讲评课件：周末作业(七)教师版.doc

江苏省盐城中学高三语文周末作业（七）讲评课件一、语言文字运用（15分）1.下列每组词语中加点字读音完全相同的一组是( )（3分）A薄：薄面 薄脆 薄幸 单薄 日薄西山B参：参劾 参透 参错 参商 参差不齐C乘：大乘 乘坐 乘机 乘兴 千乘之国D行：行市 行家 行业 行辈 行伍出身选D（3分）A见早读材料第1天，薄bao2脆；B见早读材料第4天，参错、参差不齐cen1，参商shen1；参商：参星与商星。两星不同时在天空出现，因以比喻亲友分隔两地不得相见，也比喻人与人感情不和睦。C见早读材料第6天，千乘之国读sheng4。大乘，佛教派别。D见早读材料第11天，皆读hang2。行伍：泛指军队。蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中2. 在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（3分） （1）历史其实无处不在。在你我生活的城市里，每一幢由逝去时代留下的老建筑都是一页 的活的史书。（2）以“侃”、“凑”、“加”为核心的剧本写作模式肯定会破坏故事的思想性和整体性，剧中人物的情感和生命轨迹的展现也很难做到 。（3）试想一下，如果不是马云拜访王林的一张照片，使王林重回公众视野，那么，会不会有新京报的记者去采访，以及引发接下来令人 的问题呢？A. 触手可及 水到渠成 眼花缭乱 B. 唾手可得 水到渠成 眼花缭乱C. 触手可及 一以贯之 目不暇接 D. 唾手可得 一以贯之 目不暇接答：C（3分）触手可及: 近在手边，一伸手就可以接触到；唾手可得：动手就可以取得。比喻极容易得到。一以贯之：用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部的道理；水到渠成：意指水流到之处便有渠道，比喻有条件之后，事情自然成功，即功到自然成。目不暇接：形容东西多，来不及观看或看不过来；眼花缭乱：形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 3. 在下面一段文字横线上补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字（6分） 水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%80%，有的甚至可达90%以上。 ，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后， 。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，他还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此， 。选自2013年全国卷新课标1。参考：水是很多物质的溶剂。才能被植物吸收。没有水就没有植物的生命。4阅读下面的漫画，按要求答题。（3分）（1） 给漫画拟出标题。要求：切合漫画含意，不得用“无题”作标题。（1分）_（2） 用一句话说明漫画给你的启示。要求：与标题有内在的联系，不超过15个字。（2分）_【解析】选自2013年重庆卷。考查理解漫画的内容和寓意的能力。【示例一】（1）标题：顾影自怜 （2）启示：漫画是对自我欣赏、顾影自怜这种社会现象的讽刺。【示例二】（1）标题：猫影成“伞” (错觉/猫与伞/远与近) (2)启示：不要被“影 子”(或者“表象”，或者 “假象”)所迷惑。这是一道开放性的题目，可以从多个角度去思考，比如，还可从“弄巧成影”“山寨”等角度去思考和答题。以下三个角度摘自网络，备用：从旁观者的角度 ：1.不畏“影子”遮望眼2.眼见未必为实。从猫的角度：1.“物”异不怕影子同（人正不怕影子斜）2.我们彼此彼此（童趣）从伞的角度：1.殊“物”同归（殊途同归）2.总有平等的时候。二、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成58题。黄州快哉亭记 苏辙江出西陵 【西陵，西陵峡，又名夷陵峡，长江三峡之一，在湖北宜昌西北】，始得平地，其流奔放肆大【奔放，水势疾迅。肆大，水流阔大。肆，极，甚】；南合湘沅，北合汉沔，【沅，沅水，也称沅江；湘，湘江。两水都在长江南岸，流入洞庭湖，注入长江。汉沔，就是汉水，在长江北岸。】其势益张【益张，更加盛大。张，扩大】；至于赤壁之下，波流浸灌【浸，灌，意思都是“注”。