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文档简介

可贵的沉默教学设计方案 教学目标： 1、认识本课蕴、瞥、拙三个生字。 2、积累本可好词、好句，并通过词语和句子理解课文。 教学重点：体会孩子们情绪的变化，了解用什么样的方式付出爱。 教学难点：领会为什么说沉默是可贵的? 教具准备：生字卡片、图片 教学过程： 一、揭示课题、导入新课 1、板书课题 2、揭示课题：谁说说什么叫“沉默”? 3、谈话：今天这节课我们就来了解为什么说沉默是可贵的。 二、初读课文，整体感知 1、认识生字 (1)出示生字 (2)指读、领读、组词、理解意思、 2、谈话：通过预习我们知道，这篇课文中老师和同学们在谈论什么事? 3、学生默读课文 谈话：在谈论过程中，沉默之前和沉默之后课堂上是怎样的景象呢?请同学们默读课文用一个词或一个句子概括出来。 4、板书：热闹沉默热闹 三、借助插图，导读感悟 1、创设情景，引读19自然段 2、积累词语 (1)自由读19自然段用画出可以表现课堂上特别热闹的词和句子。 (2)汇报 (3)摘抄好词、好句。 3、观察插图，指导朗读 (1)看看图中得小朋友在干什么? (2)这幅图画得是第几自然段? (3)图中的小朋友一个个神气十足，读第8自然段谁能读出神气十足的语气? (4)指名读 (5)“老师点数了，15、16、17越点越多，越点越兴奋，声音越来越响亮”读的时候声音要怎样? (6)指名读 4、谈话：热闹之后的课堂是怎样的景象呢? 5、教师引读1115自然段 6、自由读，四人小组讨论： (1)同学们什么沉默了? (2)哪些词语和句子表现出同学们很沉默?用画下来。 7、积累词语 (1)汇报。 (2)体验1分钟有多长。 (3)摘抄好词、好句。 8、指导朗读 (1)谈话：选你喜欢的句子或自然段读出沉默的语气。 (2)自由读 (3)指名读 9、小结： 老师知道你们已经会感受爱了，这还不够，我想去寻找蕴藏在你们心灵深处的极为珍贵的东西，同学们意识到父母平时为我们的付出，也想为父母做些什么，这就是寻找蕴藏在你们心灵深处的极为珍贵的东西。 10、谈话： 沉默后的课堂又变得热闹起来，自由读读看，折合沉默前的热闹有什么不一样? 11、你还有什么更好的办法表达你的爱? 12、齐读17自然段。想：这些孩子对父母做了些什么? 13、引述16自然段。 四、拓展 1、你有什么收获? 2、还可以向谁表达你的爱? 3、教师小结： 其实不是生日的时候，你也可以用一个眼神、一个动作、一句温暖的话、向父母表达你的爱。当然，不光是父母，每一个值得你爱的人，你都可以关心他们、爱他们。 4、想想还可以把爱送给谁? 五、教师小结： 我真快活
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