几百几十加减几百几十二次备课教学设计.doc

几百几十加减几百几十教学设计教学目标：1、使学生能够正确笔算几百几十加、减几百几十。2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。3、培养学生的迁移能力，将学习过的两位数加、减两位数迁移到本节课的学习内容上来，并引导学生总结方法。教学重点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的方法。教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的方法。教学准备：教材第96页主题图及相关课件。教学过程：1、口算。34+23= 48+35= 65-24= 72-36= 98-45= 45+35=2、笔算。28+37= 93-39=师：这是我们学过的知识，同学们掌握的比较好，说说我们在笔算过程中要注意些什么？（复习两位数加减两位数笔算法则）。一、创设教学情境，提出数学问题1、同学们，你们双休日都做些什么事情啊？你们想不想知道爱家小学的小朋友们都在双休日做什么啊？为了使学校的环境更加整洁优美。爱家小学开展了“爱护环境，收集矿泉水瓶”的活动。瞧！我们的环保小卫士已经行动起来了，我们一起去看看吧！提问：仔细观察，你看到了什么？给大家说一说。（指名回答）2、梳理信息，提出问题教师：根据咱们获取的数学信息，你想提出什么数学问题？3、汇报问题，揭示课题指名汇报问题，并列出算式“第一周和第二周一共收集了多少个？”“第二周比第一周多多少个？”指名汇报，板书“180340 340180 ”点出课题：“请小朋友仔细观察这些题目，和我们以前学习过的两位数加减两位数有什么不同？这就是我们今天要学习的内容“几百几十加减几百几十”（板书课题）二、组织有效活动，探究数学本质（一）探究180+340的计算方法。1、你能估一估得数吗？你是怎么估的？2、你能口算出得数吗？说一说你的方法。3、你能根据前面所学的两位数笔算法则尝试着做一下这道题吗？请你拿出练习本，独立试算。让一生到黑板上笔算180340。（1）汇报算法你有什么经验要介绍给大家吗？为什么百位上不是4？（2）每500个送回收站一次，够吗？抽生解决（3）同学们会用笔算的方法计算几百几十加几百几十了吗？那好我们来做两道题。360 540 +170 +280 4、 提问：“在几百几十加几百几十列竖式时，你有什么想提醒其他同学的？”（点出重点并板书“满十进一”）（二）探究340180的计算方法1、同学们真不错！通过自己的思考，解决了这个问题，根据刚才找到的数学信息你还能提出什么问题呢？第二周比第一周多多少个？（板书例4）怎样解决这个问题呢？怎样列式？板书：3401802、340-180等于多少？该怎样算呢？你能估一估吗？说一说你的方法 3、口算方法是怎样算的？（341816 340180160）4、笔算方法怎样算呢？学生计算。对于这道笔算减法还有什么疑问？以前个位不够减从十位退1当10，现在十位上4减8不够减，怎么办？从百位退1当10，和十位上的4合起来是14。14表示多少？6为什么写在十位上？最后算百位上，为什么百位上是2减1？5、那现在我们知道了第二周比第一周多160个。反过来也可以说第一周比第二周少160个。现在我们一起来做两道题，同学们有没有信心？460 320 170 240 6、提问：在几百几十减几百几十列竖式时，你有什么重要提醒吗？ 三、致力问题核心，建立数学模型今天我们学习几百几十加减几百几十，谁能说说在进行笔算时应注意些什么？l、相同数位对齐； 2、从个位算起； 3、做加法时，哪位满10就向前一位进1。做减法时，哪位不够减从上位退1，加10再减。 师：只要我们记住这些，计算的时候认真仔细些，相信你们一定会做得又对又快。下面就让我们来试试看好吗？四、设计有效检测，解决实际问题（一）、森林医生。650 430 380+210 -170 +380810 （ ） 360 （ ） 660 （ ）（二）、解决问题。1、自行车：340元 溜冰鞋：180元妈妈买这两件物品，带500元钱够吗？你还能提出什么数学问题？2、电话机：180元 电风扇：290元 电饭锅：310元妈妈准备买一部电话和一个电饭锅,需要多少钱？一个电饭锅比一台电风扇贵多少钱？爸爸有700元钱，买一台电风扇和一个电饭锅够吗？（三）、完成教科书P97页做一做的第1、