“IT+日语”人才的社会需求、培养现状及存在问题分析报告.doc

沈阳师范大学科信软件学院 “IT+日语”人才的社会需求、培养现状及存在问题分析报告 队长姓名： 顾佳杰 成员姓名： 辜双佳 王蕊拂 岳倩文 目录：第1章 .成员分工页第2章 .前言第3章 .“IT+日语”人才的社会需求第4章 .”IT+日语“培养现状第5章 .“IT+日语”存在问题分析报告第6章 .后传第一章：成员分工：1.“IT+日语”人才的社会需求和封面：顾佳杰2.培养现状和目录：辜双佳3.存在问题分析报告：王蕊扶4.图表及目录页：岳倩文第二章：前言 日语人才的培养模式必须要适应市场经济的需求，从传统的日语文学专业、商贸日语专业的日语课程设置到培养既懂日语知识，又懂实际应用，既可做翻译又了解企业生产的复合型外语人才培养的日语课程设置来。 近期人才市场的统计显示，外语专业的求职人员供大于求的矛盾十分突出。另一方面，随着日本对中国投资的增加，IT日语专业技术人才，应用型人才的缺乏现象非常严重，许多涉外企业及机构找不到合适的人才。这说明我国外语人才的培养与市场经济发展有些脱轨，人才培养模式已不适应社会发展的需求。日本对中国投资方向的转变，要求高校人才培养方向也要随之改变。不然的话，外语人才就不能切实有效地为开放性的市场经济服务，而且学生就业也将面临困境。因此，培养IT等复合型日语人才是当务之急。第3章 “IT+日语”人才的社会需求、培养现状及存在问题分析报 一、IT 日语专业人才就业形势 从市场情况来看，对日语人才的需求主要有下面三类。 1.软件外包业务开发人才 国内软件企业对软件外包市场的开拓日渐深入，上海作为南方的软件外包业基地，对擅长软件开发和测试的人才需求量十分庞大。而在软件制作的过程中，每一个环节都需要与客户沟通，了解客户的具体要求，以保证制作出的产品能满足客户的要求，因而，只懂技术不懂日语的工程师往往难以胜任工作。而目前国内从事该项业务的人才大多不会日语，因此，掌握日语，熟悉计算机应用、编程、软件研发和测试的人才就成了外包企业的稀缺资源。此外，懂日语的员工由于可以跟日方进行沟通交流，也比较容易进入管理层。一般拥有日语初级或二级以上证书，计算机、通讯等专业毕业的技术人员，是市场上抢手的人才。2.项目管理人才 很多日资企业采用“生产在国内，销售在日本”的模式，因此对高级客户经理有需求。客户经理首先需要精通日语，能直接和日本客户沟通交流，进行销售服务，最好还要有行业工作背景。日资企业很欢迎日语专业的应届毕业生应聘，一般会为他们提供物流专员、客户服务专员等职位。经验丰富的项目管理人才在任何领域都很受欢迎，日语口语流利的项目管理人才就更是倍受青睐。 3.日语采购人才 制造型的日资公司大多到日本当地采购原料，熟悉半导体、电子元器件、化工材料等采购工作且日语流利的人才也相当抢手。例如，富士通(中国)信息系统有限公司招聘日语销售人员、采购人员(国内)、系统工程师、应用软件系统开发工程师、上海总部物流系统工程师等，还有柯尼卡美能达办公系统(武汉)有限公司上海分公司招聘机械采购工程师、采购管理主管、供应商开发企划担当等。以上三类是日企最缺乏的技术人才。其中主要集中在IT日语人才的缺乏上。目前“对日软件外包项目”越来越增多，懂日语的软件技术人员就越来越需要。我国已成为日本在海外最大的软件外包制造基地，而且今后在中国的发展速度及规模将不断加大。目前，中国对日本软件出口正以高于50的速度增长。除了日资企业，一些在中国的欧美企业，如通用公司(GE)、戴尔集团、IBM、毕博全球开发中心等，都纷纷把原来涉及日本的软件全球开发中心，涉及日本的软件外包、流程外包等业务拿到中国大陆来做。由于目标客户是日本市场，故而这些公司对通晓IT日语的计算机人才也有大量需求。据了解，每年我国约需新增7 00多名日语软件工程师，而每年对日语软件工程师的需求量更以大约154倍的速度增长。以2015年为例，中国对日软件外包人才的需求约为52万人。很多软件公司一直为招不到合适人才而苦恼。