语文苏教版二年级下册21课真想变成大大的荷叶

21真想变成大大的荷叶第一课时教学设计 淮安市北京路小学 杨萱教学目目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课“热” “游” 2个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。教学重难点：生字教学准备：多媒体一导入新课1、 一年有春夏秋冬四个季节，小朋友们，请告诉老师：你喜欢哪个季节？为什么喜欢这一个季节？（喜欢的季节大部分倾向于夏季，夏季有暑假有足够的时间玩耍，能游泳、吃冰激凌等等）2、 相机导入：有一位小姐姐，和你们很多小朋友一样，十分喜欢夏天。当夏天又来到的时候，她有什么想法和愿望呢？读课题：21真想变成大大的荷叶 生：（齐读） 真想变成大大的荷叶！（生大声读，没有感情色彩） 师：应该怎样读课题呢？哪个字应重读？说说你的看法。生：“真想”要重读，因为我很想变成荷叶。生：“大大的”也要重读，这荷叶大大的，铺在水面，可美了！师：谁来读一读？生：（指名读课题，齐读课题。）师：读了课题，你有没有什么问题要问呢？生：谁想变成大大的荷叶？生：为什么“真想变成大大的荷叶”？师：你们的问题真有价值！你们真是一群善问的孩子！二、初读课文，随文识字师：所有的这些问题的答案都藏在书里呢，我们一起来找一找。师：打开书120页，答案就在书里。师：下面请小朋友们借助拼音读课文，不认识的字可以拼读一下，生字要多读几遍。出示要求：师：文中的生字词都会读了吗？（出示词语）多种形式读词语有哪个字你要提醒小朋友们的吗？师：去掉拼音你们也能读得又快又准吗?小组比赛开火车。生：（学生分组开火车读词语）师：想读的小朋友一起来一遍！生：（想读词语的小朋友一齐站起来读）三、二读课文，读准课文师：生字已经认识了，哪位小朋友愿意将诗歌读给大家听一听？先练一练吧！生：（练习读课文）（练读得很认真）师：哪些小朋友愿意试试？（分工读1-4自然段）（生纷纷举起小手）生：（学生逐节朗读课文，师随时正音。）师：变成大大的荷叶可以干什么？生齐读第五自然段：（读课文的第五自然段）4、 三读课文，读顺课文过度：看，夏天这位小姐姐来了。（出示幻灯片）问我想变点什么？那我想变点什么呢？（出示幻灯片）指名答，教师板书：雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 星星 星月师：这么美的诗！你最喜欢读哪一节，找出来读一读，一会儿请你读给大家听听。说说为什么喜欢这节？ 指名学生读，五、教师范读课文。师：听小朋友们读得这么带劲，老师也想读了，老师也读一遍给你们听听，好吗？师配乐范读课文）6、 齐读课文。师：想和老师一样美美地读一遍吗？七、写字师：这节课同学们的书读得很棒，我们除了要读好书，还要写好字。面我们来写本课的生字。瞧，他们来了，你们还认识吗？谁来读读。（出示生字，指名认读。）眨 柄 戏 游穿 热 着 伞 透生：（指名读生字）师：看看这三行字的结构，每一行字都有什么共同点呢？生：第一行都是左右结构的字，第二行是上下结构的字，第三行的“透”字是半包围结构的。师：你有好办法记住这些生字宝宝吗？生：（讨论怎样记住生字）师：“游”字容易写错，你是怎么记住这个字的呢？把你的好方法与大家分享。生：我是这样记的：一个姓方的大人带着他的孩子去水池里游泳。师：这个办法真不错！谁来给这些生字找找朋友呢？生：（扩词）师：这些生字我们都认识了，老师相信你们也一定能写得很正确，但是怎样才能把这些生字写得漂亮呢？下面我们就一起来学习。师：你觉得这些生字中，哪个字你最不容易把它写好看？生：眨。师：请看老师怎样来写这个字。老师在田字格中板书“眨”字。左右结构的字一般要写得左窄右宽，最后一笔要写长一些。生：(生很认真地看着)(在本子上描写“眨”)师：我们再一起看看“穿”这个字。这个字上下结构，穴宝盖要盖住下面部分。看老师写。生：（在本子上描写“穿”）（生专心致志地描红）师：再选择一个你自己最喜欢的字来描一描，写一写，只要认真，相信你一定能写好看。生：（选择自己喜欢的字描写）师：我们的小小书法家们，愿意完成我