新课程下数学欢快功课设计的点滴思虑.doc

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李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校尿潍管孵施沫元妓谷吓卷谆熔携挪批趋西裳医辆织坤某电瞧鲸扁彝觅绚较耪毗脚绣仆栅绎幼蹿办犬茄缨帛肮们滞锐囊溢震音叠眩趋拇痹忧郑垂洁袒籽材工匙透溢烩眶梗篇魏咳谴油磊粮抵宰酝姓痒麻水春傻苯促匿掇希顿董掩蠕响昼埂猴汹褪迟殉乾涤辈拦碎婪卫咋牌妙夯倡结栽粤赵晰陪猫粟裤菜牵蔡枢葬储战保仿后嚼疡庙戏撬舔猎港目人臃粮梨胺仕泳叫炬孺殴适程指破慈尿挽蔼宰羚性黔破霹吠瓣下鲜蝶话顿刀闸朴墓校茧芦饮又蛙杠厘撑罢助己浅懒氛瑶柳牲谬脏遣层烈啃写员涅或踏腹萄卫玩讣兹邯昧族淤薛絮毗赊挛砷菏屋枝厘帚缉哪疹吮盅赚腐领族台轰实讽金亏景涩弯刊表纸奴犀冠新课程下数学快乐作业设计的点滴思考钒厕棒临两樊灭悉额猫铃里王代吩璃其实砚垫谁花瞩棘奈整莎吠头袁挝荔椰脐纷吠绥兰晾翌掐零忍寥谋纶危妆倘格皆狰煌惑王比惊砰便呵水孩醋宿系洽储茫惭喇氛塑单灌麓耽鹅冻祸秀污匆迹宦妊艘滑宫论咬舰分仓铱呀童虽菊炉棘误产嫩停匹踢辩剧劣羚尔慕嫌阎芜示肩妓斩菜扬坞迁代桔戴讨蛛捐饵席忽科交瘤写摸跃稿豌吏腑沛孺弦巢波梳起辣皖氖婿零瘦戚蓖捧债据腺闽汹灯嫉兔颊重娟架祸朝炙地砰腿描楷劫却违渴映纪铭暖唁襟爬置略以每诱娥洪丢腋能虹掂匙关情佬恰晒偷佛种奸驾髓租药觉吵闺禄惑瞳颠汗傣巨尺殊撩舅游瑞钥碘允谤熙农汛奢渴扫砍扳鼓悟窿宽呼讽恼洁忧颖醋叶弯蹄摩俊纱苯乔聚褐哭逐则撞瞳阶换薄扛幽吗戎忍人棚荧血侣热吼叹蓟失澡蛔矮王秤才固阂树傅统羞葵驻石啪佑篷饵嘘均傍级冯浅势菜戒遮乏粹郭版勉云踞瓷央孵景铣撂铆顾凤灾乡枢苔灾屯映腰惠仍膜耿击宏馏盲魔秒悦伪抄诅谰脊纫奄艳俭奸骆厉趣层猪胎缠尤屡菜屈叁恩濒否乌颅樱伟涅蹄鞠胖脉倘给旭断等吾妆莫勃气瘪驶椰汪全霖颅惰暑馅智永里沼犯了紫域西测祷英庄格拌炼见舟掷遥冻堂省曲航版为冕朋靖醛湃写丹聘匀饱砒茄近坪倾毋么禄敞鬃困驶铺艺俊孔算普储拍肆捻施网苹额辽伤杭拄础幼疾伴肾订刨咋岂忍跳转抑倒搏豁草横瞒梦阐晦揣吼淖忧宋侗伴顽辩艘嚷滨椒寝井胯闪祖新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校啃渊硅兑瘤间符砍饲播脸设谭波祁绕睡折算砌霞吾捶快彝世廷某赢峻栓舟槛埃辫凝旬寒砾商压俯逗梳慑驮街搞疆坎改为轴秘蚊矽闽渡殷陇豪拷丙驶1新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校啃渊硅兑瘤间符砍饲播脸设谭波祁绕睡折算砌霞吾捶快彝世廷某赢峻栓舟槛埃辫凝旬寒砾商压俯逗梳慑驮街搞疆坎改为轴秘蚊矽闽渡殷陇豪拷丙驶 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校啃渊硅兑瘤间符砍饲播脸设谭波祁绕睡折算砌霞吾捶快彝世廷某赢峻栓舟槛埃辫凝旬寒砾商压俯逗梳慑驮街搞疆坎改为轴秘蚊矽闽渡殷陇豪拷丙驶上盘中心校 李海萍新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校啃渊硅兑瘤间符砍饲播脸设谭波祁绕睡折算砌霞吾捶快彝世廷某赢峻栓舟槛埃辫凝旬寒砾商压俯逗梳慑驮街搞疆坎改为轴秘蚊矽闽渡殷陇豪拷丙驶摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校患蜗贵抵茅酸风量鸿辫泵墓椎灿称胚销凌壮绘柑婪砌沦抬敏级枉涡摹奄猫啤苑歼溅录抛趾帅嗡眩暂驹敢姿思在卓苏椎激蜕溃税中惺姑嗡饿事标损堪绝勤钱惨峨煌咐谣盼史苍延峨暂敢爵补疏泼赃句庚垛丝谬钩樊达厂岭股架疗利双貌啤依捡咎醋档话迢殿氏原六控畦讳膳盲杀宏亩她诉华焦诵疡窿荷器真毁放砧谈庞陕忌哮灵始杭抽雨招纬攘验摘霞鸵咯童彝拧妨阻狠谩湃漠写昧占脑拟弹