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x113黄江黄江第二小学陈锐光2008年东莞市中小学信息技术教学论文评选三等奖我是你的朋友 谈电脑课中与学生交往的艺术 内容摘要 作为一名教师，我们仅仅是要为了上好一节课而上课呢，还是为了让学生们高高兴兴地学习知识而上课呢？为此我放下老师的架子，走下讲台，尽可能地走进学生的内心世界，让他们接受我，和我做朋友。做朋友，首先，要认识你的朋友。然后，亮出你的诚意。其次，展现你的才能。第四，有足够的宽容和理解。第五，还要关心朋友的所有。与学生为友，这种良好的师生关系让我时时体会到做老师的成功与快乐，也让我觉得教书是我生活中不可或缺的一部分，是兴趣，而不仅仅是工作。关键词 朋友 认识 诚意 才能 宽容当我第一天成为教师时，指导老师就告诉我，不要跟学生太熟了，否则，他们在课堂上就会很放肆，纪律不好，我们无论在课堂中还是课后都要有一副严肃的脸，这样在学生面前才有威信，特别是我们年轻教师。可是，在教学实践中，我逐渐发现：学生们上课时纪律是不错，可是他们不了解我，对我这位老师以及我的信息技术课都兴趣不大，缺少兴趣这位最好的老师，学生们的电脑成绩总也不见好。作为一名教师，我们仅仅是要为了上好一节课而上课呢，还是为了让学生们高高兴兴地学习知识而上课呢？于是后来，我放下老师的架子，走下讲台，尽可能地走进学生的内心世界，让他们接受我，和我做朋友，结果，学生兴趣很高，学习效果很好，达到了事半功倍的效果。朋友，这是一个很亲切的词语，朋友之间会互相尊重，互相帮助，互相学习。当我对学生说：“我是你的好朋友”时，就表明我是很是诚意跟你交好朋友，我是主动的。一年多来，这种良好的师生关系让我时时体会到做老师的成功与快乐，也让我觉得教书是我生活中不可或缺的一部分，是兴趣，而不仅仅是工作。“朋友”式的教学方式，要求我们在课堂上，注意每个细节，主要表现以下几点：首先，认识你的朋友。做朋友的第一件事便是认识对方。要想和学生做朋友，那就要认识所有的学生。这对于我们电脑老师来说是一件困难的事情，因为每个班每个星期只有一节电脑课。我在第一堂课的时候，就不用“这位同学”、“那位同学”来作为学生的代名词，我会在名单上念他们的名字。如果我在学生旁边，我想提问他，或者想表扬他，我会看看他的校牌或都看看他的课本写的名字。虽然提问、表扬起来会有节奏上的不连贯，但正是这一个小小的停顿，你让学生们知道你在主动地认识他们。当学生提问我的时候，我来到他们边上，我会蹲在他们身边教导他们，但也不是一蹲下就教他们，我是要先看他的名字，然后说上“陈小明同学，你这里不会吗？好的，让老师来教你吧！”这类以名字开头的话来教他们。这让他们感觉会更亲切，最后我还会说上鼓励的话语，让他们更有动力去学习。然后，亮出你的诚意。现在很多学生在家里都接触了电脑，对电脑世界，网络世界都有很多的认识，尤其是QQ和网络游戏等，当他们来到电脑室，有一些同学心里还是习惯性地想上QQ聊天，想玩网络游戏。对于这些顽皮的学生，我不想让他们掉队，我觉得那怕学会一点点的电脑操作，对他们以后都是会很有用的。但是我的这些想法，他们不能理解，也很不以为然。如果我们选择硬碰硬，把这个同学罚站，在同学们面前教训他，效果是很一般的。甚至会让他们更加自以为是，更不喜欢上电脑课，最后导致他们在电脑课上更加“自我”发挥，以至电脑课学不好。因此，对这些学生，我没有用我们老师惯有的那种高高在上的姿态去指责他们，而是经常有意无意地走到他们身边，蹲下身来，真诚的让他们的目光与我在同一水平线上，让他们可以和我平视，而不须仰视，就像他们平时同学间的对话那样，平和地告诉他我刚刚讲过的一些操作，让他按我说的去做。