湖南省醴陵市青云学校八年级语文上册 11《中国石拱桥》教案 （新版）新人教版.doc

11 中国石拱桥课 题11 中国石拱桥主备人教学目标1、认识说明文的文体特点。2、了解本文的说明对象，把握对象特征，学习说明顺序和说明方法。3、识记文中的重点字词。重 点抓住被说明事物的特征，了解赵州桥、卢沟桥的特点，总结中国石拱桥的特点，掌握作者在文中运用的说明方法。难 点1、品味说明文语言的准确性、严密性和科学性。2、能初步写好短小的说明文。预设流程个性化设计第一课时一、课前热身：小试牛刀！（一）复习说明文的有关知识1.说明文根据说明对象的不同可以分为 _和_两种。2.说明文常用的说明顺序有_、_和_等三种。3.说明文常用的说明方法有_等10种。 4.说明文语言的特点是_、_、_。（二）认识这些字吗？请给下列划线的字注音。弧形（ ）拱桥（ ）洨河（ ）陡坡（ ）惟妙惟肖（ ） 饮涧（ ）桥墩（ ）匀称（ ）和谐（ ）巧妙绝伦（ ）二、自主学习：我能行！（一）速读课文，给课文划分层次，并说说各部分分别写了什么？（小提示：可以找书上的原句，也可用自己简洁的语言概括，并列出文章的结构提纲，理清文章的说明顺序。）（二）跳读课文，自主探究下面的问题：1、本文的说明对象是_。我判断的依据是_。2、本文的说明顺序是_。我的依据是_。3、石拱桥是_的桥。从文中哪些地方可以看出。找出来写在下面，并读一读。4、中国石拱桥是_的桥。从文中哪些段落可以读出？找出来写在下面，并读一读。三、合作探究：团结就是力量！（一）本文重点说明赵州桥和卢沟桥的作用是什么？（二）作者介绍了赵州桥和卢沟桥的哪些特征？运用了哪些说明方法？特 征说明方法作 用赵州桥卢沟桥第二课时一、自主学习：我能行！读一读文中描写赵州桥与卢沟桥的段落，如果你是解说员，你该如何组织语言进行解说呢？二、合作探究：团结就是力量！第一组探究题：1、中国石拱桥的总体特点是什么？试以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。2、说明事物要抓住事物的特征，为了说明中国石拱桥的特征，课文运用了什么样的表述方法？3、说明文中准确运用词语，保证了文章内容的严谨性，达到了预期的说明效果。如，第3段中的旅人桥，用“大约”“可能”，是根据写作时仅仅占有的资料，还不可能有更确凿的证据。请同学们从课文中再找出一些语言表达准确的例子。第二组探究题：1、根据课文内容和插图，画出赵州桥和卢沟桥的示意图，标上相应的数据。 2、按照示意图，结合赵州桥与卢沟桥的特点进行脱稿解说。三、小创作：1、请同学们拿起充满灵性的画笔，画一座“家乡的桥”（如渌江桥、西山大桥、江源大桥、醴陵大桥等）。2、仿照课文的写法，抓住说明对象的特征，运用一定的说明顺序，以“家乡的桥”（如渌江桥、西山大桥、江源大桥、醴陵大桥等）为题目，写一篇文章。写在周记本上。四、教师小结：几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。我国素有多桥古国之誉，迄今保存完好的大量古桥，可为历代桥工巨匠精湛技术的历史见证，显示出我国劳动人民的智慧和力量。让我们齐读第十段，为我们中国的石拱桥而自豪、骄傲！导语：同学们，有人说，桥是大地上最真实、最亲切的形象，从溪流的这一边跨搭到那一边，经受千人踩踏、洪水冲刷，坚贞的挺立是它不变的形象。桥梁专家茅以升曾这样风趣地解释“桥”，他说：桥是经过放大的一条板凳。今天就让我们一起来学习由茅以升创作的中国石拱桥，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。我的反思附：知识链接说明文的有关知识1、定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。2、分类：从说明对象分：事物说明文、事理说明文；从说明文语言特征分：平实说明文、生动说明文。生动说明较多地采用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，语言生动形象优美。3、说明文的结构：总分式、并列式、递进式、对照式。4、说明的顺序：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。5、说明的方法：常见的有举例子、分类别、作比较、下定义、列数字、打比方、摹状貌、作诠释、列图表、引资料等10种。举例子：通过举出具体、通俗易懂又有代表性的事例来说明。分类别:将被说明的对象按照一定的标准划分为不同的类别，一类类加以说明，条理清楚。作比较：将不同的事物、现象加以比较来说明事物特征，使其更加突出。下定义：用简明的语言对说明对象的本质进行准确概括，突出其主要内容和主要问题。列数字：引用准确、具体的数字，使之成为可靠的依据，一方面使说明更准确更具体；另一方面更具说服力，让人信服。打比方：通过比喻修辞，对两种事物之间的相似处作比较，增强说明的形象性和生动性，并突出事物特点。摹状貌：描写对象的特征，使其更形象可感、更具体。作诠释：从一个侧面，对说明对象的某一特点进行适当解说。列图表：将重要信息点简明地罗列在表格中，更