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文档简介

第五课时 黄河流域（新授课） 加法运算律教学内容：13页信息窗三课程目标：1. 通过具体情境的创设，结合学生已有生活经验，学习加法结合律和加法交换律。2. 在具体运算中，让学生了解感受加、减法各部分间的关系，并会在实际中进行应用。3. 在探索学习的过程中，使学生体验猜想、比较、归纳等数学方法。教学重难点：探索掌握加法结合律和交换律。能灵活运用学到的知识进行简便计算。教学方法：探究法教学过程：一、学生交流课前预习收获或遇到的问题。 二、合作探索 1、加法结合律师：我们这节课重点研究“大巴车每周运送旅客多少人？”这个问题好吗？你能列式计算出来吗？师板书不同算法。师：同学们观察这两种算法，它们有什么相同点，有什么不同点？师：这有没有可能是一个规律？（学生猜想）我们能不能想办法验证一下你们的猜想？师：通过验证，我们知道了：三个数相加，先把前两个数相加，再加第三个数，或者先把后两个数相加，再加第一个数，和不变。学生发言。师总结板书：加法结合律。师：你能用字母表示出这个规律吗？2、加法交换律。师：通过刚才的学习，你能不能大胆地猜测一下，加法中还可能有什么规律？学生发言：可能加法也有交换律。师：让我们小组合作验证一下自己的猜想。学生合作验证，得出结论：两个数相加，交换加数的位置，和不变。学生思考用字母表示出这个定律。集体交流。三、巩固练习1、自主练习第一题。在订正时，指生说说为什么这样填写。2、自主练习第二题。学生先独立完成，集体订正时，让学生说说连线的原因。引导学生发现，有些式子中不仅应用了加法交换律也应用了加法结合律。四、评价总结师：通过这节课的学习你有什么收获？你对自己这节课的表现满意吗？在小组里跟其他同学说一说。板书设计： 39+34+2 39+（34+2） =73+2=39+36 =75（万平方千米） =75（万平方千米） 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c) 加法交换律：a+b=b+a
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