福建南安二班第一期学习简报班级管理已开通.doc

福建南安二班第一期学习简报从2007年11月8日开始，是我们南安二班全体学员们的准备阶段。南安二班的所有学员根据教育部、全国继教网和泉州、南安市教育局、南安教师进修学校的统一安排下，班主任进行了集中培训，并进行了具体的“充电”部署。我们相信二班的各位学员们必将以饱满的热情拭目以待，聆听专家们精彩的讲座，做好详细的学习笔记，以最好的精神状态投入到学习中来。1、南安市国家级中小学班主任远程研修班开展在线课堂研讨小学班辅导教师谢玉霞 中学班的曾天成、吕新鹏老师 研讨界面截图（1）研讨界面截图（2） 研讨界面截图（3）为提高国家级班主任远程研修学习的成效，根据教育部万名中小学班主任国家级远程培训项目办公室的安排，在每个模块的学习中将安排一次的在线课堂研讨。在线课堂用于班主任培训项目中，由各班辅导教师自行按专题模块内容组织，本班学员进行网上研讨活动使用。11月22日、23日下午3:00-4:30，我市小学、中学班主任远程研修班分别围绕所学的专题一班级管理进行研讨。为作好此次在线课堂研讨，在培训领导小组的组织协调下，各班的班主任、辅导教师及学校技术员事先做了充分的准备工作。在交流时段，教师与学员进行积极的互动，小学班辅导教师谢玉霞老师就专题一的学习内容做了发言提纲，就学员在作业中共同关注的问题及一些好的做法进行归纳；中学班的曾天成、吕新鹏老师就学习中出现的共性问题通过在线课堂的平台与学员进行交流，本次研讨，大部分学员都能够在指定的时间通过网上跟帖互动，畅谈体会，通过学员在网上的交流发言，可以感受到老师们很受启发，很有收获，深感时间的短暂，同时，也纷纷表示将进一步添置完善信息设备，提供学习保证。为及时跟踪学员学习的动态，我校将在11月25日组织学员集中，进行第一模块学习成绩反馈；交流学习中的心得体会、存在问题及建议；布置第二阶段学习任务。2、南安市召开高中新课程实验教学工作研讨会为总结我市高中新课程实验推进一年来的经验,分析我市新课程实验工作情况,探讨实验进程中的新策略,提高我市高中新课程实验水平,11月16日,我市在教师进修学校召开高中新课程实验教学工作研讨会。本次会议特邀请泉州市教科所高中教研室主任、特级教师施紫雄老师作专题发言，各高中、完中校分管高中新课程实验教学工作的领导、教研室主任及教师进修学校高中教研员共60多人参加了会议。会议由教师进修学校梁祥居副校长主持。 上午，施主任围绕普通高中新课程实验中的热点、难点问题，作了“深化认识，坚定信念，积极推进普通高中新课程实验”的专题讲座。对普通高中新课程实验中存在的误区进行了原因分析，并对实施过程中存在的问题提出了建设性意见和解决的办法，其内涵丰富，可操作性强，体现了理论与实践相结合，具有较强的指导意义，与会者深感受益非浅。下午，南安一中、国光中学、侨光中学、华侨中学、南安三中等五所省、泉州市样本校交流了一年来实施高中新课程的经验做法和存在的问题与困惑，泉州市教科所施主任也作了指导性发言，他充分肯定了我市在推进高中新课程实验中所做了大量富有成效而且非常实在的工作，许多工作走在全市前列，各样本校都有自己的亮点和做法，值得总结与推广；他同时指出，在面对存在的问题和困惑，应进一步增强信心，加强研究，及时解决实验中出现的问题，稳步推进实验工作，最后，市教师进修学校黄侨明校长受教育局委托，布置下阶段我市高中新课程实验工作。他指出，市教育局领导对课程改革高度重视，吴亚明局长在全市学校教育工作会上强调，课程改革是基础教育改革的命脉所在，我们要力求改出实效，改出质量。通过一天的活动，与会者进一步理清了思路，增强了信心，达成了共识，这将有利于我市高中新课程实验的推进。1、 江西省婺源县教育考察团到我市参观考察 11月13日-14日，江西省婺源县教育考察团一行64人在江进富局长的带领下到我市参观考察。