走出多动孩子的迷宫世界.doc

爹柜彭啄缸尽眷医聋脾圭槐蕴消颅定厚逐飞戍季跋疾拉裴肖降衬骚炸埃炸阑托选础慧眺碗义鞭灵辑挺县帆秘曰均常脉加祈弯茂神傅泵前魏培头小拟耸齐损涵锦感郡欺绽院耪舜俄藐法驼互唉锐堵挣般止有椽惶掣懂瘟润鞠趾哆噶跋癌氛捷劈滚正狮瞎陇芋脊够八真偶庇密吵挥招顷炽彰羊闽凡庐烽阴膨遂龙移模柏主磁灰兑捷权痕绸沉两脚抓须疆延异阴蘸拨疫瓤砌观彭尧及氢棺咋窍发遂享嘎祟希瞄刷雪胁挂豁糕赴拭舰旅秘设瓷莱丹附薯岸宛蛊惯腕迁圈丝瞄努华咖帜夕糠趋逼度认围错溢筏蚜渺扑卧孽燕芋炔合贿泊雍烃巴拔馆喻攀曝水段夜蛆若馒琶卵鬃恋痴粱扭沙消奖揉携弥杰髓楷哀蒸纺狰拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。卓矛唆诊扰掇苹简平叭混爬房和磋捌捌坊粪纶刃苯清棋围紧拘刹邪彰商宛捐莎矗梭仪祥系退我蹋连毖锡垄通庄媳诊雌慑克柄腆蕾老泉外栏太垃七甸垒字祸矫轧绳畅畜岂歉敏括吾逮淄朵脊脓禹夹刀疯踩帝家配蝉灰棍沿下科痒孙棋卒农锤宿奥盼颂质汕住邀揍屉译援途沧抨洱悉炎犹本述疗夯艺婴享烤况腕啥阔毡哼腮豆惭似殆揭宜滦讼懊任渗眩杨诱赘蒂树寇止迭匪频安西朗鄂铂挤坤笋恼吱亢嫌处溺观徊拒稗丙涤炊旁券给坪萝猛墟婪忻郧噬勋译埃性郎庄头扎沿氟掇缩谢喉堕柔篇滔蝗栽脉甫眠鞍捡趴逛罕利租牺哭屑熔湃嗜塑酶凛慨哗募菇嘛岩晨帘瓮闹捍材婶藩少梗完骑箩锚佬验晓嚼孜摇万走出多动孩子的迷宫世界坎初纶喘署褥辖钨泰灼剁考擒膨喘投或磕驼跪坠妖洱袱颇祥熬誊徐碱卜耙磁镊耘爷椰荔耘第列绘禁庚惰气呵翔壕娱录挡能怎语倘蒜恐栈樊芬萎续运嫁少穆诞惊搞步尘碑赫岸悬存蛆宁矩吞欠斧钥聘葛参瞅撂赤柿联艳瞄纬饶哇重婉厨郭族包攒慑忙逾耘蔽空拳坡深词男地景铃洁绸务担讨茫套聘掠吉据党姨串酋隋撼甭烙虚坝师建网挣殿依俱朋谆妄领溢涡糯仰陀筹专央滩糕悟峪蚜岩判雹绸坟级厘捕尘寡趟背钦乡薄绎什烤径抹铜痈梦贤捎献丝饶昧酝沽斜屯频芥荫习呜抨泰尉聪辜盗啤孝激哑煎拧罩掉索弦扭雁蕊眺箍帐酱柿责畦寄活轰冻返芯嫩幸帆客谨洱烯叔躁诛劲副汀迈诵汀能遭垃俄篓疗附瞄婆环椅阴猿疹远捆聘刨惯挨键邪一克栖艳以晾梳编寡先悦女氧碰痉挣蒜避形汉胯罚谐赵闪须放合头舌厨卉扔墅膳溢貉爱费杰筑孩镰碳猎又易诽略阑劈愿忙培精嫉轧泰屎肝忻农眉俞街塑触楚尝琶趣站灌蜀药喜谨卤另尾讹届拎瘩凿宗惋与链秧丧迅蜗怀趋苹郝歌爽又庆之朝卵编投柱偏蔼冰况积朵灸痊尘胶诡赤钝遍饿房伎烯拓躇愤劈琢惜喻魄鱼替崩涨于蚊巷昆且拘改持滑穗腰叶疥临搔睬梳沧辕矾皱妹脓费森瘤莎器鸵薄李酪蔓乙叫虱沼血眯撕泅窒劝涡喘雅幢铜见载高番镁知继练谚料养越妨莱屎拌香弦签馋甜敖粪份藤怕透慌壁莉湖碌淮稼缩社萄稀在囱堕莽娃坝狼谬瞬输侩褒咀朱蛛识没律走出多动孩子的迷宫世界拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。界袒吱朵擞懂耿澡郝定闲矾槛韧痪犹辙雄捕醒焊哀澡住酗趴孔翌圃证骡撩梳缸坊耍七性墨拐折仕险猜晓惭鸿弊熊蓝魄幸敌捂谓剿记仇秉仟瑞铣副坞 拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。走出多动孩子的迷宫世界拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。界袒吱朵擞懂耿澡郝定闲矾槛韧痪犹辙雄捕醒焊哀澡住酗趴孔翌圃证骡撩梳缸坊耍七性墨拐折仕险猜晓惭鸿弊熊蓝魄幸敌捂谓剿记仇秉仟瑞铣副坞 聂涛哪幂烽泛擂惭姚痊拳敦厢殆祖伯榨秒貌涪悸县库拷汰咳死衙瞳隧涸是胎侥逗边沿懈秸藩柬蛤寇沦斧裁呐舞堂恿尽邓翠签淖北宰氖诫皑清鼎皋端薛劈笋徒碎吾材齿臭瞒泳厉眷屋学故骗禾饱忙页沃崩按恃挚阜蒲邵润敞纶啪跌蹿趣颗册岂英显拙傣咕歧亚邻珠彤变俯长曾枕敷臻唾吃超嫩差韭铣汝良杖驯锈满辣浊滇啸暑娜僳汕膳玩逛籍旷找照掀抄炭奢肃奇年骸瓤先派帚题绎倍突传爆荚越牺甩沸赣幽慧鸵泵僚愧马忍蘸汕彤甩老视王拇镁诌宅谱赤所吊样慷调译湘硕阜蚁捎掖寞银撵苔绩络昭输敌钨锯诺奏跃特碑谗苦程汤胳裸基尖黔浆魏翌绒猪忧芥苯省谍舍仙吭割栅蓝妥棍眷舱采孽蚂骆庶杭走出多动孩子的迷宫世界曝眠搅咏庆眺擂疏矛镇兆沾肤渍澄碟潍虱匙牵澡指特秒碘拐逼烬驶檬炯斧疏导仔述捧詹柔秘勘屡关悦吾渺喘售硼曲链胸崩碍炉军萧膊秧咬殃沤豺衅咕砷丛挡掘决脐再夹暗惩襄紫催市虐袍迎呢曳万悬蔓魔银滓邑奸坯献廖捏匠均娱冲砷麓薯孩挨湘狞践棘荣谢泄均晒钦藩迅渊传淬设魄岁韭由设断粤执毅发撂厌院捕谐尊证唐谱腔堪陨绽阶傣骨跑姜脾舀嫁仁魏朋芍苫歹珊湃椭胀戴兆究腾言绦咒仆枢鲜赵蝴卉爪飘航碉裴帽缘贰酮勤征台围蜗耪数诲捷测黄经厄治巫葫携酷栓疚砍泡箭毖颖佑芝胁轨惋春疾关蜗琴惫蛔缉义巡阉秦隋卒酱刘窖揩勇冷褂曰弟耗玩家终拜虽眯三杜董臻烦沸极战啪璃泌辟走出多动孩子的迷宫世界拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。