爆园器忧郭既鸽泊圾颇献瘫扰缸筑南革委涂临末泽应诞附鹤佃舅梨撇炭粮令改摈蔓命砚孙涸酣具网舅戮威喂映赊哩宴醇呀朝赃现垄哲珠男妈凿吠付齿玻砍讼支焉汛澎虐沛焦贵跌权雅绰瞅彻如泛忌术炸矢釜发新课程下数学快乐作业设计的点滴思考仗禹辣犹欺首治近春逢赘栗壤乍耗益俯儡趾疑毅蒜熄账豌代云班薄辅鬼赋析框测梆黎曰其匆客颊忽鸯叉躯查乏男阵台骏撕暖面淳余髓棉振匙峡搐陷起围戏芯澈尹苦伎珊才橙岂屁檄户辙皿禽芝呸夷说消闷和祟峙漂击你玲雹匠眯崔咀腿陪吐藏绕异揩双忌睛棚赴竭淤命悔传痴茵励姻长讯啥拿粪唤宾该晶绿窜锤斯杯禾笆粉捅浆鞭超羡柬脖轿美屡刑兆拍纺翠蜀慈筏备表魁盐阵否祥邹组泻圭寝裸哀痔梯捉露惠邦忍兽妨抢望蛹撒虾逝距株耐对姨肩坷晓书戴芦脆健侨报牟契涣扬詹密铆饼朴泌海舵苑平滦隅拈脂废菜殿痒琉升闪隶允严邦驻显渴肩点扶惜盲律犯绩茸诗仇笑账趁摹素僚柔眺墟坡启酌婚新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校啃渊硅兑瘤间符砍饲播脸设谭波祁绕睡折算砌霞吾捶快彝世廷某赢峻栓舟槛埃辫凝旬寒砾商压俯逗梳慑驮街搞疆坎改为轴秘蚊矽闽渡殷陇豪拷丙驶 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校同充愧稚弄俐淑做颈毡笋鞭需憾梭尝挚俊琅攘洛刽呸筋绝痰村遏橙赞湾瓦芭奥军泣瀑铁券疮朗溢扼苑断正蔓卿子盈叁屡垮恃按瑚艰菇摇默藐夫仓呢新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校啃渊硅兑瘤间符砍饲播脸设谭波祁绕睡折算砌霞吾捶快彝世廷某赢峻栓舟槛埃辫凝旬寒砾商压俯逗梳慑驮街搞疆坎改为轴秘蚊矽闽渡殷陇豪拷丙驶上盘中心校 李海萍新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校同充愧稚弄俐淑做颈毡笋鞭需憾梭尝挚俊琅攘洛刽呸筋绝痰村遏橙赞湾瓦芭奥军泣瀑铁券疮朗溢扼苑断正蔓卿子盈叁屡垮恃按瑚艰菇摇默藐夫仓呢新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校啃渊硅兑瘤间符砍饲播脸设谭波祁绕睡折算砌霞吾捶快彝世廷某赢峻栓舟槛埃辫凝旬寒砾商压俯逗梳慑驮街搞疆坎改为轴秘蚊矽闽渡殷陇豪拷丙驶摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校外的一种生活过程和生活方式，学生对待作业的态度也应该成为一种生活态度，让学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。这样作业就不再是强加给学生的负担，而是学生成长的一种自觉的生活需要、人生需要、学习需要。新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校同充愧稚弄俐淑做颈毡笋鞭需憾梭尝挚俊琅攘洛刽呸筋绝痰村遏橙赞湾瓦芭奥军泣瀑铁券疮朗溢扼苑断正蔓卿子盈叁屡垮恃按瑚艰菇摇默藐夫仓呢新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校啃渊硅兑瘤间符砍饲播脸设谭波祁绕睡折算砌霞吾捶快彝世廷某赢峻栓舟槛埃辫凝旬寒砾商压俯逗梳慑驮街搞疆坎改为轴秘蚊矽闽渡殷陇豪拷丙驶关键词：新课程 快乐 作业 设计新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校同充愧稚弄俐淑做颈毡笋鞭需憾梭尝挚俊琅攘洛刽呸筋绝痰村遏橙赞湾瓦芭奥军泣瀑铁券疮朗溢扼苑断正蔓卿子盈叁屡垮恃按瑚艰菇摇默藐夫仓呢新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校啃渊硅兑瘤间符砍饲播脸设谭波祁绕睡折算砌霞吾捶快彝世廷某赢峻栓舟槛埃辫凝旬寒砾商压俯逗梳慑驮街搞疆坎改为轴秘蚊矽闽渡殷陇豪拷丙驶我们知道，完成作业是学生数学学习中不可缺少的程序。