小学数学人教2011课标版一年级用“多得多、少得多、多一些、少一些”比较大小.docx

比较大小教学设计大渡口小学 周晓娟教学内容：新人教版一年级下册第43页例6。教学目标：1.让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。2.使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。3.培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作交流的良好习惯。教学重点:结合具体情境，会用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述两个数之间的大小关系，发展学生的数感。教学难点：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的相对性，并能用语言准确描述。教学方法：情境教学法、引导探究法。教学准备：多媒体课件、玻璃瓶（内装星星）。教学过程：一、创设情景、初步感知师：老师带来了一瓶漂亮的小星星（出示玻璃瓶，内装手工折的彩色星星72颗）。大家猜猜里边有多少颗星星？生猜测，师根据学生的猜测说出提示语，逐渐缩小猜测范围，并有序板书出这些数据（30,45，66,70,72,76,80,85,100）。例如：生：30颗。师：没有猜对，老师提示一下，比30颗多得多。生：100颗。师：不对，比100颗少得多。，猜对为止。揭示课题：刚刚老师在提示大家的时候用到了一些很重要的词，看看谁听出来了？生：多得多、少得多、多一些、少一些。师：今天，我们就来学习用“多得多、少得多、多一些、少一些”这些词来比较数的大小。（板书课题）二、自主探究、体验感悟1.理解“多得多”等词的实际意义及使用方法。(教学例6)黄球10个红球58个蓝球15个（1）课件依次出示三个瓶子和数据，问：黄球有多少个？篮球有多少个？红球有多少个？（2）同桌两人用“多得多、少得多、多一些、少一些”说说这些球之间的关系。（3）集体汇报。学生说，师板书：红球比蓝球多得多，蓝球比黄球少得多等等。问：你怎么知道的？为什么用多得多？现在你们知道什么情况用多得多、少得多，什么情况用多一些、少一些了吗？小结：两个数相差得比较大的时候用多得多、少得多，两数差距比较小就用多一些少一些。2.理解“多得多”等词的相对性。师：你们会用这些词来比大小了吗？我们来试试。（1）课件出示书43页做一做。问：你发现了哪些信息？你会连吗？学生在题单上连线，然后和同桌说说是怎么想的。（课件出示下图连线题）苹果比桃 桃比苹果梨比桃子苹果比梨 多得多少得多多一些少一些 订正，并问：你是怎么想的？（2）感受相对性。桃子比梨少得多梨比桃子多得多苹果比梨少得多梨比苹果多得多桃比苹果少一些苹果比桃多一些课件出示： 勾选苹果比桃多一些和桃比苹果少一些，问：从这两句话，你发现了什么？小结；原来两种物品比大小，反过来说刚好意思相反。勾选梨比苹果多得多和梨比桃子多得多，问：为什么都用到多得多呢？小结：只要两个数的差距比较大，都可以用到“多得多”。三、走进生活、解决问题1书45页4题：找出信息，理解题意。独立选择，汇报交流。让学生说说选择的理由。介绍排除法。2书45页5题：按要求把卡片放在 上。请学生自己完成，订正，指出放的顺序是什么。四、回顾新知、总结本