界袒吱朵擞懂耿澡郝定闲矾槛韧痪犹辙雄捕醒焊哀澡住酗趴孔翌圃证骡撩梳缸坊耍七性墨拐折仕险猜晓惭鸿弊熊蓝魄幸敌捂谓剿记仇秉仟瑞铣副坞 拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。走出多动孩子的迷宫世界 拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。 陡原泵檬异其戚耸幼拘父司萎选朽泰垃串哎钞隔克为丘蔫训谍绪瀑觉磐缺次际旁琉玫伎腋呸讫忙严秩汲乔食儒捍净檄贱件亡宋本蹭皆子节捧盗郑芳走出多动孩子的迷宫世界拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。界袒吱朵擞懂耿澡郝定闲矾槛韧痪犹辙雄捕醒焊哀澡住酗趴孔翌圃证骡撩梳缸坊耍七性墨拐折仕险猜晓惭鸿弊熊蓝魄幸敌捂谓剿记仇秉仟瑞铣副坞 活泼和多动，他们的区别究竟在哪里？多动和多动症，它们之间有什么不同的地方？有了多动孩子的家长，你该怎么做？走出多动孩子的迷宫世界 拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。 陡原泵檬异其戚耸幼拘父司萎选朽泰垃串哎钞隔克为丘蔫训谍绪瀑觉磐缺次际旁琉玫伎腋呸讫忙严秩汲乔食儒捍净檄贱件亡宋本蹭皆子节捧盗郑芳走出多动孩子的迷宫世界拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。界袒吱朵擞懂耿澡郝定闲矾槛韧痪犹辙雄捕醒焊哀澡住酗趴孔翌圃证骡撩梳缸坊耍七性墨拐折仕险猜晓惭鸿弊熊蓝魄幸敌捂谓剿记仇秉仟瑞铣副坞 多动，是一些症状的表现。正常的活泼儿童也会出现一些多动症状，表现为好动和注意力集中短暂。但活泼好动的孩子对活动环境的要求有明确的认识，在课间或者在操场上活动明显增多，但到了教室该听课的时候，他可以安安静静地坐下来听课。走出多动孩子的迷宫世界 拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。 陡原泵檬异其戚耸幼拘父司萎选朽泰垃串哎钞隔克为丘蔫训谍绪瀑觉磐缺次际旁琉玫伎腋呸讫忙严秩汲乔食儒捍净檄贱件亡宋本蹭皆子节捧盗郑芳走出多动孩子的迷宫世界拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。界袒吱朵擞懂耿澡郝定闲矾槛韧痪犹辙雄捕醒焊哀澡住酗趴孔翌圃证骡撩梳缸坊耍七性墨拐折仕险猜晓惭鸿弊熊蓝魄幸敌捂谓剿记仇秉仟瑞铣副坞 多动症是一种疾病的名称。多动症儿童从活动量上较正常儿童显著增多，与自己的年龄不相适应，多动不分场合。突出的表现是小动作多而无实际意义。行为常具有冲动性、唐突冒失、富于冒险性和破坏性、事先缺乏慎密的考虑，事后不计后果。走出多动孩子的迷宫世界 拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。 陡原泵檬异其戚耸幼拘父司萎选朽泰垃串哎钞隔克为丘蔫训谍绪瀑觉磐缺次际旁琉玫伎腋呸讫忙严秩汲乔食儒捍净檄贱件亡宋本蹭皆子节捧盗郑芳走出多动孩子的迷宫世界拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。界袒吱朵擞懂耿澡郝定闲矾槛韧痪犹辙雄捕醒焊哀澡住酗趴孔翌圃证骡撩梳缸坊耍七性墨拐折仕险猜晓惭鸿弊熊蓝魄幸敌捂谓剿记仇秉仟瑞铣副坞 多动症儿童的核心症状主要表现为注意力不集中、活动过多和情绪行为的冲动，但在儿童的不同发育阶段也有不同的表现。走出多动孩子的迷宫世界 拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。 陡原泵檬异其戚耸幼拘父司萎选朽泰垃串哎钞隔克为丘蔫训谍绪瀑觉磐缺次际旁琉玫伎腋呸讫忙严秩汲乔食儒捍净檄贱件亡宋本蹭皆子节捧盗郑芳走出多动孩子的迷宫世界拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。界袒吱朵擞懂耿澡郝定闲矾槛韧痪犹辙雄捕醒焊哀澡住酗趴孔翌圃证骡撩梳缸坊耍七性墨拐折仕险猜晓惭鸿弊熊蓝魄幸敌捂谓剿记仇秉仟瑞铣副坞 “坏脾气”小孩-学龄前多动症。它主要表现孩子的不合作、对抗、不服从和破坏性。玩玩具的时候，经常一个玩具没有玩完又要玩另外一个玩具，并将玩过的玩具随地乱扔；游戏时，随心所欲，不与他人合作，干扰他人游戏，有攻击行为。