因此，拥有日语初级或二级以上证书，计算机、通讯等专业毕业的技术人员，是市场上抢手的人才，懂日语和不懂日语的员工在工资上会有相当大的差距。 而企业对人才的要求也有所不同，其中需要掌握Windows的是企业数量，岗位数量以及招聘人数最多的，Linux次之。Unix相对而言最少，但总体来说仍然挺多的。 另外IT行业分布也有所不同，计算机软件行业最多，将近一半。其后是互联网/电子商务，电子技术/半导体/集成电路以及计算机服务。至于计算机硬件和网络游戏行业较少，皆仅占1.7%，但未来的提升空间很大，也需要相应人才的密切关注。 第四章 IT日语培养现状 社会现在需要大量的IT日语人才，因此培养IT复合型日语人才是当务之急。那么，我们国家的高校对于IT日语培养的现状是怎么样的呢？经过对高校IT日语现状的调查后，我们从下面几个方面来总结和展示给大家。1.IT日语课程建设现状 总所周知，IT日语人才培养应该重在其实用性，但是经过我们的调查发现，我国除了12%的高校注重IT日语培养的实用性以外，大多数高校的日语教学强调单一的语言文学学习。注重培养实用性的高校中，89%是沿海和一线城市的高校。除此之外，剩下的88%的高校的教育缺乏对学生进行综合知识和素质能力的训练培养，导致学生对IT.方面的知识结构掌握不合理，难以适应社会对IT发展的需求。在课程安排上，虽然一小部分高校会注重IT和日语的结合 但是大部分高校的IT教育不注重精读、会话、听力等基础课和计算机专业的相关课程的对接，日语教材的内容也没有以计算机课程为依托，在教材上没有完成同体化。 经过调查和统计，全国仅有18%的高校对IT日语人才培养设置了日语和计算机的同体化课程建设。软件开发的流程粗略说来，包括设计、编程、测试、运营四大步骤，每一个流程都需要用日语与客户进行交流。在IT日语的专业课程里，这些高校除了让学生学习日语的基础知识以外，还增加了软件开发各个步骤的内容，通过模拟案例，让学生体验用日语来简单地完成软件开发流程，实际上提高实了学生结合日语和计算机知识的实践能力。 而剩下的82%的高校只是机械地把日语的一些知识和计算机的相关术语生搬硬套在了一起。2. 师资队伍建设现状从高校IT日语培养师资的调查和统计来看，除了12%的高校的日语老师真正有相关计算机企业工作经验的以外，剩下的大部分高校的IT日语培养的教师所学专业大部分是日本语言文学，对IT知识一无所知，她们仅能带领学生完成课堂的日语教学任务，不能把日语和计算机的结合的知识以及IT日语职位所需的职能和日语技能传授给学生，让学生真正在计算机和日语的交融中学到东西。大部分高校缺乏日企IT公司工作背景的人到高校的课堂上为学生讲解真实的工作案例，第一手的情报咨询无法传递给我们的学生。3.高校IT日语培养的学生与相关企业的对接现状 如今我们所处的经济发展环境，对于人才综合素质的需求日益增加。学校致力培养计算机、日语等人才。但是调查显示，除了45%高校通过校企合作，根据企业人才培养需求，使企业能够获取所需的人才外，其他大部分高校闭门造车，严重与企业脱轨，高校对于企业需求的掌握不准确，已远跟不上企业和社会发展的步伐。而经过调查和统计48%的高校毕业生甚至对企业需要的知识和技能一无所知，导致就业出现严重问题。由于大部分高校不了解企业的需求，极大程度上阻碍了人才培养和IT日语培养的方向。4.IT日语高校内部管理不够缜密 经过我们的进一步调查发现，高校内部往往存在一些异声，学生们会对高校关于IT日语培养教育存在诸多不满情绪。当高校出现和社会人才需求脱轨和就业不乐观的时候，他们会产生强烈的厌恶和抵触情绪。而当今中国绝大多数高校的教育，缺乏对学生的关怀与沟通交流意识。他们无法及时和准确地获悉学生的心声，当少部分学生出现不满时，他们未及时发现，当不满情绪开始蔓延时，发现已为时太晚，造成高校教育不及格。高校内部管理的不够缜密，会使得高校内部管理弱化，很多制度、考核无法进行有效传达与落实。当制度与人产生冲突时候，高校的内部管理就会陷入混乱，直接影响教育的效果和产出。 