此处指水势浩大】，与海相若。清河张君梦得，谪居齐安【清河，县名，现河北清河。张君梦得，张梦得，字怀民，苏轼友人。齐安，宋代黄冈为黄州齐安郡，因称】，即其庐之西南为亭 【即：就着，依着】，以览观江流之胜【胜景，美景】，而余兄子瞻名之曰“快哉”。 盖亭之所见，南北百里，东西一舍【一舍（sh）：三十里。古代行军每天走三十里宿营，叫做“一舍”。】。涛澜汹涌，风云开阖【风云开阖（h）：风云变化。意思是风云有时出现，有时消失。开，开启。阖，闭合。】。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目【动心骇目：犹言“惊心动魄”。这是指景色变化万端，能使见者心惊，并不是说景色可怕。这里动和骇是使动用法。解释为：使惊动，使惊骇。】，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。【今乃得玩之几席之上：可以在亭中的几旁席上赏玩这些景色。几，小桌，茶几。举目而足：抬起眼来就可以看个够】西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列【行列，名词作动词，排成行列。】，烟消日出，渔夫、樵父之舍，皆可指数【指数：用手指清点。指，名词作状语】，此其所以为“快哉”者也。至于长洲之滨，故城之墟【故城之墟：旧日城郭的遗址。故城，指隋朝以前的黄州城（唐朝把县城迁移了）。墟，旧有的建筑物已被毁平而尚留有遗迹的空地】，曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所骋骛【曹孟德、孙仲谋之所睥睨：曹操（字孟德）、孙权（字仲谋）所傲视的地方。睥睨，斜视的样子，引申为傲视。赤壁之战时，曹操、孙权都有气吞对方的气概。周瑜、陆逊之所骋骛（chngw）：周瑜、陆逊均为三国时东吴的重要将领。周瑜、陆逊活跃的地方。周瑜曾破曹操于赤壁，陆逊曾袭关羽于荆州，败刘备于夷陵，破魏将曹休于皖城。骋骛，犹言“驰马”，形容他们驰骋疆场】，其流风遗迹，亦足以称快世俗。【称快世俗：使世俗之人称快。称快为使动用法，使称快。】 昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫【楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫：宋玉有风赋，讽楚襄王之骄奢。楚襄王，即楚顷襄王，名横，楚怀王之子。宋玉、景差都是楚襄王之侍臣。兰台宫，遗址在湖北钟祥东。从，使从】，有风飒然至者【定语后置】，王披【敞开】襟当【迎接】之，曰，“快哉此风！【快哉此风，特殊句式，主谓倒装，应为“此风快哉”，解释为这风多么让人感到畅快啊！】寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之！”玉之言盖有讽焉【盖有讽焉，大概有讽谏的意味在里头。讽，讽喻。宋玉作风赋，讽楚襄王之骄奢。焉，兼词 于之，在那里】。夫风无雄雌之异，而人有遇【遇，指机遇好，被重用。】不遇之变；楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉【宾语前置句，与（y），参与，引申为有何关系。】？士生于世，使其中不自得【使其中不自得，使，假使。中，内心，心中。自得，自己感到舒适、自在】，将何往而非病【宾语前置句。病，忧愁，怨恨。】？使其中坦然，不以物伤性【以物伤性，因外物（指环境）而影响天性（本性）】，将何适【适，往，去】而非快？今张君不以谪为患，窃会计之余功【窃会（kui）计之余功：窃，偷得，这里即“利用”之意。会计，指征收钱谷、管理财务行政等事务。余功，公事之余】，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。【自放，自适，放情。放，纵。此其中宜有以过人者：其中，他的心中】将蓬户瓮牖无所不快【蓬户瓮牖蓬户，用蓬草编门。瓮牖，用破瓮做窗。蓬、瓮，名词作状语】，而况乎濯长江之清流，揖西山之白云【揖，拱手行礼。这里的意思是面对（西山白云）】，穷耳目之胜以自适也哉！【自适，自求安适。适，闲适。】不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风【状语后置】，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！