走出多动孩子的迷宫世界 拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。 陡原泵檬异其戚耸幼拘父司萎选朽泰垃串哎钞隔克为丘蔫训谍绪瀑觉磐缺次际旁琉玫伎腋呸讫忙严秩汲乔食儒捍净檄贱件亡宋本蹭皆子节捧盗郑芳走出多动孩子的迷宫世界拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。界袒吱朵擞懂耿澡郝定闲矾槛韧痪犹辙雄捕醒焊哀澡住酗趴孔翌圃证骡撩梳缸坊耍七性墨拐折仕险猜晓惭鸿弊熊蓝魄幸敌捂谓剿记仇秉仟瑞铣副坞 “捣蛋“小孩-学龄期多动症：多动症状在这个年龄期表现渐渐典型明显。多数多动症在这一时期被家长或者老师发现。走出多动孩子的迷宫世界 拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。 陡原泵檬异其戚耸幼拘父司萎选朽泰垃串哎钞隔克为丘蔫训谍绪瀑觉磐缺次际旁琉玫伎腋呸讫忙严秩汲乔食儒捍净檄贱件亡宋本蹭皆子节捧盗郑芳走出多动孩子的迷宫世界拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。界袒吱朵擞懂耿澡郝定闲矾槛韧痪犹辙雄捕醒焊哀澡住酗趴孔翌圃证骡撩梳缸坊耍七性墨拐折仕险猜晓惭鸿弊熊蓝魄幸敌捂谓剿记仇秉仟瑞铣副坞 主动注意保持时间达不到患儿年龄和智商相应的水平，是多动症的核心症状之一。比如上课易分神，注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动。做功课拖拉，不断改变所做作业的内容，不断以喝水、解小便等理由中断作业，粗心大意，随意涂改。注意缺陷的孩子，轻度的，对自己感兴趣的活动可以集中注意力，比如看动画片、听故事等；严重的对任何活动都不能集中注意力，包括自己感兴趣的事物。走出多动孩子的迷宫世界 拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。 陡原泵檬异其戚耸幼拘父司萎选朽泰垃串哎钞隔克为丘蔫训谍绪瀑觉磐缺次际旁琉玫伎腋呸讫忙严秩汲乔食儒捍净檄贱件亡宋本蹭皆子节捧盗郑芳走出多动孩子的迷宫世界拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。界袒吱朵擞懂耿澡郝定闲矾槛韧痪犹辙雄捕醒焊哀澡住酗趴孔翌圃证骡撩梳缸坊耍七性墨拐折仕险猜晓惭鸿弊熊蓝魄幸敌捂谓剿记仇秉仟瑞铣副坞 在需要自我约束或秩序井然的场合过分不安宁，是这个年龄段多动症的又一核心症状。表现为小动作过多，扭来扭去，左顾右盼，东张西望，摇桌转椅，招惹别人，走动，喧闹，以吸引别人注意。对危险游戏感兴趣，喜欢爬高下低，恶作剧。由于动作多，喜欢冲动，常被视为“捣蛋小孩”，令家长老师头痛不已。走出多动孩子的迷宫世界 拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。 陡原泵檬异其戚耸幼拘父司萎选朽泰垃串哎钞隔克为丘蔫训谍绪瀑觉磐缺次际旁琉玫伎腋呸讫忙严秩汲乔食儒捍净檄贱件亡宋本蹭皆子节捧盗郑芳走出多动孩子的迷宫世界拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。界袒吱朵擞懂耿澡郝定闲矾槛韧痪犹辙雄捕醒焊哀澡住酗趴孔翌圃证骡撩梳缸坊耍七性墨拐折仕险猜晓惭鸿弊熊蓝魄幸敌捂谓剿记仇秉仟瑞铣副坞 “问题小孩”-少年期多动症。此年龄段的多动症孩子，大多症状有逐渐减缓的趋势，但很多症状可以延续到少年期。比如，注意力不集中、活动过多仍然是少年儿童的主要问题。由于这一阶段的孩子进入升学状况，学习困难成了这时期多动症孩子的更突出的问题。他们难以完成教学作业，学习兴趣和学习成绩进一步下降。由于学习成绩不好，得不到老师和同学的认同，他们的自尊心急剧下降，缺乏动力，喜欢与学习成绩不好或者品行不良的学生在一起，以获得心理上的慰籍。行为上逐渐出现攻击、反社会行为。这类孩子心理幼稚、克制力差、挫折感强，易激惹，行为不顾后果，容易卷入犯罪的旋涡。走出多动孩子的迷宫世界 拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。 陡原泵檬异其戚耸幼拘父司萎选朽泰垃串哎钞隔克为丘蔫训谍绪瀑觉磐缺次际旁琉玫伎腋呸讫忙严秩汲乔食儒捍净檄贱件亡宋本蹭皆子节捧盗郑芳走出多动孩子的迷宫世界拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。