51电子表格的基本操作学案.doc

攸县职业中专 计算机应用基础学案科目： 计算机应用基础 任课教师： 课 题电子表格的基本操作课 型新课班 级章节5.1课时4教学目标技能目标通过学习，了解插入电子表格的基本操作。过程与方法 工作簿、工作表、单元格等基本概念。 创建、编辑和保存电子表格文件。 输入、编辑和修改工作表中的数据。 模板的作用和使用方法。情感态度与价值 观学会在实践中领悟制作的过程和方法。培养审美能力。通过学生参与小组的制作活动，参与组内和组间的交流活动，培养学生团结协作的团队精神学习方法自主学习 、小组合作学习重点与难点重点：工作簿、工作表、单元格等基本概念。难点：输入、编辑和修改工作表中的数据。课前学案自学预习教材：第5章第1节一、基本概念：（一）工作簿和工作表工作簿：指Excel环境中用来储存并处理工作数据的文件，一个工作簿中最多可以储存255个不同类型的工作表工作表：指由65536行和256列构成的一个表格，所有文件数据的输入、计算都是通过工作表来完成的。 工作表在保存时都将会统一保存在同一个工作簿文件中，而不需要按工作表来单独保存。（二）单元格、单元地址、活动单元格单元格：组成工作表的最小单位。每张工作表都是由65536256个“存储单元”构成的，这些“存储单元”称为“单元格”单元地址：每个单元格用其所处位置的列号和行号来标识，称之为单元地址，如A5活动单元格：黑框标注的单元格，在一个工作表中只能有一个单元格是活动的，用鼠标单击任一单元上,便可使之成为当前单元格二、建立工作表启动Excel后，看到打开了一个名为Book1.XLS的工作簿,它的第一张工作表是Sheetl，此时就可向该表输入数据。三、存储、关闭和打开工作簿存储方法1：“文件” “保存” 常用工具栏“保存”按钮快捷键Ctrl+S方法2 “文件” “另存为” 在对话框填入新的路径和文件名，单击“确定”。关闭：方法1：打开“窗口”菜单，用鼠标单击需关闭的工作簿名称，使之成为当前窗口。 “文件” “关闭”打开工作簿文件” “打开”四、工作表输入数据选定活动单元格：用鼠标选定或用键盘“”、“”、“”、“”移动光标指定某个欲输入数据的单元格输入数据：对活动单元格进行输入或修改的操作常数：字符型、数字型和日期型等公式：输入公式的标志是以一个“=”或+开始手工输入：激活，在单元格输入，或在编辑框输入。确定输入：Enter键、点击单元格其他位置。取消输入：Esc键。输入数据、输入字符型数据：字符型数据包括字符串及返回值为字符串的函数和公式。当输入数字组成的字符串时，可在数字字符串前加前导符单引号“”或将字符串用双引号括起并以等号作前导符。例：25或=“25”。、输入数字型数据数据在单元格中以右对齐形式显示。若键入的数字太长,超过单元格宽度时,将以科学计数法显示。、输入日期型数据：日期使用“-”号或者汉字间隔，系统日期的输入：Ctrl+;格式通常是:月/日/年或年-月-日。（默认右对齐）。入时间型数据：时间使用“：”或汉字间隔，系统时间的输入：Ctrl+Shift+;格式通常是：时：分：秒输入公式的标志是以一个“=” 开始、输入公式：公式中运算符的表示算术运算符：n算术运算符：+、*、/、%、比较运算符：=、=、=、文字运算符：&(连接)，用于文字合并公式中使用函数：可直接写入函数名和所用参数，也可选“插入” “函数”命令或在编辑栏左侧函数列表栏中选定所用函数名,填入所需参数。3.使用序列的自动填充输入方法: 用鼠标拖放法填充选择要填充区域的第一个单元，输入序列的初始项。选定初始项的单元区域。将鼠标指向区域的右下角，当鼠标指针变为填充柄“+”时，拖动填充柄。若序列为升序时，应向下方或向右方拖动填充；序列为降序时，则应向上方或向左方拖动填充。: 用命令菜单填充在序列中的第一个单元格中输入初始项;选择序列所使用的单元区域;选择“编辑” “填充”命令中“序列”命令在对话框的“序列产生在”栏中选“列”,“类型”中选“等差数列”;单击“确定”。4、工作表操作区域选定选定一个单元格：单击选定的单元格；也可利用按键选取单元格。选定一个矩形区域：较小区域：将鼠标指向该区域的任一角单元格，单击一下;按住鼠标左键沿着对角线拖动鼠标到对角单元，松开鼠标较大区域将鼠标指向该区域的单元格,单击一下;用垂直或水平滚动条按钮将工作表移到要选取区域的对角单元格显露出来,先按下Shift键，用鼠标单击对角单元格。不相邻的矩形区域：选取第一个区域;按住Ctrl键,同时进行第二个区域的选取；重复第二步,将所需的不相邻区域全部选定,再松开Ctrl键选定整行用鼠标单击该行的行号。选定整列用鼠标单击该列的列号。选定整个工作表用鼠标单击工作表左上角的“选定全部工作表”按钮，或Ctrl+A课中小组合作案例制作：4.3 任务 产品统计提示：在Sheet1中输入数据。修改Sheet1工作表的名称为“小超市”Excel提供的智能输入功能(1)通过观察操作结果，小组讨论、探究、分析制作过程。(2)学生亲自动手输入。 班级展示展示评价优秀作品，提出存在的问题和困惑，教师适时点拨，学生取长补短，提高技能。质疑探究学习至此，还有什么不会的问题，及时提出，大家共同探讨。预设：Excel提供的智能输入功能主要包括哪些？ 自悟自得畅谈自已的学习收获与感悟。1、本节课我学会了：2、掌握不太好的是：3、觉得很难理解的是：测评反馈案例制作： P190课堂训练5.1 课后课后反思1、观察学生小组的讨论情况及制作过程，对各小组成员的接受及理解能力进行了解，然后有针对性的做出调整。2、根据学生课堂展示案例的表现，判断学案自学部分，内容安排的合理性及学生的自学能力，再调整下一节课的学案自学内容。3、根据质疑探究及自悟自得部分与学生的沟通和学生的自我评