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文档简介

苏教版语文科目三年级乡下孩子的教学设计 官渡区民航路小学语文组：金玉琼教师一、教学设计思路 我校正在构建快乐课堂评价体系，本文是一首反映农村孩子童年生活的诗歌，让孩子们在童年中寻找自己的快乐。二、教材分析全诗共有4个小节，阐述了农村孩子的快乐生活。课文配有插图，可以引导学生仔细观察、展开丰富想象，帮助他们理解课文内容。三、学情分析学生对诗歌很感兴趣，有不少同学能熟练背诵许多诗歌，教学时引导学生图文结合，展开想象，体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。四、教学目标1、初步能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习13个生字，其中田字格上面的8个只识不写，理解由生字组成的词语。3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。五、重点难点朗读和背诵课文，生字词的书写，理解。六、教学策略与手段诗歌的教学，注重朗读方式的体现，以读促物，感受幸福愉快的童年生活。七、课前准备小黑板、投影片。八、教学过程第一课时一、激情揭题。二、初读课文。1、出示生字词。2、读一读，请学生领读。3、学生初读课文，要求读正确、读流畅。4、学习生字词： 请学生自形分析，并说说注意点，尤其是曾的笔顺。三、课堂巩固练习。在课本上描红。第二课时 一、初读课文，读出停顿的要求来。二、细读课文。1、集体读第一小节，其余人思考： 哪些词语能反映我还小？ 哪些词又能我的高兴呢？2、指导重读怀里、背上、黄鹂、野菊等词语。3、自由练读。4、请学生读。5、读第二小节，体会孩子嬉戏时活泼愉快的童年生活。6、读第三小节，读挖、野菜、逮小鱼等词语，体会乡下孩子的懂事与勤劳。7、读第四小节，强调阳光、旷野感受农村天地的广阔和前景光明。8、逐节导读。9、看图指导全课。10、齐读。三、学习生字。1、出示生字。2、学生自己分析。3、思考：在生活中，你在哪里见过其中哪个字？4、口头扩词。5、课本上描红。9、 板书设计捉蝴蝶乡下孩子的生活含草叶无忧无虑挖野菜自由自在逮小鱼10、 作业设计1、背诵、默写本课词语。2、习字册上描红、仿影、临写。十一、教学设计反思或教学设计的说明1、充分培养学生的动手、动脑能力。现在的孩子十分珍贵，即使生在农村也很少涉足野外活动，使得他们无法真正体验乡下生活的丰富多彩，我课前要求学生回家让父母带他们一起去野外体验生活，同时把经历写下来，不足的向父母寻求帮助，使材料真实可信，材料收集好后进行分类处理，培养了学生动手、动脑的能力。 2、课堂教学中发挥学生的学习主动性和创造性。由于学生事先有了充分的准备，在说话训练时，学生发言踊跃。在此基础上，我引导学生说与别人不同的话，而且给学生说话的机会，使创新得到体现。 3、及时有效的课堂评价，激发了学生的学习兴趣。在说话过程中，对于不同层次的学生给予不同的评价。胆小的学生，只要能起来说，就对他们说：“你真勇敢，你的声音真响亮，老师想经常听到你的声音。”对说话紧张的学生就说：“别紧张，你一定会说好的。”对
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