数学北师大版二年级下册陈伟花二年级数学下册《1千米有多长》教案_第1页
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二年级数学下册1千米有多长教案广东省惠州市惠阳区新圩镇长布小学 陈伟花教学内容：新北师大版小学数学二年级下册册第36页 “1千米有多长”。教学目的：1、通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。2、使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。3、培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。学情分析：通过前面的学习，学生已经认识了长度单位：米、分米、厘米、毫米，以及它们之间的进率，多数学生并能联系生活实际，合理运用长度单位。但“千米”这个长度单位比较抽象，学生学习起来有些困难。为了激发学生的学习兴趣，我把学生带在学校的操场上进行教学，让学生实地拉一拉、走一走、量一量等活动，充分感知“千米”这一长度单位到底有多长；对于学困生，通过和他们玩游戏的活动来引导他们感知1千米的具体长度，从多角度来激发他们的参与，给予他们激励性的评价语言，并让他们积极汇报自己的亲身体会，达到全员参与，共同提高的原则。教学重点：体验1千米有多长, 掌握千米和米之间的进率。教学难点:通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。教学准备：米尺、表。一、 自主探究，掌握新知一个小朋友手伸开大约是一米，那么需要几个人才能站成大约10米长？多少名同学手拉手站成一排，大约够100米？1000米需要多少名同学手拉手站成一排？1、到操场上走一走，数一数10米大约要走多少步，要用多少时间，并做好记录。（提前用米尺量好距离）2、走一走，数一数100米要走多少步，要用多少时间，做好记录。将两次记录填在表格里。3、比较两次记录的结果，估计一下走1000米大约需要多少步？大约用多长时间?4、进一步体验1000米有多长？5、体会米与千米之间的关系1千米=1000米 听着不太容易区分，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使任意听就明白。1（停顿）千米=1000（停顿）米二、小组展示通过刚才的体验，让学生说一说米和千米有什么关系？三、分层练习，完善认知 1、完成课本59页“练一练”第1题。让学生想一想1千米、1米各有多长，然后要求学生根据自己的生活经验，正确的填写合适的单位。组织学生汇报，让学生说出自己的想法。2、完成课本59页“练一练”第3题。出示机灵狗送信情景图，让学生说说，从两幅图中能发现哪些数学信息。引导学生观察两幅图中的时间和路程变化，再让学生独立完成。四、课堂小结这节课我们认识了一个更大的长度单位“千米”。我们还知道千米和米的关系，即1千米=1000
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