北京版语文五年级下册《鸟的天堂》教学设计.doc_第1页
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北京版语文五年级下册鸟的天堂教学设计教学目标知识1.认读1字。2.能说出“我们”两次去“鸟大天堂”看到的景象。能力:懂得大榕树为什么是鸟的天堂，并能把理由简要地写出来。思品:感受大榕树的奇特美丽，是鸟的天堂；体会作者对大自然的热爱、赞美之情。教学重点:了解鸟的天堂的特美丽，大榕树成为鸟大天堂的主要原因。教学难点:大榕树成为鸟大天堂的主要原因。一、谈话导入，揭示课题：“天堂”是什么意思？“鸟的天堂”是什么意思？读了课题你最想知道什么？这节课我们就随巴金爷爷一起去鸟的天堂.二、读课文，理请文章脉络。1自读课文，边读边思考：课文主要讲了什么？写了哪些景或物？2按游览的顺序给课文分部分？说一说，每部分都写了什么？三、质疑激趣，变序导入1作者2次去鸟的天堂，不同时间看到的景物有什么不同？（第一次：一棵大榕树。第二次：众鸟欢闹）2两次去鸟的天堂的感受有什么不同？尤其是第二次作者经过鸟的天堂发出了怎样的感叹？速读课文，从文中找出一句话来说一说。3质疑：读一读这句话，你有什么疑问？出示：昨天我的眼睛骗了我。“鸟的天堂“的确是鸟的天堂啊！4存疑：这些问题通过读书去解决。四、感受榕树特点，体会静态的美1读一读描写大榕树的段落，说一说你感受到了什么？（大、茂盛）2你从哪些地方感受到的？读、画、思、议3交流中教师适时点拨。（重点理解课文7、8自然段）4有感情的朗读，体会大榕树的静态美。五、释疑，感受众鸟欢闹的动态美。1释疑：昨天我的眼睛骗了我：朋友说这就是鸟的天堂，我看到的是大榕树，没看到一只鸟。2所以第二次经过时作者说我的眼睛骗了我。3引入：为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊？4引导学生学习课文的第11、12自然段体会鸟儿欢乐的场面。5有感情的朗读。6释疑，你怎样来理解文章的最后一句话。六、总结全文，提问：为什么说这棵大
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