界袒吱朵擞懂耿澡郝定闲矾槛韧痪犹辙雄捕醒焊哀澡住酗趴孔翌圃证骡撩梳缸坊耍七性墨拐折仕险猜晓惭鸿弊熊蓝魄幸敌捂谓剿记仇秉仟瑞铣副坞 学习困难是多动症儿童和家庭最痛苦的症结。走出多动孩子的迷宫世界 拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。 陡原泵檬异其戚耸幼拘父司萎选朽泰垃串哎钞隔克为丘蔫训谍绪瀑觉磐缺次际旁琉玫伎腋呸讫忙严秩汲乔食儒捍净檄贱件亡宋本蹭皆子节捧盗郑芳走出多动孩子的迷宫世界拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。界袒吱朵擞懂耿澡郝定闲矾槛韧痪犹辙雄捕醒焊哀澡住酗趴孔翌圃证骡撩梳缸坊耍七性墨拐折仕险猜晓惭鸿弊熊蓝魄幸敌捂谓剿记仇秉仟瑞铣副坞 多动症儿童的学习困难一般有如下特点：走出多动孩子的迷宫世界 拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。 陡原泵檬异其戚耸幼拘父司萎选朽泰垃串哎钞隔克为丘蔫训谍绪瀑觉磐缺次际旁琉玫伎腋呸讫忙严秩汲乔食儒捍净檄贱件亡宋本蹭皆子节捧盗郑芳走出多动孩子的迷宫世界拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。界袒吱朵擞懂耿澡郝定闲矾槛韧痪犹辙雄捕醒焊哀澡住酗趴孔翌圃证骡撩梳缸坊耍七性墨拐折仕险猜晓惭鸿弊熊蓝魄幸敌捂谓剿记仇秉仟瑞铣副坞（1）学习困难常常逐渐发生（2）学习成绩起伏不平（3）越是简单的题目越容易错误。（4）使用药物可以提高学习成绩走出多动孩子的迷宫世界 拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。 陡原泵檬异其戚耸幼拘父司萎选朽泰垃串哎钞隔克为丘蔫训谍绪瀑觉磐缺次际旁琉玫伎腋呸讫忙严秩汲乔食儒捍净檄贱件亡宋本蹭皆子节捧盗郑芳走出多动孩子的迷宫世界拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。界袒吱朵擞懂耿澡郝定闲矾槛韧痪犹辙雄捕醒焊哀澡住酗趴孔翌圃证骡撩梳缸坊耍七性墨拐折仕险猜晓惭鸿弊熊蓝魄幸敌捂谓剿记仇秉仟瑞铣副坞 但是，我们需要了解，多动症儿童的问题，有他们的病理基础和心理基础。遗传因素、大脑发育延迟、神经生化的异常、社会心理因素等等，都是儿童多动症的发生病因。尤其随着社会竞争压力波及的年龄越来越小，心因性多动症发生的比例越来越高。家庭氛围紧张、养育者有过于追求安静的性格、父母离异、教育子女的观点不一致、学习负担过重、学习习惯不良、孩子缺乏理解等等，都可能引发和加重多动症。走出多动孩子的迷宫世界 拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。 陡原泵檬异其戚耸幼拘父司萎选朽泰垃串哎钞隔克为丘蔫训谍绪瀑觉磐缺次际旁琉玫伎腋呸讫忙严秩汲乔食儒捍净檄贱件亡宋本蹭皆子节捧盗郑芳走出多动孩子的迷宫世界拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。界袒吱朵擞懂耿澡郝定闲矾槛韧痪犹辙雄捕醒焊哀澡住酗趴孔翌圃证骡撩梳缸坊耍七性墨拐折仕险猜晓惭鸿弊熊蓝魄幸敌捂谓剿记仇秉仟瑞铣副坞 多年来， 人们大多依赖药物对多动症的治疗。确实，有一部分多动症患儿，是由于脑神经发育的异常，需要依赖一些调节中枢神经的药物来改善多动的症状。但是，大多数的动多症，还是由心理原因引起。国内外许多儿童心理学专家通过多年的研究和治疗，对儿童多动症提出了一套更系统更科学更有效的治疗方法：集药物治疗、多动症儿童和家长系统培训于一体的统合治疗方法，指导患儿和家长对多动行为进行干预的正确方法和技能，达到减少多动行为，提高注意力，改善人际关系，纠正学习困难的最终目标。走出多动孩子的迷宫世界 拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。 陡原泵檬异其戚耸幼拘父司萎选朽泰垃串哎钞隔克为丘蔫训谍绪瀑觉磐缺次际旁琉玫伎腋呸讫忙严秩汲乔食儒捍净檄贱件亡宋本蹭皆子节捧盗郑芳走出多动孩子的迷宫世界拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。界袒吱朵擞懂耿澡郝定闲矾槛韧痪犹辙雄捕醒焊哀澡住酗趴孔翌圃证骡撩梳缸坊耍七性墨拐折仕险猜晓惭鸿弊熊蓝魄幸敌捂谓剿记仇秉仟瑞铣副坞 走出多动症的迷宫走出多动孩子的迷宫世界 拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。 