【此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者：此，指“连山绝壑，长林古木”等快哉亭上所见景物。骚人思士，指心中有忧思的人。胜，承受，禁（jn）得起。乌睹其为快也哉：哪里看得出这是畅快的呢！乌哉，哪里呢。乌，哪里】 元丰六年十一月朔日【朔，夏历每月初一；望，每月月圆时，即十五；既望，夏历每月十六；晦，夏历每月最后一天】赵郡【赵郡苏辙先世为赵郡栾城（今河北赵县）人】苏辙记。5.对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是（ ）A.波流浸灌 浸：逐渐B.曹孟德、孙仲谋之所睥睨 睥睨：斜视，带有高傲的意思C.玉之言盖有讽焉 讽：讽刺，讥讽D.将何适而非快 适：安适5.B“睥睨”,斜着眼睛看是其本义，此处引申为傲视。A, 浸，灌，意思都是“注”。此处指水势浩大。C【盖有讽焉】大概有讽谏的意味在里头。讽，讽喻。宋玉作风赋，讽楚襄王之骄奢。D【适】往，去。6.以下六句话，分别编为四组，全都表现快哉亭命名原因的一组是（ ）南合湘沅，北合汉沔，其势益张今乃得玩之几席之上，举目而足渔夫、樵父之舍，皆可指数周瑜、陆逊之所骋骛，其流风遗迹，亦足以称快世俗快哉此风！寡人所与庶人共者耶？将蓬户瓮牖无所快，而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉A. B. C. D.6.C （句写江水，人物错乱，句发议论。）7.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A.文章第一段中，作者先从长江水势着笔，写登临亭子能览观江流之胜，同时简要记述了苏轼建造以及命名快哉亭的经过。B.第二段揭出命名的缘由：一是从俯瞰、昼观、夜间、近睹、远眺诸角度，极言观赏亭子周围的山川胜景，足以令人称快。C.本文表面是写黄州快哉亭，实写人生态度，“士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何造而非快？”D.文章自然引录宋玉的风赋中所写的有关故事，不仅交代了“快哉”两字的来历，而且还从宋玉将风分为雌雄，极其自然地引向了下文文章主旨的讨论。7.A （苏轼只是命名，建造是张梦得所为。）8.将第卷文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）今乃得玩之几席之上，举目而足。（1）现在却能够在几旁席上玩赏眼前之景，只要抬眼就能看个够。（译成靠在几旁坐在席上亦可）（2）而自放山水之间，此其中宜有以过人者。（2）自己任情漫游于山水之间，这是因为在他的心里大概有超过别人的东西吧。（3）此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者。（3）这些都能成为诗人思士情绪悲伤、容貌憔悴而不能忍受的原因。三、古诗词鉴赏（10分）9. 阅读下面这首诗，然后回答问题。过苏州苏舜钦东出盘门刮眼明，萧萧疏雨更阴晴。绿杨白鹭俱自得，近水远山皆有情。万物盛衰天意在，一身羁苦俗人轻。无穷好景无缘住，旅棹区区暮亦行。注：苏舜钦，字子美，北宋诗人，诗与梅尧臣齐名，世称“苏梅”，这首诗是诗人过苏州时流连光景之作。区区：既“仆仆”，形容旅途劳累困顿。（1）诗的颔联写景，颇具特色，请作简要赏析。（4分）答：运用拟人手法，写绿杨白鹭的自得，写山水有情；（2分）以色彩表现美景，“绿杨白鹭”“绿”“白”相间；（1分）远近结合，“近水”“远山”结合，画面生动。（1分）（2）“万物盛衰天意在，一身羁苦俗人轻”两句表达了诗人怎样的心境？（2分）答：坦然面对自然和人生的盛衰；（1分）对自身“羁苦”被俗人所轻的自嘲。（1分）（3）评论家认为，此诗“以清切闲淡为主”，请作简要分析。（4分）答：意象清新：选取“绿杨”“白鹭”“近水”“远山”等意象，气清水秀，别有韵致；语言朴素，不肆雕琢，清新自然；情感平实，坦然面对万物变化和人生盛衰。 （每点2分，答出2点即可）四、名句名篇默写（8分）10.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）单车欲问边，属国过居延。（使至塞上）（2） 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（荀子劝学）（3）秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ （杜牧阿房宫赋）（4）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。