜跳水能被2、5、3、整除的数比和比例燕子丰碑桃花心木等教学设计祁 丹于 淼4、 年 8月-年1 2月穿花衣的热带鱼幻灯片的制作月食长方体和正方体的认识等教育教学技能展示李 楠胡明丹5、0 7年 8月-0 7年1 2 月他笑了兴趣等案 例杨 骏玄 丽6、 年 月-年 月课堂教学中利用信息技术培养学生创新思维能力的研究论文集与研究报告研究报告论文集栗娇娜孙海菊 年 月-年 月 年 月-年 月最 终 研 究 成 果 （ 限 报 3项，其中必含研究报告 ）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负 责 人1 07 年 9 月-08年 4月数豆子翠鸟圆柱的体积比例和比例尺分解质因数四季棉鞋风筝画家乡一个小村庄两只鸟蛋兰兰过桥教学设计杨 骏于 淼2 07 年 9月-08年 4月课堂教学中利用信息技术培养学生创新思维能力的研究的相关论文集论文集梅小艳玄 丽308年 2月-08年 4月课堂教学中利用信息技术培养学生创新思维能力的研究研究报告栗娇娜孙海菊 8 七、推荐人意见 不具有小学高级职称、中学高级职称或其他高级专业职务（称）的申请人，须由两名具有副高级及以上专业技术职务的专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。推荐意见：本课题负责人是我校的一名副主任,本科学历、市级骨干教师、市级优秀教师,现已通过信息技术二级培训和英特尔培训,曾多次参加省市举办的信息技术培训和新课改培训。先后有4篇论文在国家级和省级刊物发表，十多篇论文在国家、省市级论文评选中获奖。主持研究的3项科研课题顺利通过省、市级科研部门的验收，具有先进的教育教学理念和丰富的课题实践经验，能正确把握课题研究的方向。第一推荐人： 赵晓艳 专业职务： 中学高级 研究专长：新课改 工作单位：辽宁省本溪市明山区东胜小学 推荐人亲笔签名：赵晓艳 推荐意见：我校的现代信息技术设施完备，现有70人座位的计算机室2个，多功能电教室1个，课件室1个（内有计算机7台，供教师备课和上网查阅资料，所有的电脑都已安装宽带），具有承担此课题的条件，能保证课题研究的顺利进行。而且课题主持人负责我校的信息技术教育工作，业务能力强，课改意识浓，科研经验多，能取得预期的科研成果。第二推荐人：李同学 专业职务：小学高级 研究专长：综合实践 工作单位：辽宁省本溪市明山区东胜小学 推荐人亲笔签名：李同学 9 九、课题申请单位意见本单位完全了解中央电化教育馆全国信息技术研究规划工作领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。证明课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，该课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成该课题所需的时间和条件；本单位同意承担该课题的管理职责和信誉保证。本溪市明山区东胜小学完全了解中央电化教育馆全国信息技术研究规划工作领导小组办公室对十一五期间的课题管理规定，课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题组所有成员的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成该课题所需的时间和条件，愿意承担该课题的管理职责和信誉保证。同意申报此课题。 （公 章）： 课题申请单位负责人签名：赵晓艳 2006年 4 月 15 日 十、省级信息技术研究规划工作领导小组办公室意见本单位完全了解中央电化教育馆全国信息技术研究规划工作领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。证明课题申报的真实性，认可课题申报人及其所在单位的申报资格，同意上报中央电化教育馆全国教育科学研究规划工作领导小组办公室。 （公 章）： 负责人签名： 年 月 日 10 十一、评审组评审意见主审专家意见 主审专家签名： 年 月 日评审组人数实到人数表决结果赞成票反对票弃权票评审组建议立项意见1、评审组建议本课题立项的原因（1） 理论价值：（2） 实践意义：2、评审组对本课题研究的改进建议（3） 课题名称：（4） 研究内容：（5） 课题组织：（6） 研究方法：（7） 研究经费：（8） 研究成果：（9） 其他 评审组长签名： 年 月 日11评审未通过主要原因1、活页评审未通过；2、投票表决未通过，主要存在问题（可多项选择，在选项处画勾）（1） 选题问题；（2） 课题设计问题；（3） 研究内容问题；（4） 研究方法问题；（5） 课题组织问题；（6） 经费资助问题；（7） 研究成果问题；（8） 其他 评审组长签名： 年 月 日 12十二、中央电化教育馆全国信息技术研究规划工作领导小组审批意见 （公 章） 负责人签名： 年 月 日 13编号 课题名称：课堂教学中利用信息技术培养学生创新思维能力的研究课题设计论证本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤（限3000字内）一、本课题国内外研究现状评述、选题意义和研究价值、国内外研究现状评述课堂教学中利用信息技术培养学生创新思维能力的研究是中央电化教育馆、国家“十一五”重点规划课题。目前美国、日本等发达国家已展开了对此课题的相关研究，对基于现代信息技术环境下如何培养学生创新思维能力的课堂教学模式的探讨已经积累了丰富的经验， 不少学校的教学目标正经历着从以基本知识的传授为中心转向以创新思维能力的培养为中心的巨大变革；正在努力开发学生诸多能力中最具革命性的创新能力，抢占21世纪教育战略的制高点。计算机、多媒体、通讯、网络、人工智能等为代表的信息收集、处理、加工、传输等技术的飞速发展，使信息技术不断渗透到社会生活的各个领域和各个方面，在全球范围内改变着人们的生产方式、生活方式以及思维方式，人类跨入了一个崭新的时代信息化时代。面对滚滚而来的信息化浪潮，世界上发达国家和地区高度重视信息技术对社会、对教育的影响和作用，重新调整教育的培养目标，制定教育改革方案，采取相应措施，加快推进教育信息化的建设，以全面提高公民特别是青少年的信息素养，培养适应信息化社会的人才，增强本国或本地区综合国力和国际竞争力，迎接新世纪的挑战。随着素质教育步步深入，教育改革进入一个新的发展阶段，江泽民指出，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。当前，基础教育正在着力研究以培养学生的创新意识、创新思维和创新能力为主要价值取向的创新教育，对学生创新素质的培养已成为素质教育的核心，而创新思维能力是学生创新能力的重要支柱。我校是本溪市的重点学校，信息技术的应用已达到一定水平，科学地运用信息技术，对于培养学生的创新思维将发挥传统教育手段和方法不可替代的重要作用，从而为培养学生的创新思维品质开辟一条新的高效的途径。 、选题意义（） 此项课题的研究完全符合了当前基础教育的精神，把现代信息技术的运用提高到优化学生创新思维的培养重要地位加以重视。（）信息化教育具有显著特点：教材多媒化：资源全球化：教学个性化：学习自主化：活动合作化：管理自动化：环境虚拟化。因此采用信息化教育培养学生的创新思维能力具有不可估量的潜力。活页1（）课程整合是趋势。和单一学科的知识观不同，跨学科的整合课程强调学科之间的连接，强调学科之间的相互关系，而不是刻画一个单一学科的领域知识，这是一种全局性的学科方法。整合课程以某一主题或源于生活经验的问题为关注的核心，培养学生从不同的角度考虑问题。也就是创新思维的能力。信息化教育最有利于课程的整合。3、研究价值本课题的选题适应时代发展和信息化社会的要求。未来的社会是个充满了变化的社会，为了适应这样的社会，学生必须学会理性的思考，学会创造性地考虑问题，解决问题，处理和检索信息，并且有效地进行交流。通过掌握信息问题求解技能，学生才能获得信息社会和技术性工作岗位的通行证。信息技术专家越来越强调信息技术与课程内容的整合，教师和教育界管理人员也逐渐认识到计算机技能的教学不应该孤立地进行，个别的信息技术课不能真正帮助学生学会信息技能的应用。学生需要能够灵活地使用信息工具，创造性地、有目的地使用信息工具，能够认识到需要完成什么样的目标，需要认识到利用信息工具是否能够帮助他们完成所要做的任务，然后能够利用信息工具，并将利用信息工具作为完成任务的一个部分。