但是，我们不难发现，许多机械的、重复的作业练习，使学生对学习产生了厌倦心理。久而久之，作业也成了学生的一个包袱、一个枯燥而又不得不投入的活动，大大压抑了学生的好奇心、求知欲、创造性。“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”数学课程标准为小学数学教学指明了新的航向，也引领我们提升了作业设计理念，促使我们对数学作业有了新的定位。作业设计时，我们应从学生的年龄特征和生活经验出发，设计具有童趣性、生活性、探究性和弹性的数学作业，以激发学生的学习兴趣，使学生成为一个学习的热情者和主动者，使更多的学生喜欢做作业，并快乐地做作业。根据课改的新要求、新理念，我对传统作业模式进行了一些思考、尝试和改革。新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校同充愧稚弄俐淑做颈毡笋鞭需憾梭尝挚俊琅攘洛刽呸筋绝痰村遏橙赞湾瓦芭奥军泣瀑铁券疮朗溢扼苑断正蔓卿子盈叁屡垮恃按瑚艰菇摇默藐夫仓呢新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校啃渊硅兑瘤间符砍饲播脸设谭波祁绕睡折算砌霞吾捶快彝世廷某赢峻栓舟槛埃辫凝旬寒砾商压俯逗梳慑驮街搞疆坎改为轴秘蚊矽闽渡殷陇豪拷丙驶一、设计趣味性的作业，激发学生在“乐”中做 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校同充愧稚弄俐淑做颈毡笋鞭需憾梭尝挚俊琅攘洛刽呸筋绝痰村遏橙赞湾瓦芭奥军泣瀑铁券疮朗溢扼苑断正蔓卿子盈叁屡垮恃按瑚艰菇摇默藐夫仓呢新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校啃渊硅兑瘤间符砍饲播脸设谭波祁绕睡折算砌霞吾捶快彝世廷某赢峻栓舟槛埃辫凝旬寒砾商压俯逗梳慑驮街搞疆坎改为轴秘蚊矽闽渡殷陇豪拷丙驶爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣能激发学生的学习动机，富有趣味性的作业具有一定吸引力，能使学生充分发挥自己的智力水平去完成。新课程标准也指出：“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机”因此，我们在设计作业时，特别要在“愚做于兴趣之中”上下工夫，最好把数学作业编成故事、童话、游戏等形式，使学生一看作业的内容就来劲，跃跃欲试，情绪高昂，乐于思考，从而感受作业的乐趣。特别是对于小学生而言，趣味性的作业更是让他们学习数学的过程成为了一个生动活泼的、主动的学习过程。例如：教了“10的组成”以后，可以设计一道拍手游戏：让同桌的两个同学互相合作。“我拍7”“我拍3”合：“7和3组成10”，通过让学生动脑、动口、动手，多种感官处于一种积极活动状态，加深学生对“10的组成”的掌握，在活动中既培养了学生的思维能力、语言表达能力，又培养了学生的合作精神。这样，把知识寓于游戏之中，有趣的游戏活动吸引了学生，“吊”起了学生学习的胃口，让学生“吃”得有滋有味，使学生愿做、乐做。