小学信息技术说课稿《会说话标志牌》33.doc

小学信息技术说课稿会说话标志牌33会说话的标志牌说课稿会说话的标志牌是针对华师大版小学信息科技教材，结合当前生命教育指导纲要中的安全教育所设计的一节复习课，旨在培养和提升学生获取、筛选、归类、表达等处理信息的能力，为学生学会有效组织和处理信息奠定基础。 围绕提出的”自主”的总课题，我采用”愉快教育”来开展教育活动。因而在本课时的教案中，我结合学生的实际学习生活体验，安排了”小巧闯关”和”学做设计师”、”信息大搜索”、”智力大冲浪”四个游戏环节，目的是让学生在活动中进一步巩固已学的技能技巧。既充分利用学生熟悉的生活知识来激发学生的学习兴趣，又运用现有生活知识对身边的信息进行判断、筛选、表达等处理。感兴趣的话可以进一步探索和研究，学做有心人，学会和会说话的标志牌做好朋友，希望他们在平时的学习和生活中注意标志牌所说的”话”。 然后，我再结合学科要求，设计了一张简单的过程性表。让学生自己在学习技能方面存在的问题和自己的学习表现。 整体来说，通过学生猜一猜、说一说、想一想、做一做、演一演、闯一闯、练一练的形式，引导学生在愉快的课堂氛围中完成本课时的学习任务。会说话的标志牌教学目标：1、知识与技能：能快速地进行信息的搜索，并对信息作出正确的筛选；巩固掌握”复制”、”粘贴”、”切换窗口”等基本技能技巧； 2、过程与方法：通过相关图片的展示，产生对学习”会说话的标志牌”的兴趣，并在”信息大搜索”、”小巧闯关”等以游戏形式开展的活动中对”会说话的标志牌”有进一步的认识。能联系所学知识，运用已学技能技巧来设计制作标志牌。 3、情感、态度与价值观：学生通过了解一些标志牌的知识，认识到生活中要学做有心人，并进一步到了生活中标志牌无处不在，为我们的学习、生活增添情趣，带来了更多的安全和便捷。学习难点：根据所学知识，能进行合理的标志牌的设计与制作，并富有创意。学习重点：熟练掌握”复制”、”粘贴”、”切换窗口”等基本技能技巧；：自主学习等。课的类型：复习课教学时间：1课时。课前准备：自制课件、机器预检等。学习过程：声中进入教室。一、创设情境，激趣导入 师：今天，老师大家来玩一个”猜猜猜”的游戏。 多媒体：图片。 师：来看大屏幕，请大家来猜猜，这可能是什么地方？ 生：. 师：你们是怎么知道的？ 生：. 多媒体：三张图排在一起，学生说到哪，先是到哪。 师：嗯，说得真好。我们把它称为”标志牌”。 出示板书：标志牌（多媒体出示） 师：你还知道那些标志牌呢？ 生：.。 师：那我们小朋友身边有些什么标志呢？ 生：. 师：对啊，你们观察得真仔细！你可别小看了这些标志牌，它可是会说话的哦！这节课就让我们一起来认识一些”会说话的标志牌”。 板书：会说话的（多媒体出示） 生齐读课题。 二、自主学习，拓展所学 师：为什么说标志牌是会说话的？它是怎么说话的？标志牌通常可以分成几类？它有些什么特点？你知道它的来历么？ 师：带着这些问题让我们一起来进行”信息大搜索”- 生：搜索无极限。 1、学生自主学习，教师巡视辅导。（浏览网页） 师：停！让我们来交流一下搜索到的信息。进入今天的”智力大冲浪”- 生：.。 师：请看题-（多媒体出示） 2、学生抢答。 师：你们真棒！个个赛一休。知道了这些，让我们来比一比赛一赛。进行今天的”小巧闯关”。 生：.。 师：一起来看闯关要求- （多媒体出示）：闯关要求 3、生齐读闯关要求。 师：让我们一起交流一下，完成这些任务快速闯过关需要用到哪些已学的技能技巧呢？ 生：.（板书出示） 师：谁来根据制作步骤帮忙排排序？ 4、请学生排序。 师：嗯，相信大家都能顺利闯关。打开桌面上的”会说话的标志牌”这一文件夹，打开相应的文件。准备，开始- 3、学生做闯关练习，教师巡视指导。（音乐小小少年） 4、展示作品，交流评价。师：顺利闯过关的小朋友请举手示意。祝贺你们闯关成功！没有成功的也别气馁，”熟能生巧”么，相信通过多次练习，下次你也能成功！来看看闯关的成果-多媒体出示：学生作品。师：我们来评价一下这位小朋友的作品。师生：.。 三、拓展练习，巩固所学 师：标志牌在我们的生活中无处不有，可是就有一个地方没有任何一个标志牌。不信？！来看大屏幕- 多媒体：乐园场景 师：你觉得这可能是一个什么地方呢？ 生：.。 师：相信大家都去过，公园里的标志牌可多了，它给我们的游园活动带来了更多的安全保障和便捷。那让我们来想一想，如果请你来做设计师，你会给这个公园设计制作哪些标志牌吧。 师：谁来说说？ 生：. 师：嗯，俗话说得好：”纸上谈兵，不如实地一战”，带着你们的想法和创意，让我们一起来”学做设计师”。来看具体的设计要求。（多媒体出示） 师：设计师们，按要求来完成今天的设计任务吧。 准备，开始- 1、学做设计师 2、学生设计练习，师巡视指导。 3、展示交流，比较评价。 四、师生小结，布置作业 师：事实上，除了老师提供给大家的这些资料以外，生活中还有更多的关于标志牌的相关信息。希望大家学做有心人，在生活中进一步地观察、体会、积累，和会说话的标志牌做朋友！学会安全的、有规则地活动。今天的课后作业是：1、下课后利用1至2分钟的时间完成互评，放学前及时完成本节课的学习评价表，并把你这在这节课上的收获与伙伴分享。2、发挥你的创意，为我们的计算机教室设计一个标志牌。（多媒体出示计算机房标志牌）师：这是我们现在计算机教室的标志牌，你觉得怎样？生：.师：好，那你想怎么设计？生：.师：真希望能马上看到大家的