全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 (2).doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选中学语文陋室铭教案设计一、 教案背景1、 面向学生：中学2、教材版本：人教版八年级上册3、学科：语文4、课时：1课时5、学生课前准备：（1）熟悉课文，疏通字词，掌握文章大意。（2）了解铭这种文体及作者的人生追求。（3）让学生提出自学中遇到的问题。二、 教学课题（一）教学目标和要求知识目标：1、疏通字词，掌握文章大意，积累文言词语。 2、加强朗读训练，要求句读分明，节奏合理，音韵铿锵，语句流利。 3、体会精炼的语言，感受文章融情、理、事、人、景、物为一体的写法。能力目标：培养学生运用语言能力及写作能力。情感目标：培养学生的价值观及人生追求，把对社会的贡献做为最大追求。（二）教学重点和难点教学重点：指导学生朗读和背诵。教学难点：理解课文的思想内涵及语言的运用。三、 教材分析人教版中学八年级上册课文陋室铭。这篇古文是刘禹锡被贬为地方官，在和州刺史任上写的。本文是古代散文中的名篇，以其立意鲜明，格调高雅，构思巧妙，意境隽永，韵味深长，文句精美而脍炙人口，久为传诵，因此应该把朗读训练作为一个重点，让学生能够在掌握语言的基础上，再深层次地体会作者的思想和追求。除了朗读之外，对课文中出现的句子所采用的修辞，更应该让学生体会古文语言的精辟简洁，语意深刻的特点，同时还要学习托物言志的写法。四、 教学方法课文语言十分讲究对仗和炼句、炼字，具有很强的艺术感染力，学习本文应该突出朗读训练，在教学中我将采用默读、师生合作读、齐读、赛读、带动作读等方法，让学生经历一个自读、学读、练读、美读的提高过程。课文写了三个层次，根据层次和课文意境相应地设计几个问题贯穿整个课堂，这些问题各有侧重点，又有内在的逻辑联系，学生在探讨这些问题的过程，就是一个理解、感悟、探究的学习过程。五、 教学过程一、导入新课1、采用与本文有关的山水画导入本课【百度搜索】山水画/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C9%BD%CB%AE%BB%AD&in=2176&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=25629963330&ln=1999&fr=&fm=index&fmq=1331855712406_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn0&-1&di25629963330&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20100818%2F3151198_184956316124_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F2%2F27%2F3552088k4cac767c.html&W1024&H733&T7290&S236&TPjpg2、 你认为这些山水画会让人有怎样的感觉？3、 板书课题，交待学习任务。二、检查预习课文主要表达了作者怎样的追求？【百度搜索】陋室铭课文录音/v_show/id_XMjQ5NTkxNDQ=.html三、提问朗读，重点分析1、 学生默读课文，把握朗读的语气、语调、语速。提问：本文分几个层次？2、 文章的题目是陋室铭，但是作者并没有直接写陋室，而是从什么写起的？要点：山水。3、 提问：这里诗人用有仙之山，有龙之水具体比什么？山和水来比什么？要点：室、陋 用仙和龙比喻 德 ，用名和灵来比 馨 。4、 教师讲解：作者的目的要写陋室，却用山水（板书山水）作比喻，引出要写的内容。这种方法叫做比兴（板书比兴）。这种比兴的修辞方法，不仅构思新颖，文意通达，而且句句相连，使文章波澜起伏，耐人寻味。“馨”字画龙点睛，统领全篇，是全文的“文眼”。文章先用山水起兴，暗暗施墨，徐徐点题，如小溪直下，水到渠成，十分自然地引出主人陋室不陋的原因惟吾德馨。5、 第二层采用大家齐读，读时注意重音和节奏，提出问题：写陋室环境采用了什么修辞？教师讲解：对偶。 苔痕对草色，阶绿对帘青，上对入。还有拟人，“苔藓”也想从台阶爬到陋室，听听主人在说些什么，“草色”也想从窗户窥视主人在干什么。这样把苔藓和青草写活了，用拟人的手法渲染了环境的幽雅，作者的喜悦之情。6、 写与陋室主人交往的人物怎样？要点：欲知其人应知其友，知其友必知其人。主人必是高雅之士，写朋友用了衬托（板书朋友、衬托）主人德才兼备，高雅脱俗。7、 接下来陋室主人的生活怎样？要点讲解：素琴、金经、丝竹、案牍。这两句采用正反虚实（板书虚实），前两句是正面实写，后两句是反面虚写。虚实相生，表现了作者恬淡闲适，安贫乐道的情趣。8、 第三层内容让学生赛读。看谁能读出古人那种抑扬顿挫的腔调，出示南阳诸葛庐和西蜀子云亭图【百度搜索】两幅图/GB/14738/25974/26963/26969/2484959.html/view/1709479.html介绍诸葛亮和扬子云两人物，采用类比（板书类比），因为两人都是陋室中德才兼备而闻名天下的人，那么居住陋室的我不也会如此吗？9、 提问：作者在这里用草庐和子云亭比陋室，其用意还是在说明陋室不陋吗？要点：隐含着自己远大的志向（板书志向），要做一个像他们一样的人。10、 10、作者是一个弄墨高手，结尾引用孔子的话，把思想感情推向高峰，孔子的原话“君子居之，何陋之有”这句话是一个典故。【百度搜索】何陋之有典故/s/blog_506086e601008ski.html提问：作者为什么只引用后一句？要点讲解：其用意在前一句，言外之意，弦外之音，这就表明作者与孔子一样，君子固穷，安贫乐道，就更能突出作者高洁伟岸不随世俗的志趣和抱负。四、分析文章的写作特点 ， 再次带有动作的朗读全文1、托物言志的写法。2、立意新颖 、不落俗套。五、总结全文陋室铭是一篇短文力作，是我国古代文苑中的一朵奇花。千百年来经久不衰，它的显著特点就是语言精辟，采用大量的修辞方法，对偶工整，对比鲜明，互相衬托，虚实相生，引经据典，言志如诗，具有一种韵味如歌的音乐美。读来如行云流水，文气通达起伏，是我国古典文库中脍炙人口的珍品。六、布置作业1、 有感情地背诵课文。2、 利用托物言志的写法，写一写梅花。附板书设计陋室铭刘禹锡山水 比兴 引 陋室馨对偶 拟人 描 环境青衬托 对仗 夸 朋友雅虚实 对比 活 生活静类比 暗含 立 志向高引用 实则 表 态度乐六、 教学反思这是一篇语言精炼，哲理深刻的文章。学生对文章语言的背诵把握得很好，基于文章的短小精悍，并且加上多次的朗读训练，使得学生对语言的感悟能力增强。但是对文章所体现的思想内涵，学生接受起来就有些难度了，作者安贫乐道和高洁傲岸与现实社会的价值观取向有些相悖。学生就会置疑，我觉得在课堂上应再加上一个环节，就是对人生价值的剖析和人生追求的实质讲解。这样就会让学生易于接受，还有课堂上还应涉及一些有关安贫乐道的历史人物，让学生感受更深。课堂上学生之间互动环节不够多，以后还要加强。七、 教师个人介绍省份：黑龙江省