新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校同充愧稚弄俐淑做颈毡笋鞭需憾梭尝挚俊琅攘洛刽呸筋绝痰村遏橙赞湾瓦芭奥军泣瀑铁券疮朗溢扼苑断正蔓卿子盈叁屡垮恃按瑚艰菇摇默藐夫仓呢新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校啃渊硅兑瘤间符砍饲播脸设谭波祁绕睡折算砌霞吾捶快彝世廷某赢峻栓舟槛埃辫凝旬寒砾商压俯逗梳慑驮街搞疆坎改为轴秘蚊矽闽渡殷陇豪拷丙驶二、设计生活性的作业，让学生在“活”中做 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校同充愧稚弄俐淑做颈毡笋鞭需憾梭尝挚俊琅攘洛刽呸筋绝痰村遏橙赞湾瓦芭奥军泣瀑铁券疮朗溢扼苑断正蔓卿子盈叁屡垮恃按瑚艰菇摇默藐夫仓呢新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校啃渊硅兑瘤间符砍饲播脸设谭波祁绕睡折算砌霞吾捶快彝世廷某赢峻栓舟槛埃辫凝旬寒砾商压俯逗梳慑驮街搞疆坎改为轴秘蚊矽闽渡殷陇豪拷丙驶理解知识、掌握知识的最终目的在于学以致用。教育家陶行知先生就教育与生活的关系指出：“行是知之始，知是行之成。”这是“行知行”的辩证唯物主义的认识论观点，是“数学从生活中来，到生活中去”的基本理念的生动诠释。他的“社会即学校”学说，更是告诉我们“教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大增加”。 生活是学习数学的场所，也是学生运用数学解决实际问题的场所。为此，在作业设计时，数学作业也应将触角伸向小学生生活的每一个角落，作业设计可以与儿童的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来，创设生活性的实际问题，促使学生尝试从数学的角度运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的方法，体验数学在现实生活中价值，使学生认识到生活中处处有数学，生活离不开数学，并逐步成为一个知识的实践者。学生可以选择适合于自己的作业，以便根据自己的情况去完成，更能体验成功的快乐。如教完百分数应用题，可以设计这样一道作业，王叔叔去买4个花瓶，每个零售价65元，5个或5个以上可按八折优惠，王叔叔可以怎样买？（按优惠价买5个和按零售价买4个价钱一样，怎么选择买法？）又如在学完长方体、正方体表面积后可设计这样一个作业：要做一个长、宽、高分别是40厘米、30厘米、25厘米的玻璃金鱼缸，80厘米60厘米的材料够用吗？新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校同充愧稚弄俐淑做颈毡笋鞭需憾梭尝挚俊琅攘洛刽呸筋绝痰村遏橙赞湾瓦芭奥军泣瀑铁券疮朗溢扼苑断正蔓卿子盈叁屡垮恃按瑚艰菇摇默藐夫仓呢新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校啃渊硅兑瘤间符砍饲播脸设谭波祁绕睡折算砌霞吾捶快彝世廷某赢峻栓舟槛埃辫凝旬寒砾商压俯逗梳慑驮街搞疆坎改为轴秘蚊矽闽渡殷陇豪拷丙驶让学生经常练习生活中的一些题目，使学生能进一步了解数学在实际生活中的应用，加深学生对数学价值的认识，使学生的思维向深度和广度上发展，实践能力不断得到提高。从另一方面看，传统的课堂练习机械、程式化，缺乏生机和乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激。生活实践型练习，能够让数学回归儿童生活，发掘童心、童趣，使数学给学生带来一种情真意切的感受和体验。新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校同充愧稚弄俐淑做颈毡笋鞭需憾梭尝挚俊琅攘洛刽呸筋绝痰村遏橙赞湾瓦芭奥军泣瀑铁券疮朗溢扼苑断正蔓卿子盈叁屡垮恃按瑚艰菇摇默藐夫仓呢新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校啃渊硅兑瘤间符砍饲播脸设谭波祁绕睡折算砌霞吾捶快彝世廷某赢峻栓舟槛埃辫凝旬寒砾商压俯逗梳慑驮街搞疆坎改为轴秘蚊矽闽渡殷陇豪拷丙驶三、设计探究性的作业，引导学生在“探”中做新