陡原泵檬异其戚耸幼拘父司萎选朽泰垃串哎钞隔克为丘蔫训谍绪瀑觉磐缺次际旁琉玫伎腋呸讫忙严秩汲乔食儒捍净檄贱件亡宋本蹭皆子节捧盗郑芳走出多动孩子的迷宫世界拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。界袒吱朵擞懂耿澡郝定闲矾槛韧痪犹辙雄捕醒焊哀澡住酗趴孔翌圃证骡撩梳缸坊耍七性墨拐折仕险猜晓惭鸿弊熊蓝魄幸敌捂谓剿记仇秉仟瑞铣副坞多动症发病原因和机理目前尚未完全明确，目前认为是多种因素引起与下列 因素有关：1、遗传因素：国内外大量资料表明，遗传是多动症的重要原因，其遗传方式目前尚无定论。2、轻微脑组织损伤，如妊娠期病毒感染，服药，新生儿窒息，产伤，缺氧缺血脑癫痫，所引起的脑损伤。3、脑内神经递质代谢异常，大量临床资料显示多动症患儿神经生理基础异常，其人体内生理代谢紊乱有关，尤其与儿茶酚胺类神经递质有关，患儿神经突触间隙中儿茶酚胺类神经递不足，导致大脑信息不易下达，从而产生自控能力不足的各种综合征。4、微量元素的影响：高铅低镁与多动症有关 ，因为血铅100微克/升，即能抑制脑中酶的活性 ，干扰神经递质的代谢，影响患儿的智力，记忆力，视觉运动，听觉运动功能，自控能力下降，有人指出血铅60微克/升，即有脑电生理的变化，会引起患儿行为异常，缺铁致使多巴胺受体功能障碍，出现易怒，不安，注意力不集中多动症状。5、心理及精神因素等：家庭内部关系紧张，家长对孩子要求过严，教育方式简单粗暴，学校内受到体罚歧视 ，老师不耐心均可使孩子在精神上受到重大创伤，若长期过分的心理紧张情感压抑，最后发生破裂主观行为紊乱，再加上不良的社会环境，单亲家庭父母性格粗暴，均可造成孩子心理及精神的障碍。6、饮食因素：多动症的患儿都喜欢吃糖，糖摄入过多，可使体内释血清素，心脑中血清素可引起情绪不稳和注意力不集中，还有人提出小儿摄入过多的酪氨酸如酸奶和奶酪食用过多有关。7、小儿额颞功能失调与本病发病有关，有人认为多动症的小儿大脑，大脑额颞发育不健全，抑制作用缺陷有关，也可能是大脑额颞发育迟缓，随着年龄增长，症状有所缓解。走出多动孩子的迷宫世界 拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。 陡原泵檬异其戚耸幼拘父司萎选朽泰垃串哎钞隔克为丘蔫训谍绪瀑觉磐缺次际旁琉玫伎腋呸讫忙严秩汲乔食儒捍净檄贱件亡宋本蹭皆子节捧盗郑芳走出多动孩子的迷宫世界拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。界袒吱朵擞懂耿澡郝定闲矾槛韧痪犹辙雄捕醒焊哀澡住酗趴孔翌圃证骡撩梳缸坊耍七性墨拐折仕险猜晓惭鸿弊熊蓝魄幸敌捂谓剿记仇秉仟瑞铣副坞多动症是一种常见的儿童心理疾病,这类孩子智力一般正常,但存在与实际年龄不相符合的注意力涣散、活动过多、冲动任性、自控能力差的特征，以致影响学习。多动症的发病率为3%左右，男孩约为女孩的4-9倍。 多动症的表现 其核心为自控能力差，主要表现有以下四个方面。 活动过多 这类孩子不论在何种场合，都处于不停活动的状态中，如上课不断做小动作，敲桌子，摇椅子，啼铅笔，切橡皮，撕纸头，拉同学的头发、衣服等。平时走路急促，爱奔跑，轮流活动时迫不及待，经常无目的地乱闯、乱跑，手脚不停而又不听劝阻。 由于自控力差，这类孩子常说一些使人恼怒的话，好插嘴和干扰大人的活动，常引起大人的厌烦。 这类孩子胆大不避危险，不计后果，尤其在情绪激动时，可出现不良行为，如说慌、偷窃、斗殴、逃学、玩火等。敢翻墙爬高，喜争吵打骂，常称王称霸。 注意力不易集中 这类孩子的注意力很难集中，或注意力集中时间短暂，不符合实际年龄特点，如上课时，常东张西望，心不在焉，或貌似安静，实则“走神”、“溜号”，听而不闻。做作业时，边做边玩，随便涂改，马马虎虎，潦潦草草，错误不少。不能集中注意力做一件事，做事常有始无终，虎头蛇尾。 冲动任性 这类孩子由于自控力差，冲动任性，不服管束，常惹事生非。当玩得高兴时，又咕又叫，又唱又跳，情不自禁，得意忘形；当不顺心时，容易激怒，好发脾气。这种喜怒无常，冲动任性，常使同学和伙伴害怕他，讨厌他，对他敬而远之。因为患儿不易合群，久而久之也可造成其反抗心理，常常发生自伤与伤人的行为。 学习困难 这类孩子由于注意力不集中,上课不注意听讲,对教师布置的作业未听清楚,以致做作业时,常常发生遗漏、倒置和理解错误等情况。 部分孩子读书时可把“6”读成“9”，或把“d”读成“b”，甚至左右不分。写字时，不是多一横，就是少一竖，或偏旁反写。