《雨中》教学教案.doc

雨中教学教案 教学目标： 1、品读童话诗雨中的树林，感受诗歌的魅力，激发学生创作的欲望。 2、引导学生学习作者的表达方式，仿写诗歌，让他们体验创作的喜悦和乐趣。 教学重点： 引导学生展开合理的想象，运用拟人化的手法，仿写童话诗。引导学生在积累的同时学会运用。 课前准备：课件、背景音乐 教学过程： 一、回忆生活经验，揭题导入 1、孩子们，你们喜欢绵绵的、柔柔的细雨吗？（生答）你有过在雨中嬉戏玩耍的经历吗？（指名回答）可你有过在雨中的树林里玩耍的经历吗？这节课，就让我们跟随金波爷爷的脚步去雨中的树林里走一走，看看那儿究竟是个怎样的地方？你在那里又会有些什么收获呢？（揭题、读题） 二、欣赏美文，积累撰写诗歌的素材。 1、将雨中的树林以一段话的形式出示。师：请大家静静聆听老师读一遍这优美的文字，大概了解一下这是个怎样的地方。 2、师：孩子们，下面就让我们走进雨中的树林，自己用心地读一读。想想：当我们漫步雨中的树林，你感觉来到了一个怎样的世界呢？ 3、指名汇报。你眼中的雨中的树林是怎样的？（板书：童话世界、美丽、新奇） 4、那现在除了你们，树林中还有谁？（师随生回答板书） 5、你愿意把你最喜欢的句子读给大家听吗？（生读）说说喜欢的理由 6、孩子们，雨中的树林这个童话世界可真有趣。那你想想，还会有谁也来这儿凑热闹呢？ 7、指名说说，他们可能在干什么呢？（提示：天上的、地上的、水里的） 8、孩子们，你们的想象力可真丰富！如果我们把刚才所看到的，想到的，用手中的笔记录下来，那可就成了一段精美的文字呦！只要我们善动脑，勤动手，我相信蝴蝶会在你的笔尖飞舞，花儿会悄然绽放在你的笔下，小鱼也会在你的手中舞动起来的。 三、仿写诗歌，亲历创作诗歌的乐趣。 1、生练习写话（提示：以“雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。”为开头接着写。）师巡视指导。 10、交流仿写的片段，评议（提示：他的想象新奇吗？语言生动活泼吗？被评议者如果有什么想法，也可以提出来。）。 过渡：孩子们，在你们的笔下，这些小事物是那么的活泼可爱，惹人喜欢。看来，老师是低估你们了。这样吧，现在我们增加点难度，把你们刚才创作的这段优美的文字变成一首诗，愿意尝试吗？ 2、预设：怎么啦，看你们的脸色，是否觉得很为难呢？为什么？（没写过，觉得写诗太难。) 3、师：孩子们，其实写诗歌并没有你们想象中那么难，只要掌握了其中的小窍门，你会发现写诗是一件很简单的事情。想知道小窍门吗？（想！） 告诉你们吧，写诗啊，其实就是把你心中要说的话一行一行竖着排列下来，就是一首诗了。（课件出示）相信吗？（不相信！）真的不信？那我们就耳听为虚，眼见为实，现场来试一试。（利用投影，现场把“雨中的树林”这篇简短的童话故事改成诗歌的形式。） 4、师：看，老师转眼间就把这篇短文变成了一首诗，而且不加一字，不去一个字。这就是我们园地三“日积月累”中的这首童话诗。请您自己美美地读一读。指名读、分小组读，男女生赛读，齐读。 5、那现在让你把自己刚才写的这段话改写成诗歌？你还认为难吗？为什么？（就是把文章进行适当的停顿，换行，就可以是一首诗歌了） 6、出示雨中的树林诗歌，播放音乐、学生自主改诗歌。（课件演示） 7、交流（台前朗诵：有请小诗人xxx）。 四、课堂总结，畅谈收获 1、师总结：真是没想到，我们班孩子都具备了小诗人的天赋。我想大家一定非常渴望能欣赏到来自我们班所有同学的原创诗吧，但遗憾的是时间有限。不过，课下大家可以把今天创作的诗歌修改抄好，装订在一起，汇编成书集，书名嘛，就叫我们的第一首诗吧。我们每人珍藏一本，我相信这会是我们永远的财富。 2、请学生谈谈这节课的收获。（真不错，看来这节课你是学得非常认真投入。） 3、老师呢，也把我们刚才课堂上发生的事写成了一首诗（课件演示），请大家快速浏览一遍，齐读。 五、巩固练写，大显身手 师：孩子们，我们生活中很多平常看似很小的事情，其实