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校同充愧稚弄俐淑做颈毡笋鞭需憾梭尝挚俊琅攘洛刽呸筋绝痰村遏橙赞湾瓦芭奥军泣瀑铁券疮朗溢扼苑断正蔓卿子盈叁屡垮恃按瑚艰菇摇默藐夫仓呢新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校啃渊硅兑瘤间符砍饲播脸设谭波祁绕睡折算砌霞吾捶快彝世廷某赢峻栓舟槛埃辫凝旬寒砾商压俯逗梳慑驮街搞疆坎改为轴秘蚊矽闽渡殷陇豪拷丙驶探究性作业是指让学生在一定的数学原型的启发下，归纳、推理、探究出事物的规律。目的是培养学生的探究意识和掌握初步的探究方法。提升学生的综合素养。它是面向有探究兴趣的学生而设计的。学生完成数学作业也是一种数学学习活动，而有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆，而是学生的动手实践、自主探索与合作交流，这样学生对数学知识、技能和数学思想才能真正理解和掌握，才能获得广泛的数学活动的经验。为此，在作业设计时，要根据教学的内容以及学生已具有的数学活动经验，设计一些以学生主动探索、实践、思考与合作为主的探究性作业，使学生在数学活动中成为一个问题的探索者。我在教了直角的初步认识后，设计了这样一道作业题：“一张正方形纸，剪去一个角，还有几个直角？”请同学们用学具（正方形纸、剪刀）大胆剪，然后再回答老师。大家顿时活跃起来，不一会儿，纷纷发言：有说只有1个直角，还有的说有2个直角，3个直角。过一会儿，又有同学补充到还有不同剪法，可用直线剪，还可用弧线，或者波浪线剪。学生思维的火花碰撞闪烁，想出的办法一个比一个好，一个比一个新。突然，一名学生站起来大声说：“老师，这样剪去1个角，还有无数个直角！”全班沸腾了，我不禁为他的智慧鼓起掌来，我更是对这群孩子超凡的创造力感到无比惊奇，这也让我更加体会到：给孩子一片发展的空间，他会创造出更多的奇迹。新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校同充愧稚弄俐淑做颈毡笋鞭需憾梭尝挚俊琅攘洛刽呸筋绝痰村遏橙赞湾瓦芭奥军泣瀑铁券疮朗溢扼苑断正蔓卿子盈叁屡垮恃按瑚艰菇摇默藐夫仓呢新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校啃渊硅兑瘤间符砍饲播脸设谭波祁绕睡折算砌霞吾捶快彝世廷某赢峻栓舟槛埃辫凝旬寒砾商压俯逗梳慑驮街搞疆坎改为轴秘蚊矽闽渡殷陇豪拷丙驶总之，探究型作业给了学生一个空间，让他自己向前走；给了学生一个条件，让他自己锻炼；给了学生一个问题，让他自己找答案；给了学生一点困难，让他自己解决。通过做探究型作业，学生主动而又不断地去发现、分析、解决问题，逐渐形成了时刻用研究的眼光去观察、用研究的态度去做事的习惯。新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校同充愧稚弄俐淑做颈毡笋鞭需憾梭尝挚俊琅攘洛刽呸筋绝痰村遏橙赞湾瓦芭奥军泣瀑铁券疮朗溢扼苑断正蔓卿子盈叁屡垮恃按瑚艰菇摇默藐夫仓呢新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校啃渊硅兑瘤间符砍饲播脸设谭波祁绕睡折算砌霞吾捶快彝世廷某赢峻栓舟槛埃辫凝旬寒砾商压俯逗梳慑驮街搞疆坎改为轴秘蚊矽闽渡殷陇豪拷丙驶四、设计弹性作业，鼓励学生在“选”中做新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校同充愧稚弄俐淑做颈毡笋鞭需憾梭尝挚俊琅攘洛刽呸筋绝痰村遏橙赞湾瓦芭奥军泣瀑铁券疮朗溢扼苑断正蔓卿子盈叁屡垮恃按瑚艰菇摇默藐夫仓呢新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校啃渊硅兑瘤间符砍饲播脸设谭波祁绕睡折算砌霞吾捶快彝世廷某赢峻栓舟槛埃辫凝旬寒砾商压俯逗梳慑驮街搞疆坎改为轴秘蚊矽闽渡殷陇豪拷丙驶在传统的教学中，教师往往给学生布置统一的作业，而且要求所有的学生在一定的时间内“保质保量”地完成，一旦有学生没有按时完成作业或者是作业做错，随之而来的便是批评或要求订正，于是，班级里的部分后进生便进入了“作业做得越多，错得越多，心情也就越糟糕”的怪圈，久而久之，他们也就产生了厌学情绪。