语文苏教版六年级上册《大自然的文字》教学设计

大自然的文字教案设计一、导入新课1、同学们，我们每天在享受大自然的美丽，可是你是否留意过草木枯荣、候鸟取来中包含的信息呢？2、这节课，我们就一起去打开大自然绿色的课本，去认识“大自然的文字”齐读课题。3、学与问告诉我们知识是学来的，也是问来的，看到这个课题，你们有什么好奇心吗？二、初读课文，认识文体。 1、带着你的疑问，打开课本，自由朗读24课，读准字音，读通句子。2、课文中的字词，有需要老师和同学的帮助吗？（预设 ：石灰石：白色，质地软，可作粉刷材料，也是制作粉笔的原材料。花岗石：与火山爆发有关，坚硬耐磨损，颜色美观，多种颜色，外观色泽可保持百年以上。）3、提醒一个字的读音“砧”。砧：捶或砸东西时垫在底下的器具。有铁的即砧铁，石头的即砧石，木头的即砧板。砧板见过吗？切菜时垫在底下的木板叫砧板 砧石呢？洗涤捶打衣服时垫在底下的石头，叫砧石， 你们看，这就是“铁砧”。它两头尖尖，打铁时垫在底下的器具，叫铁砧。4、还有不懂的吗？这就是科学小品文的特点。学过的科学小品文有？这类文章：用通俗的语言，生动形象地介绍科学知识。面对通俗易懂的文章，我们如何阅读呢？三、研究学习方向 读懂科学知识 1、文章通俗易懂，我们还学什么呢？你有过思考吗？首先研究它的科学信息。这篇课文在介绍大自然的文字，文中写了哪几种大自然的文字。 2、认识这些文字有什么意义呢？PPT请大家从这四种文字所在的自然段中去寻找，找到相关语句画一画。3、谁愿意来交流你的收获。a、北极星：帮助我们做什么？有北极星的那边就是北方，可以概括成：指示方向b、预兆雷雨， c、石灰石 曾经汪洋 PPT“在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。”你的依据是什么？PPT石灰石碎贝壳海洋曾经汪洋，（610）推理。你也来当一回福尔摩斯把这个事实公布于众。7指明读。由此我们发现科学小品文讲述知识是注重有依有据的，这就叫“言之有理”板书为什么会有这样的巨变，因为地壳运动，地势发生了抬升与下降的变化，就有了沧海桑田的巨变。d、让我们继续回到这份表格，花岗石告诉我们什么信息。 花岗石：（预设森林是后长出来的，这块石块是怎么来的呢？冰搬来的，有谁懂吗？）看视频。如果感兴趣，可以课下走进图书馆。小结：同学们读懂了这四种文字，你们能用ppt“我知道是大自然的文字，它告诉我们”这样的句式说说你读懂的这四种文字吗？4、你还能读懂哪些大自然的文字？用这种句式说，PPT读懂大自然的文字我们就能了解关于方向、天气、地质变化的重要信息。写满文字的大自然果真就像一本神奇的大书。大自然有这么多的文字，作者却只选取了四个例子，奥秘在哪里呢？ “北极星”、“砧状云”它们写在？生：天上。石灰石、花岗石写在？地上从天上到地上，这叫言之有序，这就是奥秘。板书，其实，这篇课文先概括介绍大自然有文字，再选取事例具体说明大自然的文字，最后提出要求让我们多到大自然中观察识字。条理清晰，这也是言之有序。不知不觉中，我们已经发现了科学小品文的两个奥秘。四、体会科学小品文的言之有趣1、科学小品文的奥秘还不仅于此呢？请看文章第二小节。PPT，直接这样写可以吗？“星星是大自然的文字，在小熊星座中，有北极星的那边是北方。”（文中在讲故事，讲故事和讲知识有什么关系呢？）文中还有这样创设情境的描写，你找到了吗？（建筑工地）（走在森林中）看来知识是藏在大自然中，就在我们的身边，我都有一种要去森林中走走的冲动。作者讲故事的表达方法让大家都不易察觉，正是因为有了这样的故事和情境让我们有了身临其境之感，倍感亲切。以后读书的时候多多留意。言之有趣板书是说明文的最大奥秘2、除了讲故事，作者还用了哪些表达方法让科学知识也变得有趣。