数学北师大版二年级下册《长方形与正方形》教学设计

北师大版二年级数学第四册长方形与正方形教学设计 王 莹1、 教材分析 教学内容：北师大版小学数学二年级下册第七单元认识图形中的认识长方形和正方形2、 教学目标 1、 知识与技能：学生通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。能够在方格纸上画出长方形和正方形。在观察图形、总结归纳图形特征的过程中形成自主学习能力。 2、 过程与方法：通过活动，使学生获得研究图形的体验、过程与方法。 3、情感与态度：激发学生的学习兴趣，让他们能积极主动地参与到教学活动中。 三、教学过程 1、创设情境，导入新课： 今天青青草原上的羊儿们将和我们一起来学习，让我们用最热烈的掌声对他们的到来表示欢迎！他们还给我们带来了两个图形伙伴 课件出示情景图，看看你们认识吗？学生回答（数学书 邮票）。对了，那你知道他们的这个面分别是什么图形吗？（长方形 正方形）课件由图形中抽出图形，对了生活中有许多物体的表面都是长方形或正方形，长方形和正方形他们有什么特征呢？今天我们就要和这些羊儿一起来学习长方形和正方形。板书课题。2.探索新知，学习特征。（1）.学习甄别，探究特征。1.我们先来研究长方形的特征、请同学拿出材料袋中的长方形，再拿出直尺和三角板以小组为单位折一折 量一量看你有什么发现。然后把你们发现的过程在同组内互相说一说。在没动手之前我们先看提示。课件出示大家在操作时注意观察长方形的对边有什么关系，四个角是什么角。学生操作 教师巡视指导学生汇报、刚才老师发现各小组学习的非常认真，现在哪个小组愿意把你们的发现跟大家汇报一下，生1;我们小组发现长方形对边是相等的，我是这样发现的。他们发现了长方形对边相等，谁跟他们还有相同的发现生2我们小组也发现长方形对边是相等的，我是这样发现的生3我们还知道长方形有两组对边。你们真是善于发现的孩子，谁还有不同的发现呢？生3 我们发现长方形的四个角都是直角。我们是这样发现的。生4 我们还发现长方形四个角都相等，我们是这样发现的。对他们的发现你们同意吗?对了 长方形不但有四条边四个角我们还知道长方形相对边的长度相等，四个角都是直角。（板书）大家齐读一遍。经过你们勤劳的小手，智慧的双眼，灵活大脑这么快就发现了长方形的特征，老师真佩服你们啊。那正方形又有哪些特征呢？请同学拿出正方形图片自己折一折量一量，并完成下面的填空。填好后跟同桌同学说一说你是怎么发现的。同时课件出示：正方形四条边 四个角都是教师巡视指导汇报 这回谁愿意把你的学习成果跟大家汇报一下同上大家通过学习知道了正方形四条边都相等 四个角都是直角（板书）大家齐读一遍课件出示长方形 正方形大家看长方形有几组对边，他们是什么关系，正方形有几组对边，他们又是什么关系啊？对了，这些边也有自己的名字，长方形的边叫什么名字？正方形的边叫什么名字？学生看书后回答问题。学生汇报教师板书 大家记住长方形这个长边叫做长，这个短边叫做宽，正方形的每条边叫边。请同学看大屏幕 仔细观察教师移动旋转黑板上的长方形图案，问：他们还是长方形吗?为什么？接着演示长方形长边缩短变成正方形，看他们的对边相等吗四个角是直角吗？那是长方形啊 怎么变成了正方形呢？正方形是特殊的长方形。并粘贴板书。 （2）.总结归纳，形成能力把粘贴板书，总结成表格模式。添加板书名称，相同点，不同点，关系。3. 巩固练习、拓展训练 喜羊羊的老对头灰太狼为我们设立了三个关卡，你们有信心吗？第一关：练一练1.学生格子纸上画长方形和正方形。教师在学生画的过程找出典型通过微信文件助手上传即时图片，学生欣赏，指出优缺点。学生回答（长方形长宽各几个格子。是否用直尺，要写标注）教育学生注意细节，从小事做起，只有认真对待自己所做的一切事情，才能取得成功。学生对照检查自己的作业。第二关：练一练3.学生填写，说明为什么这样填写？第三关：练一练4.折一个最大的正方形。学生动手做。学生展示说明为什么这么折?(正方形四条边每条边都一样长)第四关：用不规则纸折长方形，设置三个梯次难度，学生小组完成。第