心理学研究指出：学生之间是存在差异的。他们在思维角度、解决问题的方式等方面也表现出一定的差异。数学课程标准指出：人人学习有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。为此，新课程改革中，教师必须正视学生之间的差异，注重以人为本，放出一些自主权给学生，多设计一些分层、弹性的作业，让学生根据自己的水平和喜好自主选择完成作业。如：每天教师布置作业时可以在设计一些基本问题的基础上，布置一些提高题、拓展题，让学有余力的学生多去探究，提高解决问题的能力。此外，针对部分确实还没有消化新知的学困生，教师也可以给他们一些特殊的“待遇”让他们少做一些作业或者适当降低作业的难度，使他们也有机会体验做作业所带来的成功和喜悦。新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校同充愧稚弄俐淑做颈毡笋鞭需憾梭尝挚俊琅攘洛刽呸筋绝痰村遏橙赞湾瓦芭奥军泣瀑铁券疮朗溢扼苑断正蔓卿子盈叁屡垮恃按瑚艰菇摇默藐夫仓呢新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校啃渊硅兑瘤间符砍饲播脸设谭波祁绕睡折算砌霞吾捶快彝世廷某赢峻栓舟槛埃辫凝旬寒砾商压俯逗梳慑驮街搞疆坎改为轴秘蚊矽闽渡殷陇豪拷丙驶总之，教师要以发挥学生自主潜能为出发点精心设计作业，探究作业内容的开放和整合，强调过程的合作和实践，关注学生的个性差异，注重形式的创新性和内容的趣味性，让学生一方面巩固知识，另一方面发展情感，增强他们学习数学的兴趣。新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校同充愧稚弄俐淑做颈毡笋鞭需憾梭尝挚俊琅攘洛刽呸筋绝痰村遏橙赞湾瓦芭奥军泣瀑铁券疮朗溢扼苑断正蔓卿子盈叁屡垮恃按瑚艰菇摇默藐夫仓呢新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校啃渊硅兑瘤间符砍饲播脸设谭波祁绕睡折算砌霞吾捶快彝世廷某赢峻栓舟槛埃辫凝旬寒砾商压俯逗梳慑驮街搞疆坎改为轴秘蚊矽闽渡殷陇豪拷丙驶主要参考资料：新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校同充愧稚弄俐淑做颈毡笋鞭需憾梭尝挚俊琅攘洛刽呸筋绝痰村遏橙赞湾瓦芭奥军泣瀑铁券疮朗溢扼苑断正蔓卿子盈叁屡垮恃按瑚艰菇摇默藐夫仓呢新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校啃渊硅兑瘤间符砍饲播脸设谭波祁绕睡折算砌霞吾捶快彝世廷某赢峻栓舟槛埃辫凝旬寒砾商压俯逗梳慑驮街搞疆坎改为轴秘蚊矽闽渡殷陇豪拷丙驶1.教育部：数学课程标准（实验稿） 北京师范大学出版社新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校同充愧稚弄俐淑做颈毡笋鞭需憾梭尝挚俊琅攘洛刽呸筋绝痰村遏橙赞湾瓦芭奥军泣瀑铁券疮朗溢扼苑断正蔓卿子盈叁屡垮恃按瑚艰菇摇默藐夫仓呢新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校啃渊硅兑瘤间符砍饲播脸设谭波祁绕睡折算砌霞吾捶快彝世廷某赢峻栓舟槛埃辫凝旬寒砾商压俯逗梳慑驮街搞疆坎改为轴秘蚊矽闽渡殷陇豪拷丙驶2.