也让教育出来的学生对以后进入企业工作的制度化不习惯。5.IT日语培养文化氛围不够浓厚 优秀的IT日语文化需要时间不断的沉淀，优秀的IT日语文化文化能陶冶人才、孵化人才。但是经过我们的深入调查发现，现在虽然越来越多的高校开始关注培养教育文化，但只是留于表面，并未真正将教育文化深入到学生心里。建立IT日语文化要有长期的机制，但是现在高校在建立IT日语文化时，过于形式化，不注重个异性，没有做到以人为本。不够浓厚的IT日语培养文化氛围，让学生无法以饱满的激情投身学业以便迎接工作中不断的挑战。 综上所述，我国大多数高校多处于IT日语强化人才培养模式的探索阶段，并没有形成科学合理的人才培养模式以及人才培养计划，导致所培养出来的IT日语人才的水平也参差不齐，有些还不能满足日企所要求的用人。 第五章 “IT+日语”人才培养存在问题分析报告1、课程设置的不断更新 随着计算机产业的发展，所需人才缺口不断加大，除了高校的大量招生之外，社会的职业培训也在不断壮大，所以我们在进行课程设置的同时也应该借鉴职业培训的课程体系，根据行业的发展不断调整课程体系。学校的课程设置与产业结构的变化存在一定的滞后性。目前中职学校计算机专业课程的设置和安排，与计算机的发展以及社会对计算机专业人才的需求不相适应。而职业教育的课程设置应具备一定的前瞻性才可以适应市场对人才的需求，培养出来的毕业生才能适应新技术对人才的制约。2、应加强实践能力的培养 多数企业希望应聘人员具有较高的实践能力和项目开发能力。如果学生实践操作竞争力不强，则上岗适应时间较长。长期以来，职业学校培养的学生以其动手操作能力强而被市场所认同，如果我们丧失了这一优势，学生就失去了在社会上的立足点。所以我们要加强学生的动手能力的培训，注重实际操作能力。3、综合素质培养 社会分工的细化和学生择业，要求职业学校培养综合素质较高的人材。不仅专业技能扎实，还具备良好的交往与合作能力、塑造自我形象能力、自我控制能力、抗挫折能力，适应变化能力、收集和处理信息能力、组织和执行任务能力、推销自我能力、竞争能力、创新能力等。通过员工自身经历和管理人员及企业本身需求人才状况的统计显示，在校大学生应多了解时事经济、信息知识、学好专业英语、培养独立完成任务的能力，加强锻炼表达、社交、创新、观察、吃苦耐劳、自学、生存、实践、心理调节等等的能力，为此制订了一张计算机专业大学生综合素质培养图。 该图以全面培养学生良好的综合素质为目标，将职业道德、专业素质、人文素质和创新精神教育贯穿专业人才培养的全过程和教学活动的始终，把学生培养成为德智体美全面发展的“四好”（好品德、好技能、好形象、好使用）与“四有”（有道德、有理想、有文化、有素质）的高素质技能型人才，促进学生思想道德、职业道德、科学文化素质、创新精神和身心健康的协调发展。4、强化学生就业指导将学生推向社会时候，我们必须对学生进行适当的就业指导以提高学生的综合素质，同时也教会学生如何面对企业的面试。学生的接触面较窄，学校有义务为学生提供一些就业聚到，一方面要建立校企挂钩或校企结合的机制，一方面要形成适合软件专业特点和区域特色的学生就业推荐模式，建立和疏通学生就业渠道。5、确定职业目标和路径（a.）近期职业目标：在校期间 在校期间完成基本的学业，掌握好基础课，为考研作准备。通过英语四级考试，日语四级考试，利用课余时间深入的学习软件编程技术（C+，Java），Linux系统，数据库语言，汇编语言、数据结构、计算机基础原理,提升自己的专业素质。积极的参加各项活动，提高自己沟通能力，语言表达能力，交际能力，团队合作能力。利用假期时间找一些小型的公司工作实践，在实践中发现问提，提高自己，了解最新的行业发展动态，学习最新的技术。（b.）中期职业目标：毕业后 利用四年工作实践的时间熟练的掌握软件编程，积累大量的软件编程经验，学习企业管理知识，关注最新的行业发展动态新技术的应用，成为一个出色的软件工程师，自己接一些小项目，积累一些资金。（c.）长期职业目标 尝试和一些志同道合的