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第四单元100以内数的认识第2节 数的顺序 比较大小【第二课时】 100以内数的大小比较一、 教学目标1学会比较100以内数的大小，能够运用、和=符号表示100以内两个数之间的大小关系。2在比较过程中，引导学生概括比较的方法，培养学生的语言概括能力。二、教学重点掌握比较100以内数的大小的方法。三、教学难点掌握比较100以内数的大小的方法。 四、教学具准备课件五、教学过程（一）复习引入：完成下面练习（举手回答）1、在数位表中，从右边起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。2. 74是由（ ）个十和（ ）个一组成的3.比79多1的数是（ ）； 比79少1的数是（ ）。4. 十位是7的两位数有( ）（二）探究新知1十位不相同的两个两位数比大小。（1）出示：小棒图观察：每组小棒有多少根？（提问）生答：第一组43根，第二组37根。师：比较这两个数的大小生：43大于37课件出示：4337师板书：4337师：同学们，你们是怎么比较大小的？（学生分组讨论）交流汇报生：因为42里面有4个十，37里面只有3个十，所以43大于372十位相同的两个两位数比大小。课件出示23和25这两个数.师：比较这两个数的大小?生1：23小于25课件出示图师：可以借助计数器比较师板书2325师：观察，这两个数有什么相同的地方吗？（学生举手回答）生2：十位上的数相同。师：当十位上的数相同的时候怎样比较大小？（小组讨论）交流汇报生3：当十位上的数相同的时候就比较个位数，个位上的数大这个数就大。3.观察思考，总结方法课件出示：4337 2325师：这两组数，在比较大小时，有什么区别吗？回忆我们是怎么比较的。生：第一组十位上的数不同，第二组十位上的数相同。师：快来说一说，100以内的数是如何进行大小比较的？教师引导学生说，并板书：比较两位数大小的一般方法：先看十位上的数，十位上的数大这个数就大；十位相同再比较个位上的数，个位上的数大这个数就大。（三）基础练习1. 在 里填上“”“”或“”。2. 在 里填上“”“”或“”。（四）拓展练习1、 按要求把数98、60、79、38、58填在下面的横线上。2、选择正确答案的序号填在（ ）。（1）比25多得多的数是（ ）。A、2 B、26 C、97 D、20（2）从8、3、5这三个数中选择两个数，组成最大两位数是（ ）。A、58 B、99 C、85（四）总结反思：这节课我们学习了那些知识？五、作业1在（ ）里填上“”、“”、或“=”。25（ ）35 45（ ）54 37（ ）29 44（ ）5446（ ）46 69（ ）96 100（ ）89 75（ ）72板书设计：100以内数的大小比较4337 2325
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