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文档简介

春 晓教学理念：音乐给人美的享受。当我第一次听到这首具有现代风格的无伴奏合唱曲时，感觉这样的音乐让学生怎能理解与欣赏呢？经过查找资料精心设计的反复的课堂实践，收到了较好的教学效果。在轻松和谐的学习氛围中，运用组织、设计、协商、讨论、分工、合作等方式开展欣赏、创作、表现等音乐实践活动，从而让学生在投身活动的过程中感知美、体验美、创造美和表现美。生活是音乐的源泉。为了让学生更好地理解春晓，激发他们的创造欲望。我上网查找到了不同风格的春晓供学生欣赏，为学生提供多种参与情景，体验音乐的魅力。在欣赏的基础上，让学生尝试用自己喜爱的形式创作表现春晓的意境，对音源有新的认识，真正体会生活是音乐的源泉。（基于以上的教学理念和对教材的分析、资料的查找，我确定了本课的教学目标。）教学目标：1、欣赏具有现代风格音乐作品春晓，初步体会音源。2、尝试、创作、表现春晓。（为实现教学目标，我的教学思路是这样的）。教学思路：导入欣赏创作表现一、导入1、欣赏春天来了与春天画面的结合。请用一个成语来表达你的感受。（请现场的老师也来说说看，对，春暖花开，万紫千红等成语都形容了春天的美景，诗人孟浩然也用一首诗描写春天，学生自然而然地说了出来，春晓，春晓不觉晓，于是顺理成章进入欣赏环节）。二、欣赏1、欣赏配乐朗诵春晓。2、欣赏少儿歌曲春晓（首先，我请学生欣赏的是，学生说）3、欣赏黎英海作曲的春晓。师范唱 学生跟着古铮曲唱春晓4、欣赏女声合唱春晓5、欣赏陈怡作曲的无伴奏混声合唱春晓（欣赏时，我引导学生注意乐曲中用什么自然音源，音色表现什么情景，经过分析得出）分析并模仿春晓万物复苏（哈 嘿 嘶）鸟语花香（口哨声）京腔京韵（哐采咚咚咚）（通过不同风格作品春晓的欣赏，学生对陈怡作曲的春晓产生了极高的兴趣，他们开始议论纷纷，接着我提出请尝试用自己喜爱的方式来表现春晓的意境）。三、创作请尝试！用自己喜爱的方式表现春晓。（学生分组激烈的讨论准备之后，各组都展示自己的作品）。四、表现1、学生作品。（有图画、朗诵、歌舞，还有用自然音响表现的，真是丰富多彩啊，特别是自然音响组的表演非常精彩，他们除了平常我们用的一些碰铃、书等之外，还用人声模仿春天到来各种动物醒来的声音，看着他们我笑了，教室里也响起了一阵阵的掌声）。2、师生共创。（最后，我和学生共同创造了一部音乐作品，小组，加上我的弹奏，我们沉浸在音乐的美酒中，体会到生活是艺术的源泉）。五、结语 生活是艺术的源泉教学反思（象这种创作课对我们学生来说难却不难，容易呢也不容易，原先我就让学生直接欣赏春晓，提供一些乐器及物品让他们创作“春”，结果呢，教室里闹哄哄的，场面控制不住了，我在那大声的呼喊，大家请安静下来，但无人理会。经过尝试和总结，重新修改教学方案，这堂课才够这样上下来。从这节课，我看到了）新教材是“新”的，“美”的，更是“活”的，当然也是难的。新教材教学需要有一个不断完善改进的过
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