放飞心灵校本课程纲要.doc

放飞心灵校本课程纲要一: 一般项目:任课教师: 占秀荣 张艳波 王丹阳授课对象:七 八 九年级授课时间 : 一学期二: 课程目标1 通过问卷调查,了解学生在学习与生活中的困惑2 传授学生一些在学习方面的技巧与方法,提高学生的学习效率.3针对初中生进入青春期的特殊性,重点与学生探究异性交往的技巧及注意事项,以便安全健康顺利走过人生最美的春天4 向学生渗透与人交往的基本要求 基本礼仪 提高学生们与人交往的能力,提升学生的道德水平,增强他们适应社会的能力.三 课程内容及安排1 了解学生在学习与生活中的困惑,确立本课程主攻方向(1课时)2 学习方法与技巧的探究.(5课时) 观看电影写观后感,激发学生的学习的主动性.教师与学生共同探究提高学习效率的方法与技巧.3 青春期发育特点及异性间交往技巧(6课时)4 传授与人交往的基本礼仪,及具体要求(.4课时)四 课程实施建议与评价(1)问卷调查. 通过教师设计的问卷,学生认真填写,来了解学生的心中困惑(2)教师设计 组织主持 .本课程设计应以教师为主尽力从学生生活经验延伸拓展(3)学生观摩电影,写观后感,重在参与,重在感受,提升道德(4)师生共同探究,学生分组表演评价形式采用学生自平,学生互平,教师评价等多种形式.放飞心灵校本课程男生女生教学设计宁安市江南乡江东学校：王丹阳教学目标：知识目标：知道男性与女性在心理方面存在的主要差异。能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。情感态度价值观目标：1、愿意与异性同学交往，尊重异性同学；2、正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题：3、选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。教学重点：男女同学之间怎样正常、健康的交往。教学难点：把握青春，把握情感。教学方法：活动教学、情境教学、案例教学。教具准备：多媒体辅助教学。课前准备：要求上课男女生分开坐。课时安排：一课时教学流程：教学环节教学过程设计意图导入新课请学生欣赏歌曲让我们荡起双桨教师设疑： 听这首歌曲你想起了什么？学生：答教师：今天这节课我们就探讨一下男生女生之间的友谊问题。 32 男生女生 (多媒体出示)教师：学校给我们班级分配了一些任务，老师请学帮忙。多媒体出示：请你当领导：任务分配给谁呢？1搬运新书、搬课桌。2擦玻璃、擦电风扇。3打扫教室外分担区的落叶、统计班费的支出情况。学生：回答理由。教师：请问同学们你们这样分配任务主要是根据什么？学生：回答教师：男女生除此优势以外，你知道还有那些优势吗？让我们男女生荡起双桨，请你们分别把自己性别优势列出来，看是男生的优势多还是女生说出来的优势多，给同学们2分钟的准备时间，可以互相商量。一、让我们荡起双桨(板书)学生：活动。教师：许多活动都需要男女生合作完成，因此异性之间的交往是学校生活的重要内容，也是我们成长的需要。那么我们怎样与异性正常健康的交往呢？好，我们进行一个探究活动请同学们判断分析下面男女同学的交往是否恰当？多媒体出示：材料(配音)小军和小薇两家是邻居，又是同班同学，所以经常在一起。但是他们很少参加班级的集体活动，连集体春游，他们都悄悄远离大家，单独在一起。期末评选“三好学生”时，尽管两人学习成绩都很好，但很少有同学投他俩的票，结果自然是名落孙山。为此，小军和小薇十分苦恼 请你为小军和小薇消除烦恼出谋划策。 这以后小军和小薇，扩大了交往范围。特别是小薇和男生的关系很好，经常说说笑笑、打打闹闹，但小军不好意思主动和女生说话，每次向女生借东西，他都请男生帮忙。 小军和小薇这回做法对了吗？为什么？学生：回答。多媒体出示：男女生交往遵循的原则1、互相尊重，自重自爱；2、开放自己，掌握分寸：3、主动热情，注意方式、场合、时问、频率。教师：下面请同学们仔细看一段录像教师：在中学生活中，录像片中的场景同学们曾经看到过或经历过吗？那请问同学们你对男女同学的情感问题怎么看？多媒体出示：你怎么看 男女同学问情感问题？学生：交流讨论后回答 教师：随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列变化，我们开始关注异性，渴望接触，了解异性，甚至可能萌生对异性的好感或爱慕之情，这是正常、自然、美丽的事情。关键是我们怎样慎重对待，理智处理。下面考验同学们能否把握青春，把握情感。二、把握青春，把握情感(板书)多媒体出示：情境问答教师：边播放边提问。