“导”出一片爱的蓝天.doc

“导”出一片爱的蓝天随着素质教育的不断推进，教育理念的不断更新，我们在教育学生过程中必须遵循“学生为主体，教师为主导”的原则，同样，一个优秀的班主任，也必须以学生为本，做好班级管理过程中“导”的工作。一、言论引导正确的言论是根据是非标准进行表扬和批评，它对集体的每一员都有教育和约束作用，是集体“凝集力”的一种表现。作为班主任在开学第一周必须认真组织学生学习中学生守则、中学生日常行为规范及班级制订的考勤和违纪记录制度。作为初三班主任，我还组织学生观看电影开学第一课对学生进行前途理想教育。积极宣传已毕业学生中刻苦学习的经历，讲述已考上重点大学的学生在初三时的感人故事，以此激励和教育学生。这学期我担任九（7）班的班主任，开学初期，班上许多学生纪律涣散，如有的学生上课迟到、早退，有的学生上课说话、睡觉，有的学生下课疯打等，面对这种情况，我首先了解每个学生的家庭状况和思想动态，关爱他们，和他们做朋友，使他们愿意和我谈心理话，课余时间都乐意找我谈学习、生活、思想上存在的问题，师生关系融洽后，我就因势利导积极开展正确的言论引导，给他们讲刺股悬梁的苏秦和孙敬，讲凿壁偷光的匡衡，讲雷锋，讲往届学生因下课疯打给父母造成巨大的经济损失由于我经常开展正确的言论宣传，班上迟到早退的学生少了，上课说话、睡觉的学生少了，下课疯打的学生也没有了，良好的班风逐渐形成了，学习的积极性提高了，期中考试的成绩比月考也大幅度的提高了。二、情感指导“人非草木，孰能无情”。正值青春年少的学生，他（她）们的情感是丰富而复杂多变的。而在这众多的情感世界里，正确指导学生处理好男女生关系就显得尤为重要。如面对学生“早恋”问题，有的人喜欢把早恋事件当作课余饭后谈论的焦点，有的人总爱探听恋爱者的行踪和隐私活动，还有的人相互传播取笑，转移大家的学习兴趣和注意力，更有甚者效仿恋爱者，这样，会使全班学生涣散意志，影响学习风气，因此，班主任要指导恋爱的学生学会善于控制和调节自己的情感活动。如我原来教的九（1）班学生佘晓莹，追求她的男生较多，经常有男生给她递情书，知道这种情况后，我就经常找她谈话，告诉她早恋的危害，要求她正确处理男女生正常交往的关系，要求她多参加集体活动，不要与异性单独交往或书信来往或手机短信聊天或QQ聊天；然后告诉她摆脱早恋的方法，如转移法：即把精力转移到学习上去，用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情；冷处理法：即逐步疏远彼此的关系以冷却灼热的感情；搁置法：即中止恋情，使双方的心扉不向对方开启，而保持着纯洁的、珍贵的友谊。经过我的多次谈话指导，她终于摆脱了早恋的困扰，最后也如愿地考上了区一中。三、学习辅导毕业班学生的主要任务是学好各门功课迎接中考。学生学习成绩的优劣取决于一个班班风的好坏，而良好的学习成绩，反过来又可以促进良好的班风的形成。由于学习基础、家庭环境、理解能力、兴趣爱好等诸多因素的影响，部分学生的成绩相对落后，如我班的陈燕同学，理科的成绩较差，心里有一定的自卑感，为此，每天我都主动去辅导他们，为他们答凝解难，一遍教不会，再教，直到他们听懂为止，在我的耐心辅导下，他们的理科有了明显的进步，在转化后进生的同时，我还建立激励机制，如每次考试对班级前十五名和前进三个以上名次的学生进行一定的奖励，还打电话告之父母，这样让优秀生始终坚持不懈，让后进生时刻看到希望。班主任既做学生的“导师”，教给他们科学的学习方法，培养他们的学习兴趣，又做“调度员”，合理安排各科时间，协调各科作业，共商改进办法，扫除学生学习上的障碍，增强他们的学习信心。四、行为诱导教育家叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”当好班主任的有效办法是身体力行。教师要做学生的表率，时时处处，以身作则，以自己的人格和言行去感化和教育学生，努力使自己成为学生的模范，班主任要积极参与学生的各项活动，要求学生做到的自己首先做到。例如：开学初，教室里的天花板总是布满了蜘蛛网，为此我不是批评值日生，而是拿起扫帚轻轻地把蜘蛛网扫掉，一次、二次、三次就这样，每当天花板上有蜘蛛，我班刘友权、周炫遥等同学就会将它扫掉，从此教室的天花板总是干干净净，又如要求学生不要随地丢垃圾，自己就要首先做到，看到教室和其他地方有纸屑等垃圾随手捡起扔到垃圾筒里，此后，我就几次见我的学生捡起教室和校园中的垃圾放进垃圾桶里，这些事使我深深体会到，教育的成功，需要身教，而且身教重于言教。五、心理疏导心理疏导就是对学生心理障碍的疏通和引导。目前我校有部分学生为独生子女，在家庭中他们是小皇帝或小公主，还有部分学生的父母常年在外打工是爷爷奶奶带大的，他们缺乏应有的父爱母爱，性格的个性化都很强，但他们面临的初三年级却是一个处处充满竞争的、快节奏的、严格要求的年级，这对刚进入初三的学生无凝是一种挑战，这要求他们有较高的心理素质和较强的适应能力。而毕业班的学生还必须面对中考的心理压力，这对于承受能力较弱的学生，就会产生这样那样的心理问题，因此，班主任要及时了解学生的各种需求和心理特点对症下药，进行心理疏导，如我班的学生李思是独生女，董凯出生八个月父母离开他外出打工，是他奶奶一手带大的，从小娇生惯养，性格孤僻不合群，自卑心理较强，在了解了他们的情况后，我因势利导，主动与他们谈心，引导他们主动与同学交往，安排他们与性格开朗的学生同桌，发现其闪光点就进行表扬，逐步排除他们的心理障碍，培养他们的自信心，结果他们的学习热情高涨起来了，成绩也有明显的进步。六、思想开导思想开导就是帮助学生克服思想障碍，使学生思想开朗，思维活跃，朝着教师指点的学习方向前进。现在初三学生年龄普遍偏小，自控能力差，模糊概念多，辩别能力差，容易沾上一些不良习气。如我班的吴志波、胡佳豪等人，纪律松散，学习成绩差，在心理上有一种自卑感，有自抛自弃的打算，成天迷恋于小说、网吧。为了教育他们，我先从思想上开导他们，讲过去一些成绩差的学生，由于上网或看小说误入歧途的故事，谈老师、父母对他们的关心，谈父母在外挣钱的辛苦及父母对他们的希望，给他们观看教育片网络妈妈，以此触动他们的心灵，打开他们的心扉从中掌握他们的心理动态。然后对症下药，用生活中的现实故事进行启发教育。经过我多次对他们的思想开导后，使他