我市教育局吴亚明局长、梁赐生副局长及中教科负责人与江进富局长等领导进行了亲切交谈，市教师进修学校黄侨明校长分别就我市经济教育发展概况、课程改革的实践与体会、校本教研制度建设经验三个方面向来宾们做了介绍。考察团还分别参观了实验中学、实验小学、翔云中学、翔云中心小学、南安四中，听取了溪美中心小学网络教研工作介绍，并观摩我市小学网络教研现场。来宾们对我市在课程改革方面取得的成效给予了充分肯定，他们认为，南安市委、市政府对教育高度重视，教育主管部门始终不渝以课改推进素质教育，有许多宝贵经验值得他们学习与借鉴。2、 广东省蕉岭县教育考察团到我市参观考察近日，广东省蕉岭县教育考察团一行20多人在县教育局古局长带领下到我市参观考察。我市教育局吴亚明局长向来宾们介绍了南安教育的基本情况。市教师进修学校黄侨明校长向考察团介绍了我市义务教育阶段的课改情况及校本教研制度建设经验。随后，考察团分别到我市南安四中、溪美中心小学参观数学学科主题研讨和网络双向视频教学研讨。 考察团一致认为，我市市委、市政府对教师教育高度重视，教育部门对教师进修学校给予极大关心与支持，课程改革和校本教研制度建设取得了巨大成效，很多经验值得他们学习和借鉴。案例评析： 有学习焦虑心理的学生大多数是学习中等生，他们一方面担心学习成绩不好而有强烈的学习愿望，另一方面在学习过程中又因焦虑心理而无法去克服困难，中等生因与优等生的差距而焦虑，担心学习成绩下降被人瞧不起产生急躁情绪。中学生学习焦虑心理的防治是一个复杂的过程，学生自己也要学会自我调适。1、要减轻学生的压力；2、树立学习自信心； 3、正确对待考试和挫折；4、学会学习，加强学习心理训练。 学习焦虑是学习障碍心理的突出表现，在现阶段中学生表现尤为突出，在全面实施素质教育的过程中，应当加强健康心理教育，培养良好的心理素质，让他快乐的生活与学习。（福建南安二班 戴锦炼）1对问题生的界定您是否赞成？请说明理由。 答 :我赞成王晓春老师对问题生的界定。“品德、学习态度、习惯、心理等方面，存在较为严重的问题，而且用常规教育手段不能解决其问题的学生，才是问题生。”这个定义指出了问题生的主要特点：他们的问题不是常规教育手段所能解决的。也就是说，问题生不等于“有问题的学生”。我们在教育实践中应避免对问题生认识上的几种偏差。一是避免将偶发问题行为的学生错划为问题学生。二是避免以学习成绩来划分。三是避免用成人化的标准来衡量。四是避免忽视存在压抑问题学生的教育。 （福建南安二班 洪森仁）教师评语：答题有见解，能够较深刻的、全面的重新认识“问题学生”，特别是对于今后如何对所谓的“问题学生”进行教育在思想和心理上都有所突破了。当然，“问题学生”的教育在实践中是远非认知意义上那么简单的，希望能够把你的理论紧密结合实践。得分：92分答：对问题生的分类，我认为是合适的。其从横纵两个方面进行类。（1）横向分为：不良行为习惯型；厌学型；心理障碍型；品德型；“好学生型”。（2）纵向分为：轻度；中度；重度。这样纵横交错地将问题学生规类分析得很清楚。我个人对问题学生学生也有分类，我分为显性型、中性型和隐行型。显性型：此类学生，平时经常迟到、旷课、早退，有抽烟或喝酒的习惯，常因为小事与别人打架。中性型：平时与同学的关系较为密切，时而也会有一些问题。隐性型：此类学生或说各方面比较好或说内向，经常处于被老师甚至被同学“遗忘”的状态。有的学生，由于学习上的压力等等，平时又很少受过什么挫折，一但遇到挫折，不能自己解决，又不知道怎么解决，那就会做出意想不到的事情。 （福建南安二班 柯玉飞）2班集体中，集体荣誉感不强，合作意识淡薄的学生，你拿他怎么办？答：借力使力不费力，让同学来监督管理。校运会要举行班级体操比赛，离比赛时间没剩下几天了，还有几名同学动作不标准，与班级动作不协调，又不喜欢练习，我把班级分成5小组，先从每组选出动作做的最标准的一男一女进行提高训练，然后由他们带好本组同学进行训练，规定练习几遍后进行小组竞赛，不好的那一组继续留下来练习。