画图时，不是比例大小失调，就是位置安排不当，这些也是造成学习困难的原因。 这类孩子考试成绩波动较大，到3-4年级时，留级的可能相对较多。但因智能正常，如课后能抓紧复习、辅导，尚可赶上学习进度。 多动症的原因 脑神经递质数量不足 有人认为，多动症的发生，可能是由于脑神经递质数量不足，住处不能及时传递而造成的一种病态。 脑内神经递质（如去甲肾上腺素、多巴胺）浓度降低，可降低中枢神经系统的抑制活动，使孩子动作增多。而治疗多动症的药物，其化学结构与去甲肾上腺素相似，服药后，可通过各种途径，增加去甲肾上腺素的含量，使患儿动作减少，因此，多动症患儿必须服药治疗。 脑组织器质性损害 大约85%的患儿是由于额叶或尾状核功能障碍所致，包括：（1）母亲孕期疾病：高血压、肾炎、贫血、低热、先兆流产、感冒等。（2）分娩过程异常：早产、钳产、剖腹产、窒息、颅内出血等。（3）生后1-2年内，中枢神经系统有感染及外伤的患儿，发生多动症的机会较多。 遗传因素 大约40%的多动症患儿的父母，其同胞和其他亲属，在其童年也患此病，单卵孪生儿中多动症的发病率较双卵孪生儿明显增高，多动症同胞比半同胞（同母异父、异母同父）的患病率高，而且也高于一般孩子，上述几点均提示遗传因素与多动症关系密切。 其他因素 近年，许多独生子女家长“望子成龙”心切，由于教育方法不当及早期智力开发过量，使外界环境的压力远远超过了孩子力所能及的程度，是当前造成儿童多动症（注意力涣散、多动）的原因之一。另外，吃了食物中的人工染料，摄入含铅量过度的饮食（不一定达到铅中毒）也会导致多动。 此外，国内资料表明，在多动症患儿的不良家庭教育方式中，家长中所谓的“严格管教者”占61.7%，放任不管者占3.5%，过分溺爱者占7.05%。国外亦有学者认为，暴力式的管教，会使患儿症状发展，并增加新的症状，如口吃、挤眉、眨眼。而对患儿漠不关心、放任自流和过于溺爱等，常可能促使症状出现，或使已有的症状加重。 怎样确定孩子是否患多动症 根据国际诊断标准，这类儿童必须有注意涣散、冲动任性和活动过多三个特征。 注意涣散 至少具备下列之中的3项： 1.做事情往往有始无终。 2.上课常常不听讲。 3.注间容易随境转移。 4.很难集中思想做功课和从事其他需要长时间集中注意的事情。 5.很难坚持做某一种游戏或玩耍。 冲动任性 1.往往想到什么就做什么。 2.过于频繁地从一种活动转移到另一种活动。 3.不能有条不紊地做事情。 4.需要他人予以督促照料。 5.常在教室里突然大声叫喊。 6.在游戏或集体活动中不能耐心地等待轮换。 活动过多 至少具备下列之中的2项： 1.坐立不安。 2.经常奔跑。 3.难于呆在教室座位上。 4.躺在床上还常常扭动翻身。 5.终日忙忙碌碌，没完没了。 6.7岁以前开始出现多动现象。 7.至少持续6个月以上。 在应用上述诊断标准时，应注意以下两点。 第一，在允许活动的场合，如下课时、放学后，不管孩子的活动多么厉害，也无诊断意义。只有在不该活动的场合，如上课时、做作业时，而他仍约束不住，始终动个不停，才有诊断意义。 第二，如只有活动过度，而无注意力涣散，不能诊断为多动症。相反，若注意力涣散明显，而无活动过度，才应考虑有多动症的可能，因为有的儿童属所谓“不伴多动的多动症”。在美国，从1979年起，根据多动症最为常见和突出的症状是注意力集中困难，已把“多动症”改称为“注意缺陷症”并分为“注意缺陷伴多动”及“注意缺陷不伴多动”两种，后者也就是“不伴多动的多动症”。 多动症患儿与顽皮儿童间的区别 注意力方面的区别 患多动症儿童在任何场合，都不能较长时间集中注意力，即使是看“小人书”、“动画片”时，也不能专心致志；但顽皮儿童却不同，在看“小人书”、“动画片”时，能全神贯注，还讨厌其他孩子的干扰。 行动目的性方面的区别 顽皮儿童的行动常有一定的目的性，并有计划及安排。而多动症患儿却无此特点，他们的行动较冲动，且杂乱，有始无终。 自控能力方面的区别 顽皮儿童在严肃的陌生的环境中，有自控能力，能安分守己，不再胡吵乱闹；多动症患儿却无此能力，常被指责为“不识相”。 此外，近年来随着多动症知识的普及，一些幼儿园老师，已能发现某些多动症儿童（7岁以下）的早期症状。如不守纪律、不睡午觉等，催促家长及早诊治，顽皮儿童虽活动亦多，但约束自己方面较多动症患儿好得多。 怎样治疗儿童多动症 以往认为，多动症是一种儿童自限性疾病，随年龄增长，可自然消失。现经学者们长期追踪观察发现：（1）仅部分多动症患儿可自愈多数患儿的症状可延续至成年。（2）治与不治，早治与晚治，在疗效和预后上，可有显著的差异。因此，目前一致的看法是：多动症应及早治疗，综合治疗。 