语文苏教版三年级下册我应该自豪感到才对

我应该感到自豪才对第二课时海口市白沙门小学 符妙一、 教材解读我应该感到自豪才对是苏教版国标本第五单元的第一篇课文。这是一篇童话故事，语言浅显易懂，看似平淡却含义深刻。通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈，到沙漠里亲身体验后，发现自己的驼峰、脚掌和睫毛的特殊用处，而认识到自己应该感到自豪才对的故事,从而让孩子们懂得这样的道理：我们要辨证地看待事物，判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。文章表面内容浅显，却又意味深长。全文共有5个自然段。课文层次清楚，语言简洁，富有情趣，以对话叙述为主，围绕“自豪”层层展开，步步深入，故事的情节发展与小骆驼的情感变化交织描写，相得益彰，耐人寻味。而且寓动物常识于生动形象的童话故事中，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于调动学生的情感参与认知活动，有利于培养学生正确的审美观。 在第一课时我首先解决了字词句问题，以及对课文的初步阅读欣赏。第二课时中我以读懂全文，悟出道理为目标进行教学。二、教学目标：1、能正确、流利的朗读课文。有条理地复述课文。2、能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。树立正确的审美观。3、发挥想象，写写后来小骆驼见到小红马发生的事情。三、教学重点：能正确、流利的朗读课文。有条理地复述课文。四、教学难点：1、能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。树立正确的审美观。2、发挥想象，写写后来小骆驼见到小红马发生的事情。五、教学准备制作PPT演示文稿。六、教学过程：（一）复习导入1、同学们，上节课我们学习了我应该感到自豪才对，我们知道原来小骆驼心里十分委屈，是为什么而委屈呢？（因为小红马嘲笑了他）2、你们看（点击课件，书上插图），一天，小骆驼在小溪边“镜子”，小红马看见了，还记得小红马对小骆驼说了什么吗？出示填空：你的（）又大又厚，眼皮上长着（），背上还有（），多难看呀！看看书，看看小红马对小骆驼说话的态度。读出“喷着响鼻”瞧不起的态度来。（二）交流展示，互动探究1、听了小红马的嘲笑，小骆驼是什么样心情呢？（板书：委屈）2、小骆驼心里很委屈，它会怎样跟妈妈说呢？（指名表演小骆驼对妈妈说出自己受到的委屈。）3、看到自己的孩子受到了委屈，骆驼妈妈可心疼了！你能来扮演骆驼妈妈表达出你对小骆驼的疼爱吗？（请学生带上头饰，同位扮演小骆驼和骆驼妈妈来读课文第二小节，指导学生读出骆驼妈妈疼爱的语气。）4、过渡：为了不让自己的孩子感到委屈，骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟。也正是由于骆驼妈妈带小骆驼到沙漠里走了一趟以后，小骆驼不再委屈，而是自豪（板书：自豪），是什么让它自豪呢？5、出示地5小节：“我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处”。 到底是有多大的用处呢？现在同学们就是一头头小骆驼，老师是骆驼妈妈，一起去沙漠走一趟吧。6、出示沙漠的图画：（1）点击课件沙漠，让我们来看看，沙漠到底是什么样的？请大家拿起笔，用文中的词语来说一说沙漠的样子。（茫茫的大沙漠无边无际的大沙漠松散的沙子陷进沙子里一阵风沙铺天盖地刮过来）（2）我们说了沙漠，看了沙漠，读了描写沙漠的词语，此时，大沙漠给你一个什么印象？（沙漠广大无边，气候干燥，很少有绿色植物，没有水流，风沙很大，还有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，随时有生命危险。）（3）引导：同学们，沙漠里的气候和环境太可怕了，小骆驼和它的妈妈会不会遇到危险呢？面对茫茫的大沙漠，此时的小骆驼是什么样的心情，谁来告诉我？板书：担心（三）精讲点拨1、但是小骆驼的担心是多余的，因为最终，他跟妈妈完成了一次愉快的沙漠之旅，现在请小组内分角色朗读课文3、4自然段。读后讨论：小骆驼和妈妈是靠什么走过大沙漠的？A、驼峰：（1）出示：望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”（闪动：贮存养料足够）（2）你能把沙漠的大读出来吗？通过感情朗读，进一步感悟沙漠的大。读出“走哇，走哇，”中的逗号。（3）同桌分角色读，男女生读（读出小骆驼的担心、和妈妈的自豪）B、脚掌：（1）出示：妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”（闪动：陷不进沙子）（2）谁会把小问好去掉，换个说法呢？（3）点击课件陈述句。（4）好在哪，为什么？（5）谁能把这种语气读出来。抽读、评读、齐读。C、睫毛：（1）放录音呼呼的风声，感受风沙铺天盖地。师问：“这么大的风沙，能前进吗？”（2）出示：说话间，一阵风铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。（闪动：没进一点沙子）（3）想象当时的样子，读好这句话。2、教师随机采访：小骆驼们，你们现在还感到委屈吗？你现在感觉怎么样？3、学到这里，老师有一个问题不太明白，想问问大家，沙漠里的气候如此干燥，环境这么恶劣，第二节中骆驼妈妈的决定，你有什么疑惑的吗？为什么骆驼妈妈带着孩子去这样的地方，而不去找小红马评理呢？（妈妈希望小骆驼通过自己的切身尽力能明白：这些看上去很丑的部位，对于长期处于沙漠的骆驼家族来说，是十分有用的，真是用心良苦呀！）4、那么，当骆驼妈妈告诉孩子这些的时候，她的心情是怎么样的呢？（自豪）5、让我们齐读3、4、5小节，再次体会驼峰、脚掌、睫毛的作用以及小骆驼和妈码自豪的心情。（四）迁移应用1、出示填空：通过沙漠旅行，我明白了驼峰、脚掌、眼毛虽然（），但是（）。驼峰（）；又大又厚的脚掌（）；两层眼毛（）。我的这些看起来丑的地方，原来（）！小骆驼们，妈妈真为你能看到自己身上的优点而高兴啊！是啊，小红马不知道骆驼身上驼峰、脚掌、眼毛的作用，只凭表面看到的，就随便嘲笑。那我问问大家，我们应该如何评判事物的美丑呢？（出示：评价一种事物美不美，不能只看外表，要看实质，看到它有用的一面。）（