金蛇狂舞 (教案) 曹晶明.doc

中国红之“金蛇狂舞”教案学校：涪陵城区第十三小学校 授课教师：曹晶明一、教学内容：1.欣赏民乐合奏金蛇狂舞。2.用打击乐器鼓和钹为乐曲伴奏。3.模拟金蛇狂舞表现出的赛龙舟的热闹场面二、教学目标：1知识目标：（1）通过欣赏乐曲，学生能准确判断民乐合奏金蛇狂舞音乐情绪。（2）认识音乐家聂耳，了解他的代表作品。2技能目标：能在老师的指导下，利用打击乐器鼓和钹为乐曲伴奏，能模拟金蛇狂舞表现出的赛龙舟的热闹场面，培养学生的音乐表现力。3情感目标：通过民乐欣赏的形式，学生能够体验赛龙舟的热闹场面，使学生感受到民乐带来的快乐。弘扬民族音乐，启发学生热爱中国传统文化，热爱民族音乐。三、教学重点： 乐曲金蛇狂舞的欣赏，感受乐曲的情绪，培养学生打击乐器伴奏的能力。四、教学难点：1乐曲情绪的描述；2乐曲中XX X X O X X 这一节奏的准确把握；3利用打击乐器为乐曲伴奏，达到比较和谐的效果。五、教学准备：课件、钢琴、鼓和钹等。六、教学过程：（一）锣鼓声响，学趣飞扬。 老师利用鼓伴奏，与学生互动，进行组织教学。 （前奏： X X X X O X X XX X X O X X ）X X （师）：同学 们， X X X X X X X X X X X 大家 好， 音乐 旅程 开始 了！（生）小音 符 往前 跑，音乐 X X X X X X X O X X XX X X O X X 城堡 真奇 妙！（二）乐曲导入，感知情绪。1.在导入乐曲金蛇狂舞之前，帮助学生理解“音乐情绪”的概念。师：孩子们，老师见到你们有一种特殊的心情，老师只有用一首音乐来表达我现在的心情，大家一起来听一听，老师是什么样的心情。话音落定，播放音乐春节序曲。师：谁来说一说，我是现在的心情到底是怎样的呢？（答：开心的，高兴了，兴奋的）除了这些情绪，我们平时还可能有哪些不同的情绪呢？（答：悲伤、忧郁、兴奋）其实音乐也像我们人一样，也拥有这些情绪，那么音乐的这些情绪，我们又该怎样去感受呢？下面，就让我们一起来做个训练吧。由此导入知识“音乐情绪”的教授。 课件展示四段不同情绪的乐曲，利用连线的方式，帮助学生理解音乐情绪，把握不同乐曲的不同情感。从而为判断乐曲金蛇狂舞的音乐情绪作下铺垫。2、乐曲金蛇狂舞的导入。师：孩子们，通过上面的训练，你们会判断音乐的情绪了吗？（能）那老师来考考大家，听听下面的乐曲，我请同学起来描述一下乐曲的情绪。播放音乐，让孩子初次聆听。曲终，表述乐曲情绪，并根据乐曲的情绪想象一下乐曲所描绘的是怎样的情景。开拓学生的思维。随之，简单介绍乐曲：乐曲金蛇狂舞是由聂耳作曲，乐曲旋律昂扬，铿锵有力，反应了我国江南一带端午节赛龙舟的热闹场面。此时播放赛龙舟的视频，让学习透过屏幕感受一下赛龙舟的热闹场面。从而引出乐器鼓，简介鼓在赛龙舟时的作用，即统一节奏，振奋气势。然后简单介绍一下曲作者聂耳以及他的代表作品。3.打击乐器的作用。师：同学们，刚刚我们认识了鼓，现在老师要给大家介绍鼓的一个兄弟：钹。他们都是属于民族乐器中的打击乐器。那么，究竟打击乐器在民乐当中起到了什么作用呢？利用古筝独奏的金蛇狂舞与加入打击乐器的民乐合奏金蛇狂舞进行对比，使学生认识打击乐器在民乐中所起到的烘托气氛的重要作用。（三）创设情境，巧激兴趣。创设赛龙舟的音乐情境。师：我们都学会了鼓和钹的演奏，不如在我们的教室里来一场龙舟赛吧！（回答：好）不过，比赛开始之前，我们要先学会怎么用鼓给我们的队伍增加气势。跟老师来吧。1.视唱简谱：（1）多媒体课件播放音乐主题。（2）教师带学生一起识谱。（3）学生跟钢琴视唱简谱。2.声势动作为乐曲伴奏：加入伴奏动作，分组唱谱；将全班同学分为两个大组，一组为鼓队，一组是钹队。一边做动作，一边唱简谱。3.难点突破：乐曲中XX X X O X X ，节奏在唱谱和伴奏动作上都是一个难点，因此要将这两小节单独提出练习。具体措施是：唱谱时，在八分休止符的地方用“空”字代替，熟练之后省略“空”字。伴奏时，在八分休止符的地方采用跺脚的方式收住声音，实现空拍。到比较熟悉的时候，带入音乐中伴奏。4.根据学生表现，为两龙舟队选出“鼓手”。5.教授队员划船的动作。6.为自己的队伍取一个名字。师：“孩子们，万事俱备，只欠东风!赶紧为自己的队伍取一个霸气十足的名字吧！”（四）龙舟比赛，鼓钹齐发。师：现在我宣布，XX班龙舟赛现在开始，掌声有请朝气蓬勃的XX队和生龙活虎的YY队。两队队员，预备！（放音乐）比赛结束后，根据表现评出龙舟比赛的冠军队，并为他们颁发冠军奖状和奖品。师：龙舟赛到这里落下了帷幕，孩子们，谢谢你们的精彩表演，感谢观众们的光临。师：中国文化源远流长，中国音乐博大精深，民乐合奏的恢弘气势，振奋着我们每一