认识公顷教学设计.doc

小学数学教学设计方案课题：认识公顷一、 教学目标1、 让学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算等活动，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算，并能用来解决一些简单的实际问题。2、 让学生在学习活动中发展空间观念，进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。二、 制定依据1、 内容分析本课时教材是教学常用的土地面积单位公顷，重点是让学生认识1公顷，体会1公顷的实际大小，会进行简单的单位换算。本节课利用现实素材导入，唤起学生已有的生活经验。本节课还安排了一个“围一围”的活动，让学生去实际中感知。2、 学生实际学生已经在之前的学习中掌握了一些常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，在本节课中学生将通过观察、计算、推理等活动来学习新的面积单位“公顷”，学生对于这部分内容掌握起来是相对轻松的。3、 教学过程设计一、复习师：今天我要给大家介绍一个新朋友虫虫。（出示图片） 师：虫虫是一个非常热爱学习的小朋友，他在学习了面积单位之后，写了这样一篇日记。我们一起来看一看，你能帮虫虫补充完整吗？ （出示图片）我的小手指指甲为1（ ）；我们学校操场的面积为500（ ）；我们教室的黑板的面积为3（ ）；我的数学书面积为4（ ）；张村小学的面积大约为2（ ）。师：这里能不能用“平方米”作单位？为什么？ 生：不能。太小了。 师：2平方米还没有我们的教室大，这里用平方米显然太小了，所以需要一个更大的面积单位。这就是我们今天要学习的新内容。（板书：认识公顷） 一起把题目读一读。二、 新授1、 师：下面我们一起来欣赏几幅图片。（出示例图） 师：这些地方的面积单位都是什么？ 师：说明“公顷”在我们的生活中也是广泛应用的，你有没有发现什么地方会用到“公顷”这个单位？ 生：面积较大的，公园、森林等地方。 师：在测量和计算土地面积的时候用“公顷”作单位。2、 提问：你知道1公顷有多大吗？师：下面把书打开翻到81页，在书上找一找给我们的已知条件。 （指名学生回答） 大家一起把这句话来读一读。 已知条件找出来了，你能算出1公顷有多大吗？算算看。 （学生独立计算，教师巡视） 师：谁来说一下，1公顷有多大？ 生：1公顷为10000平方米。 师：同意他们的说法吗？（板书：1公顷=10000平方米）师：说说你是怎么算的？ 生：100100=10000平方米。 （板书：100100=10000平方米） 师：1公顷为10000平方米，那么10000平方米也就是1公顷。一起来把我们得出的结论读一读。 那么20000平方米等于？5公顷等于？ 生：20000平方米等于2公顷，5公顷等于50000平方米。 师：反应真快！那你能从中得出公顷和平方米之间的进率吗？一起告诉我。 生：平方米和公顷之间的进率为10000. 师：公顷可以用符号“hm”来表示。 （板书：1hm=10000 m） 把书合起来放到一边。师：通过刚才的计算，我们知道了1公顷=10000平方米。那么在我们实际生活中，1公顷到底有多大呢？下面让我们到实际中去体验一下。经过科学分析发现，我们双臂伸直的距离和我们的身高基本相同，我们班大多数学生的身高都在1.4米左右。那么7个这样的同学手拉手站成一排有多长呢？（出示例图） 生：有9.8米。 师：约等于多少呢？ 生：约等于10米。 师：还记得我们前几天去篮球场上围的正方形吗？（出示例图）这个由28个同学围成的正方形面积有多大呢？ 生：100平方米。 师：这样的一个正方形是100平方米，多少个这样的正方形是1公顷呢？在作业本上算一算。 （学生独立计算，教师巡视） 生：100个这样的正方形是1公顷。 师：跟大家说一说你是怎样想的？ 生：1公顷=10000平方米，10000100=100（个）师：说的真好，掌声送给他。 我们闭上眼睛想象一下，100个这样的大正方形才是1公顷。1公顷大不大？三、巩固练习 师：通过刚才的学习，我们知道了公顷是一个很大的面积单位，也知道了公顷和平方米之间的关系。下面让我们一起用公顷的知识来帮虫虫解决一些实际问题。1、 师：虫虫家附近有一个足球场。（出示例图） 请你来把题目读一读。你会算吗？谁来列式？ 足球场的面积有1公顷吗？ 你反应真快，那就请你来说一说，你是怎样想的？ 2、师：这一题，我请一个同学来把题目读一读。（指明学生读题） 题目要我们求什么？告诉我们的是什么？所以我们要先求？自己做。谁来说一说你是怎样算的？说的真好，掌声送给他。同学们都做对了吗？做对的举手。2、 师：请你来观察一下我们的教室，请你来估一估我们 的教室长大约几米？宽大约几米？（出示例图）快速口算一下我们教室的面积是多少？那么1公顷大约有几个教室的面积呢？用计算器来算一下。 生：1公顷有159个教室面积大。 师：1公顷有159个教室面积大。1公顷大不大？四、小结通过刚才几道题目的检验，我发现同学们对我们今天学习的知识掌握的非常好，那么这节课上到这里，你有什么感受？或者说你学到了哪些知识？大家都说的非常好，下面我就来考一考大家。五、拓展1、练习十四第一题 出示例图。 师：暑假的时候，虫虫去了一趟北京，他首先来到了？思考一下，有答案了吗?请举手。之后，他又去了？你来说一说。2、练习十四第二题 师：下面请同学们集中精力，我们来进行小组比拼，看看哪一组反应最快。 在做公顷和平方米的单位转换时，你怎么想的？ 生：大单位转换成小单位就进率，小单位转换成大单位就进率。 师：你们是不是这样想的？掌声送给他。 下面我们一起来解决一些实际生活中的问题。3、练习十四第三题 师：梯形的面积公式还记得吗？一起告诉我。这题你能解决了吗？请一个同学到黑板上来写一写，其他同学自己在作业本上计算。（学生独立计算，教师巡视） 4、练习十四第四题 师：我请一个同学来把题目读一读。题目告诉了我们哪些已知条件，你会做吗？我再请一个同学到黑板上来写一写，其他同学自己在作业本上计算。 5、师：随着城市化的发展，小区建设越来越普遍。虫虫一家也想在市区买一套房子，有一天虫虫和爸爸一起去看房子，走进小区门口看到这样一则广告。 我们一起把广告牌的内容读一读。 问题是什么意思啊？ 占地面积由哪几个部分构成的？什么题目已经告诉我们了，所以我们只要先求出什么的面积？怎么列式？（指名学生回答） 现在你能回答虫虫的问题了吗？ 6、师：同学们快下课了，老师想给大家介绍一些课外知识，愿意听吗？ （播放短片） 短片看完了，你有哪些感受？ 7、师：两道课外拓展题留给大家课后思考。下课！三、 教学反思认识公顷是一个非常抽象的内容，学生较难建立起一公