当独立的信息技能综合到这种信息问题求解过程中去的时候，这些独立的信息技能也便具有了新的更为丰富的意义，学生也便逐渐形成了真正的信息文化， 因此实际上，现有的研究性学习的实践，几乎都可以归结为某一方面能力导向的以信息素养为核心的综合能力培养模式，二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处、研究目标（1）探索运用现代信息技术优化对学生创新思维能力的培养的途径和方法； （2）总结并形成运用现代信息技术优化对学生创新思维能力的培养创新教学模式；（3）通过本课题的研究与实践，探索运用现代信息技术优化对学生创新思维能力的培养的基本理论、模式和经验。（4）提高教师运用信息技术解决课堂教学问题的意识，熟练使用现代信息技术手段，提高自我创新和教学创新的能力。（5）利用信息技术手段激发学生思维创新的兴趣，使学生思维初步具有积极的求异性，敏锐的观察力，创造性的想象力，形成创新思维能力。、研究内容（1）运用现代信息技术优化对学生创新思维能力的培养的基本模式、途径和方法。（2）如何利用现代信息技术培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、动手操作的能力等，促进培养学生的创新意识和创造能力。（3）在现代信息技术条件下，研究教法转化为学法，实现学生在教师指导下进行学法的优化。（4）如何充分发挥现代教育媒体的优势，让学生感受和理解知识产生和发展的过程，激发学生的创新思维，并进行创造性学习。活页2（5）提高教师运用现代信息技术优化对学生创新思维能力的培养的能力，建立一支既有现代教育理论，又有培养学生创新思维能力的骨干教师队伍。（6将现代信息技术和新课程改革的要求有效衔接，转向以学生发展为本的方向，注重学生潜能的开发、能力的培养和智力的发展，又能够实现课程与现代信息技术的结合，赋予课程以新的内涵与时代特征、主要观点信息技术以它广博的信息存储量、生动直观的再现方式、方便快捷的传播方式在课堂教学中发挥着巨大的辅助作用，它的适时使用能激发学生的学习兴趣，调动学生的非智力因素参与学习，能有效开发学生的创新思维意识，培养学生思维的发散性、独特性、独创性、敏感性、流畅性等品质，使学生的创新思维能力得到更好的培养，形成创新思维品质。、创新之处(1)从单一的封闭式教学转变到多层次多样化和“开放式”教学。(2)把课堂教学的内容与学生的现实生活、当代科技相结合。(3)把现代化的教学手段如电化教育、计算机教学、多媒体教学、网络教学等引入课堂，利用多媒体的生动、形象、直观来化解学习中遇到的困难，降低学习难度，激发学生思维的想象力，促进学生思维的多项性和发散性。三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤、研究思路：以课堂教学为中心，借助现代信息技术手段完善课堂教学，构建有利于培养学生的创新思维能力的课堂教学模式，促进学生良好思维品质的形成。、研究方法（）文献法：利用现代教育理论和经验，指导本课题研究。（）行动研究法：在重视理论指导的基础上，强调实践和探索，边学习，边实践，边总结。（）个案研究法：选取典型事例，深入细致地加以分析，揭示带有普遍性的规律。（）按照课题的实施步骤进行阶段总结、展示。（）对实验对象进行前测和后测，便于结果的对比和归因分析。 （）研究实验成果以课题组成员的研究论文和研究报告等形式呈现，并请有关专家进行评价。、技术路线把计算机、校园网和因特网等信息技术手段，应用于各种教育活动和学科教学，用以转变教师的教育观念，提升教师教育教学能力特别是运用信息技术的能力，着力在教育活动和学科教学中运用信息技术培养学生的创新思维能力，使学生的批判思维、发散思维、聚合思维等得到更好的培养，构建活页3新的、符合素质教育理念的课堂教学模式，全面提高学生的创新思维能力，为将来成为创新型人才打下良好基础。、实施步骤（1）课题准备阶段（200年月至200年月）筹建课题组，确定研究内容；申报立项，设计方案，开题论证。（2）课题实施阶段（200年9月至200年月）a制定实验研究方案。b探讨运用现代信息技术培养学生创新思维的概念和理论问题，撰写研究论文。c定期开展课题研究的研讨活动，如专家讲座、培训、观摩研究课、论文和优质