苏家屯区中小学教师必修课考试教师职业道德试题参.doc

苏家屯区中小学教师必修课考试教师职业道德试题参考答案一、简述题.简述教师职业的行业特点。（1） 从教师劳动目的性来看，教师劳动是一项培养人、塑造人和改造人的伟大工程。百年大计，教育为本，教育工作和整个民族、整个人类的发展密切相关。（2） 从教师劳动对象来看，教师职业劳动的对象是人。其对象的特殊性要求教师必须具有高尚的品格。（3） 从教师劳动的手段来看，教师劳动的工具是人。教师不仅是用自己的学识教人，更重要的是用自己的品格教人，而且身教重于言教。（4） 从教师劳动的时空来看，教师的劳动具有较强的独立性、灵活性和艰苦性。要求教师具有优良的品质，在道德意识上，具有高度的自觉性。（5） 从教师劳动的结果来看，教师劳动的成果是人。要求教师自觉地加强职业道德修养，把国家利益放在首位，认真履行社会赋予的光荣职责。（6） 从教师劳动的规律来看，具有创造性和集体性。教师的创造性劳动是教育改革取得成功的重要保证。2.为人师表的必要性有哪些？答：为人师表是现时期社会发展对教师职业的特殊要求，也是从师立教的根本前提。（1） 为人师表是教师道德追求的最高境界，表现在为人师表是教师崇尚真诚的体现，凡是要求学生做到的，教师必须首先做到；要求学生不做的，老师坚决不做。为人师表又体现教师无私的爱的奉献；为人师表展示教师对美的追求与引导。（2） 为人师表是教师职业道德的内化需要，表现在表率性与示范性是为人师表的魅力所在；内外和谐一致是为人师表的鲜明特征；持之以恒是教师为人师表的切实体现。.在新世纪，传统的师德教育面临哪些挑战？答：（1）世界发展趋势对师德建设的挑战。在世界经济一体化、政治多级化的发展趋势前提下，我国经济要在国际竞争中得到超越性发展，必须增强民族凝聚力，这是教育义不容辞的责任，要完成这一使命，关键在于提高我国教师队伍的业务素质和道德教育能力。（2）面临多元化、多元价值观念并存的挑战。在多元价值取向并存的现实中，学校作为社会化机构，教师作为这一机构的代表，必须按照社会主义主流文化和要求，选择与社会相一致的信仰价值和行为规范来教育自己及学生，这就需要我国教师在职业道德修养上具有与时俱进的创新精神和创新能力，自觉抵制不良思想的影响。（3）面临实施“依法治国”和“以德治国”方略的挑战。社会发展需要法制作保障，更需要道德做基础，公民的法制意识和法制能力、道德意识和道德能力，主要的靠教育途径培养，所以教师在教书育人的实践中要不断完善自己的人格，升华自己的道德。（4）面临实施“科教兴国”战略，推进素质教育发展的挑战。随着知识经济时代的到来和科学技术的迅猛发展，更需要高素质的人才，这就要求教师必须具有较高的专业素质和道德品质，要求教师具有创新意识和科学精神，才能适应未来社会教育的发展。二、案例分析1.请分析为什么这位老师如此与学生较劲呢？提示：指出田老师是怎样“制服”这个学生的呢？其实就是采用最简单不过的老套子：找班主任、告家长，这是教师常见的思维模式，最后学生把书拿出来了，田老师感觉自己“胜利”了，其实基本上是失败了。遇事用家长和班主任当“王牌”，是最降低科任教师威信的，学生能看穿你独立解决问题的能力不强。建议再指出简单有效的解决办法更好。最后点明：只有通情达理的老师才能熏陶出通情达理的学生。2.用你学过教师职业道德方面的理论分析该教师的转变。提示：首先，把整个案例高度概括，指出“真”是我们所追求的基本道德准则，那么德育的过程就应该始终体现着我们队“真”的追求和热爱。 其次，在解决问题中，知道教师错了，心理产生了矛盾和斗争。 再次，指出“我”的真诚赢得了学生的真心，目睹了我实践道理原则的具体过程，从而达到“身教胜于言教”好效果。