化学人教版九年级下册粗盐中难溶性杂质的去除（反思）_第1页
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粗盐提纯 教学反思河南省鹤壁市淇滨区第一中学 郭丽君粗盐中杂质分为：难溶性杂质如泥沙和可溶性杂质如硫酸钠、氯化钙、氯化钡等。难溶性杂质通过简单的溶解、过滤、蒸发三步即可完成。自从2013年以来河南中考每年都会涉及到粗盐中可溶性杂质的去除。而这块内容相对来说有点儿难度。因此，我将粗盐中可溶性杂质的去除方法，作为这节课的重点。下面我就本节课的具体情况分析如下。一、成功之处1.教学思路清晰，设计的两个交流与讨论，很自然地让学生理解了这节课难点。2学生讲解部分，不仅突出了学生主体地位，同时也提高了学生的学习积极性。3.小组自创的节目，将本节课推向高潮，不仅活跃了课程气氛，同时也非常轻松地帮助其他同学来理解三种药品的加入顺序。4.习题设计有层次，有深度，体现了知识的迁移，同时也教会学生如何学习。5.教学面向全体，先统计学生的完成情况，在大多数学生都完成的情况下，再展示交流，因材施教、以学定教。6.板书设计巧妙，有利于学生对知识的理解和掌握。二、不足之处1.教师普通话虽有提高，但是还需继续努力。2.学生书写的化学方程，没有让学生展示出来。3.课堂上还存在群答式提问、无效提问的现象。4.教师评价用语过于单一。5.小组展示过少。（三）改进措施1.教师还要不断练习，提高自己的普通话水平。2.课堂提问的目的是引发学生思考，提问要有针对性和启发性。3.书写化学方式的时候，可以让学生上黑板展示。4.教师评价要多正面鼓励，从而提高学生自信心和学习化学的积极性。总体上，这节课听课的领导和老师们，都给予了极高的评价。而这节课同学们的表现，让我有了很大的触动。我开始反思我的课堂，当老师放手，选择相信学生，让学生有充分的时间思考，把课堂的主动权还给学生，你会收到意想不到
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