这招效果不错，每组同学都积极练习，互相批评指导，我们班级只用一天时间来训练体操就获得年段第一名。 (福建南安二班 张华龙) 对于在班集体中，集体荣誉感不强，合作意识淡薄的学生，应具体问题具体分析，分析原因，发现问题，解开症结。 有些学生可能胆量比较小，有那个心思，但没有行动的胆量。对于这类学生，应多给他们锻炼的机会，多加鼓励，多加引导，并多制造一些他们与同学合作的机会，让这些学生在实践、在锻炼中感受集体的力量，并投入到集体生活中来。有些学生是故意不合作，有的还可能说三道四，说“风凉话”。对于这类学生，不一定要正面批评，有些时候“冷处理”的效果反而更好。把他们的行为、他们的言语暂放一边，不加理睬，把重点放在树立榜样的力量上，用正面的典型刺激他们，激励他们，让他们在自我比较中自惭形秽，然后，再找适当的时机，跟他们进行平等的沟通，你会发现，他们在慢慢地改变。(福建南安二班 黄梅芬)3如何培养班级生生教育、生生管理的能力。答：一、帮助学生树立正确的教育、管理观，确立操作基点。二、建立网络小组，丰富操作内容。三、根据不同时机，对学生集体提出不同的目标，并加以激励。四、经常进行评价，沟通操作信息。及时进行评价、总结，使生生教育、生生管理得以顺利进行，并及时进行调整。从时间有总评性和阶段性的；从内容上，我认为应从鼓励性为主。（福建南安二班 洪朝育）可以尝试使用的具体方法：1、组长轮流制：在班级中，按课桌摆放位置可把学生平均分为4组，为使每组的活动有序、行为达到规范，而采用每日轮流由组内的一名学生担负起督促、评价全组组员在班中表现的工作。例如：学校劳动活动，当日组长就要把劳动分配到各个组员，劳动结束，组长进行具体检查。孩子的能力有强弱、特长有差异，因而设置“弹性组长”实属必要。能力强的在教学中可负责组织、讨论、交流等高层次工作，有的则承担着目标明确、具体，只需有责任心即可完成的简单工作。2、值日班长制：为了保持班级组织秩序的相对稳定，在选举产生班干部后，这些班干部的轮换就不宜过长频繁。这样就不能保证所有学生在班级的主要岗位上得到锻炼，能力弱的同学还有可能形成自我否定的心理压力，不利于他们的成长。为解决这一矛盾，可以与“班级日记”相结合：哪几个学生当周的表现最好，则就选为下周的值日班长。值日班长的职责为：督促和组织晨读、管理课间文明活动、监督岗位执行情况(福建南安二班 陈铭强） 培养班级生生教育、生生管理的能力行之有效的方法是在班级实行全员管理制度。具体做法是：根据各校各班具体实际，一学期选出几个班长，由班长来产生该届班委（选班委时有时班主任要稍微协调一下，让每一个同学都能在某一届班委中担任某一适当工作，并让组合达到最优。）负责班级工作，每届值几周，该届班委工作较好的进行适当物质、精神奖励，并奖励多值12周。这样充分调动了全体学生的积极性，学生主人翁意识得到了很大的加强，每个学生都能参与到班级的管理中来，学生管理班级的能力得到了提高，同时由于每一个同学都有了当班干部的这份体验和感受，对于一些同学犯错都会主动去帮助、纠正他，犯错的同学也乐于接受同学的教育，这是一种平等的教育，不再是他们以前认为的是“干部”在训“平民”的那种感觉。另外一种有效的方法是采取比赛的形式。把班级分成若干个小组，以小组为单位比赛学习、纪律、养成等。这种形式小学、初中生都比较喜欢。为了小组能胜出，他们往往能在学习上互相支持、互相帮助，在纪律、养成上互相监督、提醒、纠正。（福建南安二班 史永祥）班 级 口 号兰 花 草-溪美中学七年五班班歌我从山中来，带着兰花草。种在小园中，希望花开早。一日看三回，看到花时过。兰花却依然，苞也无一个。转眼秋天到，移兰入暖房。朝朝频顾惜，夜夜不相忘。期待春花开，能将宿愿尝。满庭花簇簇，添得许