12组1、如果你是录像中的女生，对男生提出的要求，你怎么回答？2、女生拒绝到男生家里做功课有道理吗？35组录像中女生的做法哪些值得我们学习？多媒体出示：女孩要学会说“不”，要敢于说“不”。激趣导入新课调节情绪，愉快感知。通过教师在活动中设疑，学生在活动中感悟知识、消化知识。通过活动再次感知体验男女生交往的意义。学生通过个性学习，边看、边听、边思考边回答问题。由学生自己总结知识，提高认识。识记，掌握双基的能力。录像手段使用让学生感官参与学习。学生合作探究。结论部分由学生通过体悟自己得出。巩固新课共享收获：1本节课同学们有哪些收获？2、同学们有哪些疑问？引导学生对教学内容进行评议，鼓励学生发表不同意见和独创性见解。结束语同学们，美丽的校园风景，由我们男生和女生共同描绘，异性同学间保持正常恰当的交往，能使我们互相取长补短，相互促进，能使彼此间纯洁的友谊之花常开常盛。让我们荡起友谊的双桨，共渡青春长河。“花季雨季”歌声响起板书设计男生女生一、让我们荡起双桨二、把握青春，把握情感教学反思：教育家苏霍姆林斯基说过：“我们的工作对象是正在形成中的个性最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识。这些领域也只能用同样的东西去施加影响。”在这堂中各种意见纷呈，使更多的同学自觉地感悟到了其中的“真意”。我提出的每一个问题，学生都作了大胆、积极的回应，比如“你心目中的他（她）的类型”“男生、女生交往的意义”等敏感问题，自然地流露出他们真实的感受，说出了心里话，女生不欣赏的类型：“小家子气、欺侮女生、虚假、邋遢”、“小气、虚伪、摆型”的男生，令在场听课的老师捧腹大笑，男生也会心地大笑，这无疑在男同学的心理上产生“涟漪”，比纯粹的说教男生应该不留长发、不小气要来得有说服力。学生是通过群体交流产生的影响力来调整自己的认知、态度、情感和行为，学生倾听并综合大家的意见，在男女生的交往中得到了一定的收获。放飞心灵校本课程宽容谦和,共铸友谊教学设计宁安市江南乡江东学校占秀荣一、教学目标：通过活动，使同学们懂得珍惜友谊，学会以宽容、谦和的态度与他人相处，学会理解他人，逐步培养善良、真诚和善于与人合作的优秀品质。二、教学准备：1、将全组同学分成若干小组，每个小组选出一名组长，负责组织本组的活动。2、在小组长的领导下，每组搜集一些同学们日常相处时的常见情景或典型事例，选取一个情景或事例设计两种完全不同的结局，并将其编排成短剧。三、教学过程：活动一：短剧表演，换位思考1、 各小组轮流上台表演，先表演同学相处不融洽的情景：（示例）一学生不小心踩到了另一个学生的脚，两人开始争执2、老师设疑：遇到这类情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度看问题，结果会怎么样呢？请大家接着看下面的表演！3、短剧中的演员换位，继续表演：（示例）踩别人脚的同学连忙说对不起，另一个同学说：“没关系，路滑难免会这样，我们大家都没事。”两人高兴地离开。4、学生讨论：为什么换个“位置”，换种想法，结果竟会有如此大的变化呢？学生：正所谓“以恕己之心恕人，则全交”。只要我们用宽恕自己的心来宽恕别人，就能保全友谊5、老师总结：“遇事换位思考，逢人将心比心”，在交信中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题都很容易得到解决，还能增进双方的友谊。活动二：真情告白，友谊无价1、 请同学们讲述自己的友谊故事，与大家一起分享。学生1：我13岁生日那天，邀请了几位好朋友一起来我家庆祝生日。大家围坐在生日蛋糕旁，唱着生日快乐歌。当我幸福地闭起眼睛准备许愿时，电话铃响了，原来小雪突然生病住院了，不能赴约，特地打电话祝福。于是我当着众人的面大声许愿：希望小雪早日康复，回到我们中间来。同时，我提议把带有“岁岁平安”的那块蛋糕精心打包，给小雪送去。病房里收到蛋糕的小雪非常感动学生2：去年，我误会了同学彭星，固执地认为他偷走了我心爱的魔术文具盒，不管他怎样解释我都听不进去。后来，彭星因为他爸爸工作调动，到北京读书了。在他走后第二个星期，我收到他从北京寄来的邮包。打开一看，是一个崭新的魔术文具盒其实我的魔术文具盒早就找到了，只是没有勇气对他说。现在我觉得我应该写信向他道歉，请求他的原谅2、老师总结：听了同学们的真情故事，我很感动。友谊，像一朵鲜花，芬芳了你我的心灵；友谊，是一根纽带，拉紧了你我的双手；友谊，是一把钥匙，打开了你我的心扉；友谊，像一缕阳光，温暖了你我的心房。让我们携手奋进，一起浇灌友谊之花，共同走向人生的旅途。