（李白蜀道难）（5）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫登高）（6）总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。（氓）（7）沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。(岳阳楼记)（8）黄钟毁弃，瓦釜雷鸣。(楚辞卜居)五、现代文阅读：文学类文本(20分)阅读下面的作品，完成1114题。橘 子芥川龙之介11简要分析第一段环境描写的作用。（4分）11奠定了小说前半部分阴冷、压抑的情感基调；（1分）渲染了灰暗压抑的气氛；（1分）揭示“我”阴郁的心情；（1分）为下文乡下姑娘的出现作铺垫。（1分）12.“我”对乡下姑娘的情感态度是怎样变化的？结合具体内容分析。（4分）12. 不喜欢她俗气的长相和打扮，觉得她愚蠢；（1分）觉得她的神气就是庸碌无聊的人生的象征，心生厌恶；（1分）对她打不开窗户有几分同情但又冷眼相对；（1分）当我看到小姑娘抛橘子给弟弟们时，内心充满了莫名的喜悦。（1分）13第六节抛橘子这一情节有什么作用，请简要分析。（6分）13“姑娘抛橘子的细节”是小说情节发展的高潮，使小说的情节和人物的情感发生陡转；（2分）营造了人间美好亲情的气氛，展示小姑娘纯洁美好的情感，突出了人物形象；（2分）“橘子”具有象征意义，深化了主题，抒发了作者对美好事物的憧憬。（2分）14有人认为这篇小说的主人公是“我”，也有人认为是“乡下姑娘”，请结合作品谈一谈你的观点。（6分）观点一：主人公是“我”。“我”是小说的叙述者，观察者，小说的主要意象“橘子”也是通过“我”的视角赋予的（叙述角度）；“我”的感情变化是小说的主线，串联起小说的情节，形成了小说的情感内蕴(情节线索)；“我”是小说中人生的觉悟者，生活态度由无聊倦怠变得温暖坚定，小说的主题通过“我”的反思得以体现（主题）。观点二：主人公是乡下姑娘。小说的主要描写对象是乡下姑娘（描写对象）；小说的题目“橘子”取自小姑娘“抛橘子”这一情节（小说标题）；乡下姑娘是“我”人生的启蒙者，虽然生活在底层，却有精神的光芒，“我”是乡下姑娘的陪衬者，为了烘托姑娘不同于“我”的生活态度。（小说主题）六、现代文阅读：论述类文本（18分）阅读下面的文章，完成1517题。钱 王则柯15.简要概括人们对“钱”的追求在推动社会发展中所起的作用。（6分）15促进全球经济的发展(贸易交往)(2分)；促使私人金融活动应运而生(2分)；加快社会前进步伐，提高经济效率(2分)。16.文中举索罗斯和“疯狂君子兰”的例子有何作用？（6分）16反面论证人们对钱的过度追求会给社会带来严重的负面影响(2分)：表明作者反对把“钱”升腾为泡沫的做法(2分)；为下文提出解决问题的办法提供了依据(2分)。17.结合全文，简析用制度来规范人们追求金钱行为的原因。（6分）17用制度来规范可以避免私人金融活动的风险；可以避免泡沫经济造成的金融危机(或：避免过度炒钱带米的社会负面影响)；可以使市场经济整合得更好，扩大内需；可以避免以权谋私等丑恶现象；可以避免社会价值观念的变异。(每点1分，全对6分)七作文（70分）18.阅读下列材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。材料一 做自己喜欢的事情，那就不算是浪费时间。 英国 诗人 社会活动家 约翰列侬材料二 我希望你们不要过于追求效率，效率总是以目的论的，事实上，我们都是处在过程中，这是生活的本质。 作家王安忆在复旦大学研究生院毕业典礼上的致辞材料三 生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。 国家主席 习近平要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。参考立意:奋力前行,不要忽略了路上的风景;在追求的过程中,要享受过程的美好;带着梦想起航;行进在追梦的道路上。学生作文:在追梦的路上高三（3） 蒋志鹏很喜欢郁达夫的一句话：“在追寻梦想的路途中，每个人都是旅行者与奋斗者。”在我看来，他所谓的旅行者与奋斗者，不正是那些在为努力奋斗的梦想汲取希望，享受追寻梦想过程的人吗？东坡曾言：“夫人之一生，乐其途而终生。”苏轼坎坷的仕途却也造就了一位神游山水