人音版小学四年级音乐下册《我和提琴》教学设计.doc

我和提琴教学设计教学目标：情感目标：通过表演我和提琴了解挪威人民的民族风格以及音乐风格，体会歌曲中所表现得欢快具有舞蹈性的情感。激发学生对音乐的热爱和对美好生活的向往。知识目标：1.在学唱我和提琴过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为以后进一步学习曲式打下基础。2.认识小提琴，了解提琴家族。技能目标：学习掌握拍的含义。教学重难点：、拍的含义及强弱规律在歌曲中的表现。、歌曲中的弱起拍，第三乐句的附点八分音符节奏。教学准备：电子琴、多媒体课件、音乐课本教学过程：一、教学组织：师生问好。（学生进教室时播放一首欢快的小提琴曲。）二、教学导入玩游戏第一个游戏：听歌曲法国号边唱边用手拍节奏（拍完后请学生说说这个节奏的强弱关系是怎样的，课件出示3/4拍“ 强 弱 弱”第二个游戏：老师弹两条旋律，说说老师弹的是哪一条？（课件出示两条旋律）1=D 3/45567 5 3 3425- La5567 5 3 3421- La老师唱第一条旋律，你们用LA来模唱。弹第二条旋律，生用LA模唱你们有没有发现这两条旋律有什么特点？很多同学都听出来了，起唱的第一拍是弱拍。这两条都是弱拍起唱的旋律，我们再用LA来把这两条旋律合起来模唱一次。三、教授新歌：1、初听。播放歌曲我和提琴）师：歌曲中发生了什么事情？谁来讲一讲？你来讲（作者养了一头黄牛，每天都快乐的和黄牛生活在一起，但是后来却用黄牛换来了一把小提琴，接着他天天用小提琴演奏动听的音乐，快乐的挪威人天天聚在一起唱歌跳舞，生活得快快乐乐。）作者把喜欢的黄牛换了一把心爱的提琴，这是为什么？说明作者更喜欢什么？（提琴）2、故事讲得真好，谁给歌曲起个好听的名字？快乐的提琴，快乐的生活很好。老师也起了一个名字我和提琴。3、今天我们就来学习这首3/8拍的挪威民歌我和提琴，这是一首三拍子歌曲，我们刚才边唱边拍的法国号这首歌曲也是三拍子歌曲，它们的强弱规律是一样的，都是强弱弱。接着老师再让大家听一次这首歌曲，请你用自己喜欢的动作表现出这首歌曲的强弱弱规律，看看我们是不是音乐高手中的高手？3、播放我和提琴师生边听边用动作表现强弱弱规律。师：同学们的动作基本上把强弱弱的规律表现出来了，我们来看一下，3/4拍的音乐3/8拍的音乐有什么异同点。4、出示课件，两种拍子的强弱规律及拍号。师：旋律唱的不错，节奏也拍的很好，我们都可以当作曲家了。同学们，假如你们是作曲家，你们想赋予这首歌曲怎样的情绪？（欢快）嗯，我最喜欢唱欢快的歌曲，听老师唱一次好吗？生：好！师：好，那就来点掌声呀！：）谢谢！不过老师需要你们帮忙，在老师的歌唱过程中，你们帮我找找书上哪两句的旋律基本是一样的？好现在开始了！5、师播放伴奏，范唱歌曲。不要忘了带上我们欢快的心情。师弹琴，生用欢快的情感歌唱第一段。有没有觉得哪句比较难唱？需要帮忙的？师：第一段的难点也攻克掉了，准备迎接第二段了师：你们觉得自己唱的怎么样？生回答，老师觉得你们的表情要是能再欢快一些就更好了，我们再来一次，师：你觉得哪句还比较难唱，需要老师或者同学的帮忙的？生提出难点，师生共同解决师：现在我们的难点也解决了，让我们带着欢快的心情完整的歌唱一次。播放伴奏，生有感情的歌唱，师边唱边跳。四、拓展教学微课程优雅的小提琴1、刚才听着你们欢快的歌声，我忍不住想了解一下小提琴到底始终怎样的乐器。为什么这个作者这么喜欢小提琴呢，它的魅力