福建省福州市中考语文 文言文阅读复习学案（无答案） 新人教版.doc

福建省福州2012-2013学年中考语文 文言文阅读复习学案 新人教版1、文学常识：本文选自临川先生文集，作者王安石（10211086），字介甫，号半山，江西临川人，唐宋八大家之一，北宋政治家、文学家、思想家。本文题目中用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是“为感到惋惜”的意思，表达了作者对方仲永这样的人才“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。2、句子停顿：未尝|识书具，忽|啼求之。借旁近|与之，即|书诗四句，并|自为其名。其诗|以养父母、收族为意。自是|指物作诗|立就，其文理|皆有可观者。父|利其然也，日扳仲永|环谒于邑人。余闻之也|久3、通假字：日扳仲永环谒邑人：（“扳”同“攀”，牵，引。）4、对文中的之于进行归类。之:忽啼求之：它，指书具代词。借旁近与之：他，指仲永，代词，余闻之也久：这事，指仲永父不使学、环谒于邑人代词。下能称前时之闻：的，助词。 卒之为众人：语气助词，不译。仲永之通悟：主谓之间，取消句子独立性，不译于:环谒于邑人：到，介词。于舅家见之：在，介词。 贤于材人远矣：比，介词。受于人者不至：被，介词。5、词类活用邑人奇之：对.感到惊奇，形容动词作动词。宾客其父：以宾客之礼相待，名词作动词。利其然：认为.有利可图，名词作动词。伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。父异焉：对.感到惊异，形容动词作动词6、重点句子翻译（1）父异焉，借旁近与之。译：父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给仲永。（2）并自为其名，其诗以养父母、收族为意。译：并且题上自己的名字，他的诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容。（3）邑人奇之，稍稍宾客其父；或以钱币乞之。译：同县的人对他感到惊奇，逐渐用宾客之礼款待他父亲；有的人还花钱求仲永的诗。（5）不能称前时之闻。译：（写出来的诗已经）不能与以前的名声相称。（6）泯然众人矣！译：他的才能完全消失了，成为普通人了。（7）其受之天也，贤于材人远矣。译：他的天资比一般有才能的人高得多。7、重点问题1、我们可以从仲永身上吸取哪些教训？通过学习，大家明白了天赋与后天教育的关系。天资聪慧对成材有重要作用，但不是关键；天生愚拙，可以从后天的教育中得到弥补，同样也可以成材。我们也应当从中受到启发，我们在成长的道路上要接受严格的教育，并通过自己的不断努力使自己早日成材。2、作为家长，在发现孩子天资聪慧时应该怎样做？因材施教，及时让孩子接受良好的教育，使其才能得到充分的发展。3、试举例说明课文语言精当，言简意丰的特点。语言精当，言简意丰。例如写幼年方仲永的表现时，用“忽”“即”“立”三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。写其父行为时，用一“利”字提示出他贪图钱财、目光短浅的特点；用“环谒”一词形象地刻画出他贪财自得，可悲可叹的愚昧无知之态，笔墨凝练，言简意丰。实战演练一、给下列句子划分停顿。1、余闻之也久 2、稍稍宾客其父二、解释下列加点字。1、自是 2、父异焉 3、贤于材人 4、泯然 5、世隶耕 6、未尝识书具 7、即书诗四句 8、日扳仲永 9、不能称前时之闻。 10、仲永之通悟 11、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。奇： 稍稍： 宾客： 或： 乞： 三、翻译下列句子1、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 2、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 3、卒之为众人，则其受于人者不至也。 4、得为众人而已耶？ 四、填空题方仲永最终“泯然众人矣”的原因很多，其一，从乡邻的“ ”；其二，从其父的角度来看，“ ”；其三，从方仲永本人来看，“ ”。 （请用原文回答）。五、方仲永的结局是什么？读完本文，你悟出什么道理？ 孙权劝学1、文学常识资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光（10191086），字君实，北宋政治家，史学家。2、朗读停顿自以为/大有所益 孤岂/欲卿/治经/为博士邪蒙/辞以军中多务 及/鲁肃过寻阳3、通假字 邪通“耶”，语气词 吗4、古今异义孤岂欲卿治经为博士邪！今：一种学位名 古：当时专指负责经学传授的学官但当涉猎，见往事耳。 今：过去的事 古：指历史5、翻译下列句子。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 译：我难道想要你钻研经书当博士吗？ 但当涉猎，见往事耳。 译：只应当粗略地阅读，了解历史罢了。 蒙辞以军中多务。 译：吕蒙用军中事务多来推辞。 卿言多务，孰若孤？ 译：你说事务多，谁比得上我事务多呢？卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 译：以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！译：士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！6、成语：吴下阿蒙：原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。刮目相待：意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。7、概括事件：本文写的是吕蒙在孙权的劝说下开始学习，大有长进，令鲁肃刮目相看并与他结为朋友的故事。线索：“学”是文章的一条线索：孙权劝学吕蒙治学鲁肃叹学8、重点问题（1）文中最突出的描写方法是：对话（语言）描写（2）对比方仲永和吕蒙的变化，你得到什么启示？ 吕蒙“当涂掌事”后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进；伤仲永写出了方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。两文的内容都和学习有关，却一正一反，一是年长好学，学有所成，一是幼年不学，毫无所成。从不同的方面说明了学习的重要性。从中我们可以知道，不管一个人天赋如何，后天学习是成才的根本途径。实战演练1、卿今当涂掌事 卿： 当涂： 2、蒙辞以军中多务辞： 务： 3、