磁铁有磁性教学设计.doc

磁铁有磁性教学设计【教学目标】科学概念1、磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。过程与方法1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。2、用磁铁制作“钓竿”，识别物体是不是铁质材料制作的。3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁。情感态度价值观1、体验认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。2、培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的科学态度。【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁质物体的性质。【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。【教学准备】1、教师用的材料：演示材料、自制课件。2、为小组准备的第一份材料:木块、铝丝、塑料片、铜丝、橡皮筋、铁钉、回形针、燕尾夹等物体，几枚曲别针，一小杯水，2块磁铁。3、为小组准备的第二份材料:磁铁和两种不同硬币、垫圈、双面胶、木棍、细线。4、学生自带的学习用品，如:橡皮擦、铅笔、塑料尺、小刀、中性笔等。【教学过程】一、情境激趣导入1、师：前几天朋友送给唐老师几枚外币（出示），一直没有时间弄清楚它的主要成分是什么，你们能利用学过的科学知识帮老师解决这个问题吗？2、你们猜一猜它们的主要成分可能含有什么或不含什么？3、你们准备用什么工具来检验自己的猜想？4、板书：磁铁5、我们先来了解一下磁铁有什么特性。二、新授（一）活动一：磁铁能吸引什么物体1、学生猜测（1）老师出示准备的材料：木块、铝丝、塑料片、铜丝、橡皮筋、铁钉、回形针、燕尾夹。学生猜测哪些物体能被磁铁吸引。（2）怎样证明我们的猜测呢？学生：可以用实验的方法来证明猜测的结果。师：为大家都养成了用实验验证猜想的好习惯点赞。（3）实验怎么操作比较好？2、实验操作（1）学生先说老师这里有两种操作方法，你们觉得哪一种更好。（2）课件出示不同实验操作图片，第一种：用磁铁慢慢靠近物体；第二种：用物体慢慢靠近磁铁。（3）学生辨别。（4）如果实验中出现偶然巧合，我们该如何避免它对实验结果的干扰呢？为保证实验准确，避免偶然误差，重复操作3次。3、温馨提示注意安全，物品轻拿轻放。4、学生活动（1）学生分组实验，验证猜测，完成记录单。（2）找一找能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？不能被磁铁吸引的物体呢？（3）学生交流汇报。5、教师归纳磁铁能吸引铁的性质叫做磁性。6、板书补充课题：有磁性7、你们能帮老师解决“硬币主要成分”的问题了吗？请一位同学上台来帮帮老师。（硬币肯定不含铁）8、生活中有很多物体是铁材料做的，但也很多物体不是铁材料做的，你们能区分了吗？（二）活动二：制作“钓鱼竿”和“鱼”1、利用老师给的材料（小木棍、双面胶、棉线、卡纸、垫圈、1角硬币），设计并制作“钓鱼竿”和“鱼”。看看你们的“小鱼”能否被成功钓起？（先让学生说说如何设计）师：适当进行美化、造型。2、作品评比：速度快、美观、有创意。3、各组互评，最好的组给予奖励4、试试身边还有哪些“小鱼”能被钓起。5、钓鱼有什么新收获？6、磁铁隔着物体也能吸铁。三、总结全文，拓展延伸1、师：通过这节课的学习，你们有哪些收获？学生畅所欲言。2.我们家里都有玻璃窗，有的住高楼的同学家擦玻璃窗肯定成为爸爸妈妈头疼的问题，特别是外面的那面玻璃，脏了不好擦，请同学们利用磁铁吸铁的性质设计一款外玻璃擦，使我们在室内擦玻璃的同时也能擦到外面的玻璃。3、其实，磁铁里面还蕴藏着很多的秘密，希望小朋友们课下继续探究！四、