人教版七上语文13课风雨.ppt

第十三课 风雨 贾平凹 学习目标1 朗读课文 梳理文章内容 2 体会比喻 夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用 3 认识大自然的威力 勇敢面对大自然 使用说明与学法指导1 养成良好的阅读习惯 学会圈点勾画 批注及编写文段序号 2 通过独立思考 深情朗读 品析精彩语句 体会作者的思想感情 3 认真完成预习自测 将预习中不能解决的问题标记出来 并写下 课后反思 学习重点体会作者描写景物的技巧及生动形象的语言 学习难点培养关注大自然 热爱大自然的情感 教材助读1 走进作者贾平凹 原名贾平娃 1952年出生 陕西丹凤人 1974年开始发表作品 著有小说集 贾平凹获奖中篇小说集 贾平凹自选集 长篇小说 商州 白夜 自传体长篇 我是农民 等 腊月 正月 获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖 满月 获1978年全国优秀短篇小说奖 废都 获1997年法国费米娜文学奖 浮躁 获1987年美国美孚飞马文学奖 贾平凹小说描写新时期西北农村 特别是改革开放后的变革 视野开阔 具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴 富于地域风土特色 格调清新隽永 简明自然 2 了解背景汉乐府 古歌 云 秋风萧萧愁杀人 出亦愁 入亦愁 座中何人 谁不怀忧 贾平凹先生于1982年秋写于宝鸡的这篇 风雨 正是秋风秋雨瑟瑟而来的精彩写照 3 文体知识 散文 预习自测1 给加点字注音 偌大 ru 刹那 ch 蜷曲 qu n 屋檐 y n 疏忽 sh 锥形 zhu 2 解释词语偌大 这么大 如此之大 刹那 极短的时间 一念之间 疏忽 指粗心的 大意的 一 质疑探究 1 有人说结尾写到大雨了 你赞同这种看法吗 为什么 2 读课文最后一段 说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同 你认为作者写作本文的主要目的是什么 同意这种说法 文章结尾 写孩子们 全趴在门缝 惊喜地叠着纸船 一只一只放出去 由此看来 孩子们的脚下 门外 已是积水漫漫 否则又怎么可以放纸船呢 结尾处 与前面风雨中无法自主的植物 惊恐万状的鸟畜不同 孩子们天性活泼 看一切都有趣 即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏 至此 揪着读者心的这场风雨总算有了温暖的画面 可以松口气合上书闭目回味了 文末含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情 这是本文的主旨所在 二 当堂检测 1 课文写 风 看不见一个 风 字 却写出了狂风的肆虐 写 雨 不着一个 雨 字 却为我们展现出了风雨夹击的情景 作者采用的是一种什么写法 找出描写的句子 侧面烘托 如 垂柳全乱了线条 当抛举在空中的时候 却出奇地显出清楚 霎那间僵直了 随即就扑撒下来 乱得像麻团一般 侧面写出风的猛烈 2 树林子像一块面团了 四面都在鼓 鼓了就陷 陷了再鼓 这句话采用了什么修辞手法 有什么作用 比喻 将树林子比喻为一块面团 并着一个 鼓 字 一个 陷 字 生动形象地写出了树林地狂风中飘摇的情景 3 一头羊从栅栏里跑出来 四蹄在撑着 忽地撞在一棵树上 又直撑了四蹄滑行 末了还是跌倒在一个粪堆旁 失去了白的颜色 你认为句中哪些动词用得好 为什么 跑 撑 撞 跌 失去 几个动词形象地写出了 断了绳的羊 的一连串表现 从侧面烘托了风之狂 4 一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊 又立即要返回 却不可能了 在院子里旋转 锐声叫唤 离台阶只有两步远 长时间走不上去 这句话采用了什么修辞手法 作用是什么 夸张 只有 两步远 却 长时间走不上去 让人如同身临其境 浮想联翩 可见风之大 5 槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了 才松了一下蜷曲的手脚 一下子像一条死蛇 哗哗啦啦脱落