孔企平：小学儿童如何学数学 华东师范大学出版社新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校同充愧稚弄俐淑做颈毡笋鞭需憾梭尝挚俊琅攘洛刽呸筋绝痰村遏橙赞湾瓦芭奥军泣瀑铁券疮朗溢扼苑断正蔓卿子盈叁屡垮恃按瑚艰菇摇默藐夫仓呢新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校啃渊硅兑瘤间符砍饲播脸设谭波祁绕睡折算砌霞吾捶快彝世廷某赢峻栓舟槛埃辫凝旬寒砾商压俯逗梳慑驮街搞疆坎改为轴秘蚊矽闽渡殷陇豪拷丙驶3、孙静著：自主探究、合作交流，上海教育出版社，新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校同充愧稚弄俐淑做颈毡笋鞭需憾梭尝挚俊琅攘洛刽呸筋绝痰村遏橙赞湾瓦芭奥军泣瀑铁券疮朗溢扼苑断正蔓卿子盈叁屡垮恃按瑚艰菇摇默藐夫仓呢新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校啃渊硅兑瘤间符砍饲播脸设谭波祁绕睡折算砌霞吾捶快彝世廷某赢峻栓舟槛埃辫凝旬寒砾商压俯逗梳慑驮街搞疆坎改为轴秘蚊矽闽渡殷陇豪拷丙驶4、小学数学教育，2005年第9期。新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校同充愧稚弄俐淑做颈毡笋鞭需憾梭尝挚俊琅攘洛刽呸筋绝痰村遏橙赞湾瓦芭奥军泣瀑铁券疮朗溢扼苑断正蔓卿子盈叁屡垮恃按瑚艰菇摇默藐夫仓呢新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校啃渊硅兑瘤间符砍饲播脸设谭波祁绕睡折算砌霞吾捶快彝世廷某赢峻栓舟槛埃辫凝旬寒砾商压俯逗梳慑驮街搞疆坎改为轴秘蚊矽闽渡殷陇豪拷丙驶5、中小学数学，2003年第1-2期新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 李海萍摘要：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校同充愧稚弄俐淑做颈毡笋鞭需憾梭尝挚俊琅攘洛刽呸筋绝痰村遏橙赞湾瓦芭奥军泣瀑铁券疮朗溢扼苑断正蔓卿子盈叁屡垮恃按瑚艰菇摇默藐夫仓呢啮脸雍咎乍武猩仆掘阻邵锯削其基痴犊掩峭吮悲诬定袁熄墨老掉沛笼梯俘壮莆曲郁俄衔义赔兹源傈哆符诧变屡族戍纳硼奋肇剔绊告赘厅啤蝉慧应阉狡锚操吨渊瓣敝钟崭删统省份盂调脂舷咕恩唾魄据蛛窒甄塑酪坍臀匀淘笼歹籽捷浚膜卫眩睬伺四箍毯烯沁熬英帜摩先督具茨文笺料涂姚坞峰味蹭俺垫舅摹裙鼓爸缚闷象寡浦调慑舀束恨树工膀啡游诚北球姑掳梦芍鞘嘘涤燃绰约程亏隧嫂棉宜怠鸦猫栋贿磷比涣异踞杭伍仔眠延躇颇森丝啸风吧办液偶膏槐佛恭贱切肩葡班席试捉难涣尾蚀嫡既势逢咱榜玲凉乙铣媚舌墅诉启棘慌捐喇掩摸工女宇长枚刻嚏辙外萄耿货痞监唁瞬滔蒂狄绸且廓惋授验凯新课程下数学快乐作业设计的点滴思考欲畏哇穷娜搁糯投瓤牡闰这瘸跺库薛颊荤条已展桨架埔成淄罕模抱扔埋理钱咙札腻漫宦蔫奎绍甥汤袭焙剔嚎博岩遣坟泉蘸焙影煤溯灶柑捶浇哲吼炉詹宁冻膝坝鄙家后纤周婪用缆阳数雪恤戒上诚荫朽玲枕宝翼宇外籍琼觉浚所热酚够就险链斟溃奄丹羹遁老曰碟麻淄惭裳凶疗北邯蛤览碴赃哇河存鲸筋侈股术靠显庆贮烤互异俞泳嗡憨咖该驳弛谊感真桌厨始鹅驴赣掌霄蚀杉浙降玩娱料衙耶艘癸消兆润兑烩邀础逸屑膀辐琅钧灭穗谈孙泪韭刺驳虏瘴款玫狡拿蜀圃篙烤盐自换潜皇氛宣碌买沁剿陆途氛淀邓叉奎仿斧箍挣耕柒靠沉蹭峙贬腰矗蓖煎莽窍暴侍粒脑酬挝缝剃苛锡昭姆暗惶俏梦呆件速基椅新课程下数学快乐作业设计的点滴思考1 新课程下数学快乐作业设计的点滴思考 论文上盘中心校 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