3、活动三：师生同唱，情感升华老师：同学们，让我们手拉手，同唱朋友这首歌。师生：朋友一生一起走/那些日子不再有/一句话一辈子/一生情一杯酒/朋友不曾孤单过/一声朋友你会懂/还有伤还有痛/还有你还有我教学反思： 通过参与学校的校本课程开发,对于校本课有了一定的了解.校本课程开发是在学校现场展开的,以国家及地方制定的课程纲要的基本精神为指导,依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源，由学校成员自愿、自主、独立或学校团体或个人合作开展的，旨在满足本校所有学生的学习需求的一切形式的课程开发活动，是一个持续和动态的课程改进的过程。我认为每个学校的校本课程开发是不一样的。它必须重视本校的实际情况，更要符合学生的需要，要做到有用，而不是流于形式。各个学校的校本课程开发要真正成为三级课程开发中过机国家课程与地方课程的完善与补充，而且能让学生在校本课程开发过程与参与过程中学到或获得一定的知识与能力。有人说教学的艺术是向学生阐明知识的意义，而不是把生硬的结果传授给他们。教师作为校本课程的研究者，就应该发挥引领者的作用，使课程理论与课程实践不断丰富与完善，让学生更有实效性的收获。放飞心灵校本课程对手也是朋友教学设计宁安市江东学校：张艳波一、教学目标1知识目标：知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质2 能力目标：能据此分析、概括自己的人际关系状况。3 情感态度价值观: 积极与同学交往，不封闭自我。二、教学重点：如何变对手为朋友，培养良好的人际关系。三、教学难点：学会竞争与合作，掌握变对手为朋友的技巧。四、课时安排：1课时五、教学过程：（一）导入新课：同学们，在我们的生活中，会遇到许多对手。我们如何与对手交往，在竞争中增进友谊，化敌为友，共同进步？今天我们一起来探讨。（二）走近刘翔 1、冠军刘翔。在2004年的悉尼奥运会上，我国选手刘翔在110米的跨栏比赛中，以12秒91的优秀成绩夺得了冠军。（附图一）2、刘翔和他的对手。刘翔的这块奥运金牌是亚洲在奥运会上第一枚短距离田径赛金牌，这也是中国代表团在奥运会上成色最足的一块。然而，若不是刘翔在其它的比赛中看到了其他选手的成绩远远超过他的话，他也不会去竞争。那么即使对手约翰逊不参加比赛，他也不会取得冠军。而赛后记者采访了刘翔，问刘翔他的竞争对手约翰逊怎样？刘翔认为约翰逊是个很好的运动员，是我的好朋友，也是令我非常尊敬的前辈，很遗憾，我们没有同场竞技，我为他感到惋惜。我们场上是对手，场下是朋友。（附图二）（三）搜集有关“合作”的格言、谚语1、听格言、谚语天时不如地利，地利不如人和。 团结一条心，黄土变成金。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 人心齐,泰山移 。众人拾柴火焰高。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一根筷子容易折,十根筷子坚如铁。五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。邓中夏什么是朋友？两人一条心就是朋友。亚里士多德2、交流、感悟 这些格言或谚语告诉我们要团结，团结力量大。（三）讲故事，谈感想。（听同学讲故事） 在一次美国演讲大会上，一位名叫哈副里勒李的人演讲得非常成功，一下台，观众便鼓起了热烈的掌声。然而，出现了一幅吸引人眼球的事：有两位残疾人坐在一起，他们分别只有一只左手和一只右手，他们用自己的一只手和别人的手合作，发出了热烈的鼓掌声，这个场面震撼着所有在场人的心请同学们谈感想（四）快乐游戏首先说明游戏规则：在一艘船上站满5人，并持续5秒不出界即为胜利。教室内摆放“一艘船”（一张普通的报纸）。根据学生的多少分成若干组，学生们跃跃欲试，第一组就获得了成功。主持人随机对他们进行了采访：“你们为什么要抱在一起？”学生回答道：“这样我们可以凑得紧一点。”第二次要求站6人，他们又获得了胜利。主持人又采访道：“你是怎么想的？”“我要尽量占用最小的位置，把空间留给其他人。”“我们都要往中心靠，这样才安全。”游戏还在继续，同学们的小手高举着，嘴里直喊“我来，我来”。主持人又适时提出问题：“如果船上要站更多人，该怎么办？为什么？”同学们纷纷献策；可以一只脚站着，这样可以节省空间。还可以叠罗汉感想：上述，“同舟共济”游戏让我们在轻松愉快的状态下，自然地感悟到了“合作不仅需要合理分工，还需要大家齐心协力、劲往一处使”的道理。 （五）“合作”的奇妙。1、做值日：假如