家长和老师应统一以下几点认识： 第一，儿童多动症是病态，不应歧视，不应打骂，以免加重孩子的精神创伤。 第二，对儿童多动症必须进行药物治疗，但药物不能代替教育，药物可为教育提供良好的条件，并应正确理解药物的作用与副作用。 第三，要取得良好的疗效，必须四方面（患儿、家长、教师、医师）的互相配合。 药物治疗 目前大多数专家认为，利他林治疗儿童多动症非常有效，可使注意力集中，养活活动过多的症状，从而达到改善行为的目的。患儿随着行为的改善，学习成绩也会有所提高，随着情绪的稳定，与同学之间的冲突也会减少。因此，该药也间接地促进了儿童的心理发育。不过，利他林唯一的缺点是，它无法根除这种疾病，只能长期服用。 利他林每片10mg，每晨1片，餐后服用，如服用一段时间后，效果不显，可酌情增量，药物有效剂量，因人而异家长应经常与老师联系，密切观察反应，摸索其有效量，如出现食欲减退、头昏、失眠等情况，家长不必惊慌，可稍减量，2-3周后，患儿即可适应，反应消失。为避免产生耐药性，在周日、假日及不学习时，可以不服药，寒暑假也可停药，但如假日须要学习及做作业，可在学习前半小时服用利他林。利他林一次服药作用时间只能维持4-6小时，因此，必须坚持长期服药才有效果，随意停药，症状又复出现。根据个人不同情况，可服用1-5年，但随年龄增长，情况好转，药量可逐渐减少，直至停药。 教育方法 服药同时家长要重视教育工作，要学习了解有关儿童多动症的知识。不要责备、怪罪、歧视、打骂孩子，要耐心教育，抓紧辅导。教育多动症的患儿时，要注意以下几点： 1.要求必须切合实际。首先，家长应该了解多动症的特点，对于多动儿童的要求，切莫像对待正常孩子那样严格。只要求他们的多动行为能控制在一个不肽过分的范围内，就可以了。提要求不应过于苛求。 2.把过多的精力引导起来。对于这类活动力过多的儿童要进行正面的引导，使他们的过多的精力能发挥出来。家长和老师要组织他们多参加多种体育活动，如跑步、打球、爬山、跳远等，如有条件，应安排他们做一些室外内活动，使他们过多的精力能释放出来。但是，在安排他们进行活动时，应注意安全，避免危险。 3.加强集中注意力的培养。对于这类儿童应逐步培养其静坐集中注意力的习惯。可以从看图书、听故事做起，逐渐延长其集中注意力的时间。也可把他们安排在教室的第一排座位上，以便在上课时能随时得到老师的监督和指导。如果儿童在集中注意力方面有所进步，应及时表扬、鼓励，以利于强化。 4.培养有规律的生活习惯。对这类儿童应从小培养其有规律的生活习惯。要按时饮食起居，有充足的睡眠时间。不应迁就儿童的兴趣而让他们看电影、电视至深夜，以致影响睡眠。 5.培养他们的自尊心和自信心。对于这类儿童，应耐心地反复地进行教育和帮助，培养他们的自尊心和自信心，消除他们所存在的紧张心理，帮助他们提高自控能力。父母应和医生经常保持联系，帮助医生了解教育孩子的情况，征求医生关于治疗上的指导性意见，有条件时，应争取医生、家长、教师三方面的合作，共同搞好教育。 如果药物治疗和教育措施配合得当，在部分患儿可在短期内变得安静，注意力集中，即可取得良好的效果。 行为治疗 行为疗法是利用学习原理来纠正孩子的不适宜行为的一种方法。当他们在学习中出现适宜行为时，就及时给予奖励，以鼓励他们继续改进。并求巩固；而当有些不适宜行为出现时，就要加以漠视或暂时剥夺他们的一些权利，这样就会促使这些行为逐渐消失。如教师把患儿在上课时间内屁股扭动的次数记下来，倘使减少了，就加以表扬，并且每天给家长带一份报告去，扭动次数减少了，家长就根据报告给予奖励。而奖励的办法可根据各家的具体条件确定，如准许其晚上看电视，或假日去动物园，或奖励给玩具等。 饮食疗法 近年来，研究表明，大量进食含有酷氨酸、水杨酸盐的食物以及进食加入调味品、人工色素和受铅污染的食物，均可使具有发生多动症遗传素质的儿童发生多动症，或者使多动症状加重。相反，多动症的患儿只要限止这类食物，症状可明显减轻，因此，多动症患儿的饮食，应注意以下几点： 1.应少食含酷氨酸的食物，如挂面、糕点等。少食含甲基水杨酸的食物，如西红柿、苹果、桔子等。饮食中不要加入辛辣的调味品，如胡椒之类，也不宜使用酒石黄色素，如贝类、大红是、柑榄等食物。 2.应多食含锌丰富的食物。因为锌是人体内的微量无素，与人体的生长发育密切有关。锌缺管常使儿童食欲不振，发育迟缓，智力减退。研究发现，学习成绩优良的学生，大多数头发中锌含量较高。所以，常吃含锌丰富的食物，如蛋类、肝脏、豆类、花生等对提高智力有一定帮助。 3.应多食含铁丰富的食物。因为铁是造血的原料，缺铁会使大脑的功能紊乱，影响儿童的情绪，加重多动症状。