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文档简介
雨中教学教案 教学目标: 1、品读童话诗雨中的树林,感受诗歌的魅力,激发学生创作的欲望。 2、引导学生学习作者的表达方式,仿写诗歌,让他们体验创作的喜悦和乐趣。 教学重点: 引导学生展开合理的想象,运用拟人化的手法,仿写童话诗。引导学生在积累的同时学会运用。 课前准备:课件、背景音乐 教学过程: 一、回忆生活经验,揭题导入 1、孩子们,你们喜欢绵绵的、柔柔的细雨吗?(生答)你有过在雨中嬉戏玩耍的经历吗?(指名回答)可你有过在雨中的树林里玩耍的经历吗?这节课,就让我们跟随金波爷爷的脚步去雨中的树林里走一走,看看那儿究竟是个怎样的地方?你在那里又会有些什么收获呢?(揭题、读题) 二、欣赏美文,积累撰写诗歌的素材。 1、将雨中的树林以一段话的形式出示。师:请大家静静聆听老师读一遍这优美的文字,大概了解一下这是个怎样的地方。 2、师:孩子们,下面就让我们走进雨中的树林,自己用心地读一读。想想:当我们漫步雨中的树林,你感觉来到了一个怎样的世界呢? 3、指名汇报。你眼中的雨中的树林是怎样的?(板书:童话世界、美丽、新奇) 4、那现在除了你们,树林中还有谁?(师随生回答板书) 5、你愿意把你最喜欢的句子读给大家听吗?(生读)说说喜欢的理由 6、孩子们,雨中的树林这个童话世界可真有趣。那你想想,还会有谁也来这儿凑热闹呢? 7、指名说说,他们可能在干什么呢?(提示:天上的、地上的、水里的) 8、孩子们,你们的想象力可真丰富!如果我们把刚才所看到的,想到的,用手中的笔记录下来,那可就成了一段精美的文字呦!只要我们善动脑,勤动手,我相信蝴蝶会在你的笔尖飞舞,花儿会悄然绽放在你的笔下,小鱼也会在你的手中舞动起来的。 三、仿写诗歌,亲历创作诗歌的乐趣。 1、生练习写话(提示:以“雨中的树林是个童话世界,走进去你就会变成一个小精灵。每棵树都会送给你很多喜悦,你还会发现很多新奇的事情。”为开头接着写。)师巡视指导。 10、交流仿写的片段,评议(提示:他的想象新奇吗?语言生动活泼吗?被评议者如果有什么想法,也可以提出来。)。 过渡:孩子们,在你们的笔下,这些小事物是那么的活泼可爱,惹人喜欢。看来,老师是低估你们了。这样吧,现在我们增加点难度,把你们刚才创作的这段优美的文字变成一首诗,愿意尝试吗? 2、预设:怎么啦,看你们的脸色,是否觉得很为难呢?为什么?(没写过,觉得写诗太难。) 3、师:孩子们,其实写诗歌并没有你们想象中那么难,只要掌握了其中的小窍门,你会发现写诗是一件很简单的事情。想知道小窍门吗?(想!) 告诉你们吧,写诗啊,其实就是把你心中要说的话一行一行竖着排列下来,就是一首诗了。(课件出示)相信吗?(不相信!)真的不信?那我们就耳听为虚,眼见为实,现场来试一试。(利用投影,现场把“雨中的树林”这篇简短的童话故事改成诗歌的形式。) 4、师:看,老师转眼间就把这篇短文变成了一首诗,而且不加一字,不去一个字。这就是我们园地三“日积月累”中的这首童话诗。请您自己美美地读一读。指名读、分小组读,男女生赛读,齐读。 5、那现在让你把自己刚才写的这段话改写成诗歌?你还认为难吗?为什么?(就是把文章进行适当的停顿,换行,就可以是一首诗歌了) 6、出示雨中的树林诗歌,播放音乐、学生自主改诗歌。(课件演示) 7、交流(台前朗诵:有请小诗人xxx)。 四、课堂总结,畅谈收获 1、师总结:真是没想到,我们班孩子都具备了小诗人的天赋。我想大家一定非常渴望能欣赏到来自我们班所有同学的原创诗吧,但遗憾的是时间有限。不过,课下大家可以把今天创作的诗歌修改抄好,装订在一起,汇编成书集,书名嘛,就叫我们的第一首诗吧。我们每人珍藏一本,我相信这会是我们永远的财富。 2、请学生谈谈这节课的收获。(真不错,看来这节课你是学得非常认真投入。) 3、老师呢,也把我们刚才课堂上发生的事写成了一首诗(课件演示),请大家快速浏览一遍,齐读。 五、巩固练写,大显身手 师:孩子们,我们生活中很多平常看似很小的事情,其实
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