苏家屯区中小学教师必修课考试心理健康教育试题参考答案一、简述题1、如何防治学习的心理疲劳？（1）增强学生的学习动机。学习动机是指直接推动学生进行学习活动的内在动力，具有强烈的内在动机是可以抵御心理疲劳的，动机越是远大、越是高尚，就越能抵御疲劳（2）教会学生学习方法。科学的学习方法是防止心理疲劳的最后防线和具有决定意义的因素。要教会学生使用快乐学习法而不是疲劳学习法2、青少年产生暴力倾向的原因是什么？应如何矫正？原因：认识错误：有些同学把欺辱同学看作有本事，认为自己使其他同学惟命是从、俯首帖耳是自己的一种荣耀。因此，导致他们以欺辱弱小来自我满足、自我炫耀。盲目模仿：目前，电视、卡通、画报、电脑游戏已成为孩子唾手可得的传媒，其中不乏打打杀杀、以强欺弱的不良刺激。由于学生本身辨别是非的能力不强和这些传媒内容的文饰性，往往崇拜能打能斗的人，不分青红皂白地模仿他们的行为，甚至一些传媒所承载的内容故意颠倒是非，把恃强凌弱的人物描写成正面人物、正义的化身。不恰当的惩罚：有时，不恰当的惩罚可能导致学生攻击行为加强，欺辱行为发生消极作用。因为某些惩罚手段就具有攻击性、恃强性，学生在“适当”的条件下，会把这种别人对他的惩罚手段迁移到欺辱他人的行为中。矫正：认识矫正法：使学生懂得如不及早消除这种行为，极有可能演化为暴力犯罪，触犯刑律。正向迁移法：有些学生在遭受到惩罚时，往往把自己所遭受到的挫折毫无理由地宣泄到其他同学身上，对其他同学构成欺辱。所以要通过提高这类学生的文明修养来正向迁移他们的情绪反应，用他们自己的道德情操来抵御自己的不良行为。榜样示范法：家长、教师都应该为学生树立平等待人、尊重他人、和气处事的榜样。3、健全的自我意识标准是什么？一个有健全自我意识的人应该是自我肯定的人、一个自我统合的人。一个有健全自我意识的人应该是自我认识、自我体验、自我监控协调一致的人。一个有健全自我意识的人应该是独立的，同时又与外界保持协调的人。一个有健全自我意识的人应该是自我发展的人，其自我具有灵活性。一个有健全自我意识的人应该是一个心理健康的人，不仅自己能健康发展，而且能促进社会文明和进步。二、案例分析1、表扬和奖励的确是激发学生学习动机的有效方法，由于奖励的获得满足了学生的社会需要，从而增强了这些学习行为的再次发生，但凡事都有个“度”，超过这个限度，就会走向反面。如何利用表扬和奖励才能收到最佳效果呢？A、淡化奖励的外部控制作用。若奖励仅仅是为了让学生得到奖赏物，则会使奖励成为外部控制手段，反而抑制学生的兴趣。奖励不是目的，而是辅助性评价，给予奖励意味着对个人学习成效的肯定，教师过多依靠控制性奖励，会强化学业不良学生的消极动机。B、奖赏要与学业不良学生实际付出的努力相一致，使他们感到自己无愧于接受这种奖赏。如果对他们解决了一些较为容易的问题而大加奖赏，不但不能提高他们的自信，反而会增加他们的自卑，因为这常会使同学视这种奖赏为无能的标志。C、奖赏要以精神奖励为主，物质奖励为辅。学业不良的学生常被人轻视或批评，社会评价较低，因此，对他们来说，最重要的奖赏莫过于称赞和肯定，他们尤其需要教师的鼓励、赞许等社会性强化，而不是物质强化。2、果断性是意志的良好品质，具有果断性品质的人，能够及时采取有充分根据的决定，并且立即执行所作出的决定。由于中小学生知识经验少，在生活中遇到许多问题时，常常犹豫不决，在执行决定时，常出现动摇。杨杨的缺点即在此。怎样克服这种不良特征哪？A、理智分析。人的时间和精力是有限的，你们应该有目的有计划地把这些时间和精力用到有意义的事情上，你的目标计划一旦设定，就要果断地排除干扰因素，果断地坚持自己的计划。B、故事启发。当你同时想做两