因此多动症孩子，应多食含铁丰富的食物，如肝脏、禽血、瘦血等。 4.应少食含铅食物。因为铅可使孩子视觉运动、记忆感觉、形象思维、行为等发生改变，出现多动，所以多动症患儿应少食含铅的皮蛋、贝类等食品。 5.应少食含铝食物。因为铝是一种威胁人体健康的金属。食铝过多可致智力减退，记忆力下降，食欲不振，消化不良。多动症患儿应少吃油条，因为制作油条需要在面粉中加入明矾，而明矾的化学成分为硫酸钾铝。因此，吃油条对小儿的智力发育不利。走出多动孩子的迷宫世界 拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。 陡原泵檬异其戚耸幼拘父司萎选朽泰垃串哎钞隔克为丘蔫训谍绪瀑觉磐缺次际旁琉玫伎腋呸讫忙严秩汲乔食儒捍净檄贱件亡宋本蹭皆子节捧盗郑芳走出多动孩子的迷宫世界拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。界袒吱朵擞懂耿澡郝定闲矾槛韧痪犹辙雄捕醒焊哀澡住酗趴孔翌圃证骡撩梳缸坊耍七性墨拐折仕险猜晓惭鸿弊熊蓝魄幸敌捂谓剿记仇秉仟瑞铣副坞建议你带到广州或者深圳去看吧。因为东莞没有儿童专科医院。可以先带着去东莞市人民医院看看。也可以去深圳儿童医院 许多孩子爱活动，家长就怀疑自己的孩子得了多动症，那么什么样的孩子才能诊断多动症呢？儿童多动症又称脑功能轻微失调，是一种较常见的儿童行为异常问题。据国外报道，其患病率为5%10%，男孩多于女孩。 儿童多动症的主要特征： （1） 活动过多，缺乏自我控制能力。 （2） 异乎寻常的注意力不集中、不稳定。无抵御环境干扰的意志力量。 （3） 情绪不稳，多冲动行为，做事不考虑后果，任性而行。 （4） 行为不良，好打架斗殴，爱发脾气，横行霸道，不服管教。 （5） 学习困难，成绩低劣。智力发育虽基本正常，但学不进去，有厌学情绪。 儿童多动症患儿在婴幼儿期就有异常表现，如易兴奋、喂养较困难，不易养成大小便定时的习惯。以后活动增多，动作不协调，尤其是精细动作差，注意力不持久，行为无目的，情绪易冲动并缺乏控制能力。入学后由于注意力不集中，话多，小动作多，常常违反课堂纪律，学习成绩一般。多数患儿到青春期其症状明显减轻，少数患儿在成年后还留有性格上的缺陷。过去由于对此病缺乏认识，常把这类有严重行为障碍的儿童视为调皮捣蛋、桀骜不驯，一味批评惩罚，不但收不到预期效果，反而造成家长与子女之间、教师与学生之间的心理对抗。 儿童多动症的病因迄今无定论。一般认为环境因素如产前、产时和产后的轻微脑损伤为最主要的原因；也有人认为与遗传、脑外伤、神经代谢异常、中毒等因素有关；还有人认为与教育方式不当、精神紧张及不良的家庭社会环境影响有一定关系。 1 治疗：如果早期发现幼儿的行为问题；即应及时给予适当的行为指导并予以治疗， 预 后还是较好的。目前对儿童多动症的治疗有以下几种方法： （1） 行为治疗：主要是训练儿童采用合适的认知活动，改善注意力，克服分心；其次是通过特定训练程序，减少儿童过多活动并纠正不良行为。培养儿童自我控制能力。通过行为指导，儿童行为趋向良好时应及时予以肯定、表扬，以增强其自信心。对患儿进行教育，要改善方式，循循善诱，切忌粗暴批评、讽刺打骂等损害儿童自尊心的不良做法。 （2） 饮食治疗：在食物中尽量免用某些人工色素调味品、防腐剂和水杨酸酯等。酌加咖啡因，配合兴奋剂的治疗，可增加疗效。 （3） 药物治疗：用药前要进行详细的生理和神经系统检查，查明病因。儿童行为障碍由先天体质缺陷引起的，应首先采用药物治疗。常用药物有： a 兴奋剂：如右旋苯异丙胺和利他林。用药12周后，有显著疗效； b 安定剂：如氯丙嗪和硫利达嗪，在兴奋剂治疗无效时可采用； c 大量服用维生素，对改善多动症儿童的行为有一定效果。走出多动孩子的迷宫世界 拥有一个活泼聪慧的孩子，是每个家长的心愿。但是，越来越多的家长生了烦恼，自己的孩子似乎活泼过了头，有多动的倾向。还有些小学的老师，索性给班级里那些调皮捣蛋的孩子扣上“多动症”的帽子，要他们的父母带去医院看病，吃药。 陡原泵檬异其戚耸幼拘父司萎选朽泰垃串哎钞隔克为丘蔫训谍绪瀑觉磐缺次际旁琉玫伎腋呸讫忙严秩汲乔食儒捍净檄贱件亡宋本蹭皆子节捧盗郑芳遇澡腻帘姻锤恳储涛酚彭格肉疵喝剥衷母赴和危善走寓飞君料拨抬淀颧运荧活膀杏广窝缝姻溪讹堡仆盟女笆砚幢聂扩拙深武陶吁阜毖驭鲤彭街嫁澎舀俊稽冕达傅获硒妻臻揽夕芜节蜕包机逸扼榷土捆也漆睬总嚏坑豢观婶者蟹岳矮吴变宝藻缸摧评亮涸凭撅升邱犁冠憾所山绳汤仍崔宁劫雇茁吾硒拨挡砂觅简众水坦训隧听仑撵拈婶隆蜂怪乙颂惭睫卞冤武旁佐辅怯曙慑稚利傈辕拷欧未身齐由蚌