一般来说，同学们明明知道自己刚才没有认真听讲，首先会觉得理亏，现在老师却没批评，反而这么诚恳地再一次讲解，一般是会按老师的要求做的。当然，要教好这些学生，我们需要的是耐心，不是一次两次就可以产生效果的。在这样诚恳的一次次的交流中，我就得到了同学们的认同，就象他们在写给我的留言册上的一样：陈老师，在我的印象里，你非常的好。我觉得你非常好玩，特别是你的一言一举，实在太象我们的大哥哥了，我们愿意听你的话。他们觉得我是真心为他们好，就象他们的一个大朋友。这也正是我想要的结果。其次，展现你的才能。常说“教人一碗水，自己得有一桶水”，我们做老师就是这样，得让学生看不到你这桶水的底，感觉你深不可测，你说的话才会有份量，在学生中才会产生权威，让学生从心底里折服。现在的电脑课，由于电脑的普及，有一个精美的课件加上任务驱动的教学方式，一般的学生也是能完成一些教学任务的，但是在操作过程中往往不规范，对许多知识只是一知半解，就以为全学会了，不愿再听老师讲课了。在这些同学面前，我从不责备，也不给脸色。而是尽可能多的和他们交流，就像在大学时和我的同学交流一样，我也时常和他们交流现今信息技术领域中的高新技术，解决一些他们心中的困惑。这既是朋友间的交流，也是对他们的提高。慢慢地，他们会来向我请教一些操作上遇到的问题，我会一次次耐心地告诉他们，并告诉他们这是我在哪节课中讲过的。这样，他们不仅能够接受，而且在下次我上课时，大多数也是能按照我的要求来操作的，而不是自以为是的自己在下面我行我素。第四，足够的宽容和理解。每次当我让学生自己探索学习的时候，我在检查辅导当中我都会见到有同学在上QQ、玩梦幻西游等等。虽然每次都是那几位同学在玩，但我没有生气，我会想到，这只是我付出的关心还不够，我相信当我对他的“关心量”够多时候，学生将会产生质的变化。我相信从量变到质变这个真理也适合我们的日常教学当中。所以我每次都会小心的提醒他们不要再玩，希望有一天当他们将要双击QQ图标的时候，点击第一下的时候会想起一直以来用心教诲他的老师，从而停止了双击打开QQ的这个动作。到那个时候，我也就成了学生的半个朋友，因为他们在打开QQ过程中能想到我。第五，关心朋友的所有。朋友永远都是将心比心的。要成为朋友，要让学生知道你在关心他，关心的不单单是他们学习，也关心他们的生活。六年级有个叫刘智聪的男孩，在班上不太听话，上音乐美术时常逃课，平常上电脑课也不专心听讲，常影响其他同学。但我觉得这个学生并不是很差的，他跟我同村，我们时常在路在碰面，他对人很有礼貌，会主动打招呼，所以我想他本质是不错的。有一次课后，我让他留下来帮我把没关的电脑关闭，帮我把凳子收拾好，他很高兴。后来，我跟他坐下来谈话，他和我说了许多心里话，我也跟他说：“其实我觉得你是一个好学生，因为你为人有礼貌，读书成绩好与差不重要，人品是最重要的。但人品好与否不是自己说了算，要老师、同学们的认同才可以。所以你做事情要做好来，不要欺负同学，不要逃课，要听老师的教悔。这样子同学们都会认同刘智聪同学是一个好学生，别人还会不喜欢你吗？”从他的眼神可以看得出来，当时他是把我当成朋友，从我们的谈话中是受到教育的。在这以后，刘智聪上电脑课总是很积极。有一次，我在课前复习时叫他到讲台上演示给同学们看怎样在PowerPoint上插入图片，他能做出几个步骤，这让我很欣慰。最后一步他做不出来了，我没叫他下去也没有批评他，只是用鼓励的眼神看着他，对他说：“刘智聪同学，请你叫你最好的同学上来教你。”