开展综合性学习活动.doc

如何开展语文综合性学习活动科 目：中学语文内容提要：正文：语文综合性学习是极具开放性、自主性、实践性、探究性的学习活动，使学生由于自己的亲身经历而获得感悟与体验，从而提高自身的综合素质；也是实践课改基本理念的有效途径。综合性学习是语文学科的课程内容，其实质是学生自主学习的活动过程和实践探究过程.能够全面提高学生的语文素养,培养自主创新的能力,拓展知识视野的学习活动.目前,综合性学习已是语文教学的一大亮点.下面我就综合性学习活动的实施谈一些粗浅的看法.一、 语文综合性学习活动全面提高学生语文素养在以往的语文教学中，学生始终是在老师的组织安排下进行的，学生做什么，怎么做，都是由老师给学生以明确的规定，学生是“规定”的忠实执行者。综合性学习过程中的师生关系则发生了根本的转变：学生做什么，怎么做，由学生自己说了算，学生是真正的学习的主人，整个整个综合性学习的过程是一个学生自主学习、自主深究的过程。如在开展“沐浴民俗风情”为专题的综合性学习中，我先是制定了具体的目标，1、民俗文化是五彩斑斓的人类文化的重要组成部分。俗话说“五里一规矩，十里不同俗”，要求学生收集至少10种民间习俗或传统节日。2、能至少讲述两种民间习俗或传统节日的活动形式和与次有关的诗词、故事、传说、典故等。3、那种民间习俗或传统节日给你的感受最深。为什么？对专题的筛选和目标的确立，应该着眼于培养学生的自我学习能力，大胆放手，让学生自己去发掘，去调查了解，去查找整理资料，制定综合性学习的程序与目标。发动布置提要求：公布本次综合性学习的专题，说明开展本次综合性学习活动的意义和目的，同时教师要做好资料准备。调控督导全过程：在综合性目标学习中要做到时间开放、空间开放、内容开放、组织形式开放。根据活动反馈信息，在过程和方法上有效调控综合性学习过程，采取讲座、个别辅导、实地考察等不同形式对学生的学习给予指导，对学生的学习活动提出建议性意见。这也是在了解学生学习活动的进展情况，为成果展示做准备。成果展示：根据学科实际，采取适当形式展示有代表性的学生作品，交流学习成果，相互启发，激发学习兴趣，加深学生之间的相互了解。评价总结：应包括两个方面的内容，即学生的学习评价和教师的教学评价。评价建议指出：“综合性学习的评价应着重考察学生探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。”教师是综合性学习的参与者，是学生开展综合性学习的促进者，教师的教学行为直接影响综合性学习的质量水平。二、 语文综合性学习活动对我们教师提出了更高的要求在我们的初中语文教材上，每册都有五次“语文综合性学习”活动，每一次活动都注重综合，把自然、社会、人类历史等方方面面整合在一起，让学生学习。如七年级下册第四单元中的“戏曲大舞台”，就牵扯到有关戏曲的多方面的知识，而这些知识对我们教师来讲，有许多内容是陌生的，我们只是单单依靠有关参考资料，就想轻而意举的把这个活动完成，那简直是不可能的。所以，我们语文教师平时除了了解汉语、文学之外，还有很多新知识、新课题、新领域要探究，要花更多的时间去读书，去写作，去洞察当代信息社会的新事物、新现象，在日常生活中学习提高。否则，我们在讲解这样的内容时会感到底气不足，传授的效果就可想而知了。总而言之，综合性学习的过程是综合运用语文知识和能力的过程，也是相关学科知识和能力迁移运用的过程，同时也是各种学习方式综合运用的过程，在这个过程中，语文学科的知识和能力与其他学科的知识和能力是以一种整合的状态出现的，这种整合的状态有利于改善学生已有的知识结构和能力状态，最终达到促进学生新的认知结构的形成。作为一名语文教师，一方面我们应该从初中语文知识的综合运用、各方面能力的整体提高、语文课程与其他课程的沟通、书本知识与实践活动的结合等方面来指导学生进行语文综合性学习；另一方面我们要进一步利