27、鱼游到了纸上导学案[1].doc

27鱼游到了纸上 导学案学习目标1、认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶”等词语。2、有感情地朗读课文。3、体会文章的思想感情，培养做事勤劳、专注的品质。4、学习作者观察和描写人物的方法。重点难点1、体会文章思想感情，培养做事勤劳、专注的品质。2、学习观察和描写人物的方法。学法指导：小组合作，互帮互学 ，学中练，练中学学习准备：多媒体课件学习过程学习时间：2课时第一课时一、预习新知课前,请同学们带着以下要求预习课文1、 将课文读正确，读流利。2、自学认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶”等词语。二、自学探究一：出示目标 指导自学1、认识4个生字，会写11个生字。正确读写“栏杆罢了境界花港绣花厂徽聋哑人清澈见底赏心悦目融为一体一丝不苟 ”等词语。2、有感情地朗读课文。3、读通课文，了解课文内容，感知人物形象二：学生自学 自主探究1、认识生字，会写生字。正确认读下面词语：花港 清澈 一壶茶 鱼缸 罢了 一丝不苟 绣花 挥笔 厂徽 聋哑2、理解词语:A：补充词语，你是怎样了解词语的意思？（查字典、上网查、问爸爸妈妈）泉白（ ）：一丝（ ）：（ ）一体：赏心（ ）：举止（ ）：B：你能用上这些词语来概括文章的主要内容吗？作者喜欢到花港，因为花港的玉泉（ ），那里面的鱼儿游来游去，使人看了（）。观鱼时，作者发现了一位（）的青年，他看鱼到了忘我的境界，画鱼画得（ ），已经和鱼（ ）。三：合作探究，互帮互学根据自学情况，在小组内交流已知和未知，互帮互学，为班级展示做准备。四：班级展示，教师点拨以组为单位，展示学习成果，教师点拨。五：质疑探究，自悟自得1、有疑问吗？说出来，我们一起解决吧。2、有何收获，让我们一起来总结吧六：达标测评、人人过关一、看拼音写词语。ch h chn hu qn ch jin d xi hu ln y( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。微( ) 锈( ) 港( ) 挥( ) 澈( )徽( ) 绣( ) 巷( ) 辉( ) 撤( )三、按要求写词语。( )心( )目( )( )见底一丝( )( ) 工笔( )( ) ( )( )速写三、巩固提升1、文中词抄1测1.2、推荐课外阅读花港观鱼。第二课时一、 预习新知课前,请同学们带着以下要求预习课文1、 熟读课文，找出人物的动作、语言等描写语句，及理解人物品质。2、 联系上下文，理解含义深刻的句子，体会人物品质二、合作探究一：出示目标 指导自学1、体会文章的思想感情，培养做事勤劳、专注的品质。2、学习作者观察和描写人物的方法。二：学生自学 自主探究1、这是一位怎样的青年（ ），为什么说他特别？（ ）2、从课文中哪些地方可以看出青年爱鱼到了忘我的境界？（一）、品读“看鱼”部分，感受青年的专注a 读读你找到的句子。b当你读这句话的时候，你一定会特别留意其中的某些词语吧，请你画出这些词语（ ）c、这些词是对青年的什么描写？（ ）d、 从中我们感受到什么？（ ）e、大家有到公园看金鱼的经历吗？你是怎么看的呢？（ ），而青年却是（ ）。想想青年看鱼的神态，你想说什么？（二）、品读“画鱼”部分，感受青年的投入a、课文里还有一处描写同样用上了“静静地”这个词，请找到看看（ ）b、他是怎样安静、忘我地作画的呢？（三）感悟“勤奋”“坚持不懈”这么高超的画技，青年有什么秘诀吗？请大家快速阅读作者和青年智商交谈的部分，找一找。句子三： 句子四： 他静静地看鱼坚持了多久？是一年多里每个星期天的一整天。忘了吃饭，忘了回家，你用哪一个成语能形容他？（ ）由此，你又看到了一位怎样的青年？（ ）此刻，你还觉得青年只是用眼睛在看鱼，用手在画鱼吗? ( )。三：合作探究，互帮互学根据自学情况，在小组内交流已知和未知，互帮互学，为班级展示做准备。四：班级展示，教师点拨以组为单位，展示学习成果，教师点拨。五：质疑探究，自悟自得1、有疑问吗？说出来，我们一起解决吧。2、有何收获，让我们一起来总结吧六：达标测评、人人过关（一）、按课文内容填空。说“认识”，( )我并不了解他，( )碰一几次罢了。说他“特别”，( )他爱鱼到了忘我的境界。他( )一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，( )从来不说一句话。（二）、阅读短文，回答问题。我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时_，把金鱼的每个部位_地画下来，像姑娘绣那样细致；有时_，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在_游动。1、把这段话补充完整。2、用加点词造句。 _ 3、这段话是对聋哑青年的_描写，我从中体会到了_。4、联系课文，说一说：鱼“游到了纸上”与“游到了心里”之间有什么关系？ _三、巩固提升