《威尼斯的小艇》教学设计.doc

威尼斯的小艇教学设计教学目标：1、使学生了解威尼斯小艇的特点，懂得它和这座水上城市的关系。2、有感情地朗读课文。3、学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法，领会抓住事物特点写的表达方法。4、让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。教学重点：了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写具体的。教学难点：1、学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。2、了解小艇的特点及其重要作用，学习作者抓住事物特点写作的方法。学情分析 对于五年级的学生来说，分析课文的能力还是比较强的，但是对于脑袋里展现一幅画，边想象边朗读的能力还是比较弱的。所以在教学过程中，应该多启发学生的想象能力，把想象和有感情地朗读结合在一起。教学准备：多媒体教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、同学们，昨天我们经过长途飞行，终于来到了威尼斯。下了飞机，大家就迫不及待地来到城里，坐着小艇去领略迷人的水城风光。威尼斯给你留下了怎样的印象？谁来说说你的感受。2、通过游览，我们知道出示句子：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车（生说）。可见小艇在威尼斯起着重要作用。二、品读课文，自主探究1、大家坐着小艇游览水城，真是有看不完的美景，说不完的情趣啊！你们带着相机，把什么地方拍下来作为留念的呢？把你印象最深的那个镜头告诉大家。2、生汇报交流。【镜头一】：小艇的样子（1）出示小艇图片。大家看后能用自己的话描述小艇的样子吗？同学们说得很好，描述得很形象，让我们一起来看看作者是怎么描绘这小艇样子的？（2）出示句子：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。哪些词直接写出了小艇的特点？（“窄”、“深”、“翘”、“快”）除了这些，作者还用什么方法来写小艇的特点？（比喻）作者用三个比喻写出了小艇的什么特点，这样写有什么好处？连线：小艇比作 特点独木舟 两头翘起新 月 轻巧灵活水 蛇 长、窄、深比较句子：行动轻快灵活，仿佛一条蛇。行动既轻快又灵活，仿佛一条蛇。读读这两句，思考把“轻快灵活”改成“既轻快又灵活”好不好？为什么？ （播放威尼斯小艇的配乐视频）威尼斯的小艇样子很独特，那我们就美美地读这段文字，争取把小艇的样子装进你的心里去。（个别读，齐读）【镜头二】：船夫技术好（1）为什么这个镜头给你留下了深刻的印象？（因为船夫的驾驶技术很好。）出示句子：船夫的驾驶技术特别好不知看哪一出好。找出这一小节的中心句。哪个词语体现出船夫的驾驶技术高超？（操纵自如）“操纵自如”是什么意思？谁能结合生活实际谈谈你做什么事能操纵自如？课文是从那几个方面来写船夫的驾驶技术高超的？（1、小艇速度极快。2、在非常狭窄非常拥挤的地方，小艇也能平稳穿过，还能急转弯。）发挥想象：船夫可能在怎样拥挤的情况下挤过去？如何平稳穿过极窄的地方？师引读：是啊！船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他。不管怎么拥挤，他。遇到极窄的地方，他。（2）这部分内容写得很精彩，同学们能不能像节目主持人那样进行一次现场直播呢？下面咱们就来个主持人选拔赛，内容是直播船夫如何驾驶小船的？（自读、试读、指名说）（3）经过主持人的现场直播，来威尼斯旅游的人就更多了。假如你就是驾驶小艇的船夫，面对来自世界各地的游客，你怎么让游客相信你的驾驶技术，选择坐你的小艇呢？以小组为单位，各自准备。推荐一人做船夫，其余的做游客，准备向船夫提问。（4）全班交流。（5）教师随机采访：这么独特的小艇，你们坐在里面是什么感觉？谁能把乘坐小艇的感受介绍给大家呢？【镜头三】：小艇作用大（1）学生汇报自己印象最深的镜头内容。（2）快速浏览课文，小组合作完成表格，把小艇在人们生活中的作用展示出来。谁坐小艇 干什么商人做生意青年妇女？孩子、保姆去郊游老人全家上教堂祷告看戏的人们回家（3）除了书上这些人用小艇做事外，还有哪些人用小艇做什么事？请像课文一样说一说。（4）这么多人都需要坐小艇，说明了什么？（作用大） 小结：人们的生活、学习、劳动、休闲都离不开小艇。这是威尼斯的小艇给威尼斯带来的独特的风情，使这个古老的城市变得更加迷人，更加美丽。（5）夜晚，坐着威尼斯的小艇，拉开窗帘，你们看到了怎样的风景？出示句子：“水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”播放威尼斯夜景的录像，随着梦幻般的音乐声，老师轻轻地读课文。欣赏着这样的风景，你们的最大感受是什么？怀着这样美妙的感觉，咱们一起来读读这段话。（齐读）把“大大小小的船都停泊在码头上”与“静寂笼罩着这座水上城市”联系起来，你又有什么新的体会？小艇不动了，所以静寂就笼罩着威尼斯。小艇动了，威尼斯就充满了热闹、充满了喧哗、充满了活力和生机。现在，小艇累了，休息了。所以我们看到（生齐读：水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。）小结：是的，在水城威尼斯，只有当小艇停泊不动、靠岸休息的时候，城市才会静下来，才会沉沉地入睡。这时候，朦胧的月光、残破的桥梁、古老的建筑、还有那一艘艘停泊不动的新月一般的小艇，就构成了一幅独特而迷人的水城画卷。三、拓展延伸，总结回顾1、同学们，我们的威尼斯之旅该结束了。让我们一起深情地喊一声，再见了（生齐读）威尼斯的小艇，再见了， 的小艇。（生个别说）2、我们学完了这课，从中学到了哪些表达方法呢？（1）写小艇时，为了让小艇写得更生动具体，运用了比喻拟人的修辞手法。（2）一动一静的写法，更突出了小艇在人们生活中的重要作用。（3）景、物、人相互联系，使文章充满生机。 3、课堂小练笔：用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点