《水调歌头》导学案-刘晓旭.doc

水调歌头导学案 山西省大同市广灵县加斗中学 刘晓旭课题水调歌头课时 1课时年级八年级学习目标1. 在朗读中背诵全词，并能大体感悟本词意境。2 通过导学质疑、合作探究等方法体会这首词的内容与作者思想感情。 3通过对全词的学习,培养学生积极乐观、旷达向上的人生态度。注：依次对应教学三维目标 重点难点学习重点. 诵读感悟全词。. 结合创作背景体味本词深刻的内涵。学习难点 1.品味全词优美的语言。2. 掌握作者情感的变化。3.学习作者乐观向上的人生态度。学习媒体多媒体电子白板预习任务 1.诵读全词，借助工具书了解全词内容。 2.查阅字典，扫除字词障碍。 3.回忆对作者苏轼的了解。 4.作业： 一、注音。（1） 栖息（）（2）咽下（）（3）婵娟（）（4）宫阙（）（5）绮户（）（6）琼楼（） 二、判断下列句子朗读节奏的正误，在括号内用“”或“”表示。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（ ）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？（ ）学 习 过 程学 案（师生共用）导 案（教师用）兴趣导入、检测预习上课前，我们先听一首王菲的歌曲明月几时有，这首歌的歌词正是今天要学习的水调歌头。大家在欣赏音乐的同时，思考以下两个问题：（白板导入PPT展示问题）1. 歌词中的字，有没有和大家课前预习发音不一样的？2. 这首歌的曲调符合词的意境吗?问题答案：1、 “绮”字歌手唱错成“y”，正确应为“q”；歌词“唯恐琼楼玉宇”，所学版本为“又恐琼楼玉宇”。2、 符合意境。悠远舒缓，饱含感情色彩。这样既活跃了课堂氛围，又检查了学生的预习情况走进作者、了解背景1.填空。苏轼，字（ ），号（ ）。（ ） 朝重要的文学家，眉山人。与黄庭坚并称（ ）。词开（ ）一派，与辛弃疾并称（ ）。 “三苏”分别有( )、（ ）、（ ）。2. 讲故事。 关于苏轼的奇闻异事，生平经历，文学成就或者本文写作背景等。 1、 用填空的形式解决作者问题，既节省时间又有效率。学生填写完毕后，用快速抢答的方式回答，其余同学补充。2、讲故事的方面举手回答。学生可结合注释、工具书及已有知识，多侧面、多角度谈谈苏轼及创作背景。(学生说，教师据情况补充)词作鉴赏、合作探究分组分层探讨问题（PPT展示）：明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。第一组：1.结合预习情况，翻译全词意思。2.说出小序的作用。3.读出预习案作业中的答案。 第二组： 1.概括苏轼在这首词中表达的感情。 2.苏轼为什么要“把酒问青天？”他真正想问的是“明月几时有”吗？ 3.全词表达了深刻人生哲理的句子是哪句？ 第三组： 1.探讨：这里“欲”与“恐”体现词人怎样的心情呢？“归”与又该如何解读？相关材料：演唱过青藏高原的李娜出家后，姜昆邂逅一身僧装的她。姜昆问：“当初你为什么要出家？”李娜只淡淡回答：“我没有出家，是回家了！”（李娜的“回家”，与这里的“归”有没有相似之处呢？） 2.词中哪些地方用了联想和想象词中哪些是实景？哪些是虚景？为什么要虚实结合？ 3.假如你穿越到当时正在写这首词的苏轼面前，你会对他说什么？（可针对作者的心情、词得意境、词中的某个句子、某个词进行表述） 第一组为成绩不太好的的学生，所以在讨论中，分层作业给他们的是最基础的，主要检查他们对基础知识的掌握。第二组为中等生，题型难度有所增加，主要考察他们对全词整体内容的掌握，以及他们对词的基本感悟。第三组为优等生小组，主要考察他们的扩展迁移能力，以及对全词细节的掌握。（注：课堂上小组分层做题，但课后每个学生要根据课堂知识的掌握，把各个组的题都做一遍。）当堂训练、达标检测一、理解性默写。 词人酒酣时，对着皎洁月光产生遐思的句子 词人问天的句子 问月的句子 词作中蕴含人生哲理的句子 表达词人豁达胸襟的句子 2、 给下列几句划分节奏。明月见时有？把酒问青天。不知天上宫阈，今夕是何年。我欲乘风也去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。三、分析。 谢庄的月赋中有“隔千里兮共明月”的诗句，与本词中的最后一句意思相近，但在意境上不尽相同，请简要分析。 这几道题由易到难，旨在考察学生对新知识的吸收与掌握情况，摸排他们这节课的的收获与听课效果。拓展迁移、展现自我1、 抢答写月的诗词名句。二、我们在前进的道路张难免遇到挫折、失落与苦闷时，你将用怎样的心态面对？请用三言两语写下来！这两道题目考察作用有三：1、 了学生古诗词的储备量。2、 在掌握了本词主题的基础上，向苏轼学习他那种乐观向上的心态。 3、提升写作能力。 归纳总结、布置作业同学们，在逆境中磨砺，在磨砺中成长吧！相信你们在遇到困惑迷茫、挫折失败时，也会向苏轼一样，只忧愁片刻，便会凭借自己的意志找回自信的自己，勇往直前，乐观开朗！加油！作业：1、 做课本课后作业题。2、 课后阅读念奴娇.赤壁怀古，概括主旨，体味意境。 念奴娇.赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