你发现了吗？预设一：打比方（耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。）说说你的读书发现，这样写你喜欢吗？让读者清晰知道它的样子，前面一句，也形象地描写事物的形状，面貌说明文中称为摹状貌。可以给读者留下深刻的印象。打比方的句子还有吗？“青苔毛皮”你还有什么发现？历史悠久。课题也是如此，大自然的事物，比作大自然的文字。 3、还有别的表达方法吸引了你的眼球吗？预设二：“那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。”“爬”可以换成“走，跑吗？” “带，走”带一起走，这就不是冰块和石头，倒像是写？赋予了生命的色彩，这句话是想告诉我们这样的科学知识：PPT冰川运动的速度，日平均不过几厘米，多的也不过数米。以致肉眼发觉不出冰川是在运动的。冰川可以搬运大型石块。一部分碎石被冰冻在冰川内部，一部分则是在冰川表面，它们都随着冰川一起运动。PPT科学小品文中是该选用哪一种语言更合适，为什么（激趣、） 普及知识、 ）（以普及科学知识为目的，形象地写出了冰川运动的慢，和石头随冰川一起运动的特点。将知识深入浅出，通俗易懂地介绍。激起趣味。继续寻找拟人手法的句子，“居民”“披着”“搬到”“穿过”，（读到这些词语，你的眼前仿佛看到了什么？把自然界的生物赋予了人的色彩，我们不觉得那是块石头，是冰块，他们就是我们的同伴。读起来也有亲切感。）4、有些表达方法不一定特别生动，但是也能激起我们的兴趣。预设三、设问，是作者自己真得不明白吗？一连3个问题，为什么？一连串的疑问的好处是 层层深入，启发思考，激起读者的欲望。因何而问呢怎么会有这样的问题？这句话中（很大）很大可以去掉吗？搬过来，茂密的树林也穿不过来， 普通的一个词也引起了同学们的关注，大家真会读书。作者就是用这么多巧妙的方法，让枯燥的知识变得生动有趣，让深奥的知识变得通俗易懂。五、再次感知文字的趣味性 下面请大家再次读读文中让你享受知识乐趣的语句，再细细回味巧妙的表达。自由朗读。或者是朗读第6小节。六、介绍作者看着大家兴趣盎然的读书，唐老师必须隆重介绍一个人，本文的作者伊林，有了解吗？十万个为什么PPT本文作者伊林正是因为善于把文学和科学结合起来，用PPT，所以使得千千万万像我们这么大的孩子们读着他的作品爱上了科学。七、仿写训练练习 大自然的文字在不同的人眼中就有了不一样的表达方法（一）同是星星1、伊林眼中就有了水手靠北极星识别方向的生动的故事。2、农民这样说“天上星星跳，雨天就要到。谚语 星星稠，晒破头。谚语“他们关注的是（） 3、诗中这样咏唱：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。 秦观鹊桥仙 ”他们关注的是情。是的这里有牵牛织女的温婉爱情。4、同是星星，同是情感，儿童诗表达了这样的情感出示儿童诗“星星睁着眼睛， 挂在黑丝绒上亮晶晶， 你们从上往下望， 看我可纯真？ 星星睁着眼睛， 嵌在宁谧的天空闪闪亮， 你们在高处， 说我可善良？” 这首诗中我们看到的是像星星一样可爱、纯真的孩子。（二）蚂蚁是大自然的文字，谚语这样写：“蚂蚁搬家 大雨要下” 科学这样注解：由于蚂蚁洞与外界通风，因此外界空气湿度变化对蚂蚁的活动有影响。天要下雨的时候，外界空气湿度一般很大，这会使得蚂蚁洞内水汽较多，并出现凝结现象；而蚂蚁是喜欢较为干燥的环境，因此洞内潮湿，蚂蚁或用干燥的土粒堵住洞口，减少潮湿空气的进入。或者搬家搬到地势较高的地方以防被淹。 伊林会怎么写？仿写：请大家结合伊林的写作特色，尝试写写“蚂蚁搬家”。看谁写