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精品文档涂色托大四班 时美朴观察场景：涂涂画画观察时间：2011年6月10日上午观 察 者：时美朴事件描述：在一次区域活动中，几位幼儿进涂涂画画区域进行自主画画。他们想象了自己喜爱的图形后，便开始画画了。孩子们一开始都很有兴趣的给自己的图形宝宝“穿衣服”，当活动进行到一半时，好几个孩子都不按照教师的示范涂色：有的幼儿在其他墙面进行乱涂乱画，有的幼儿对纸上其他宝宝的画产生了兴趣，进行看画；也有的幼儿在一幅画上画了多种颜色，还有的幼儿在其他小朋友的画纸上涂了起来。但我发现王若伊小朋友却从一开始时就一直在认认真真地涂色，而且能按照教师的方法与要求进行涂色，即使旁边有小朋友干扰她，她仍能专心、认真地涂画。所以最后她完成了一幅非常漂亮的画，而且图得也很均匀，看了之后也很欣慰。事件解读：由于托班幼儿的年龄特点决定，控制力较差，思维的发展是直觉行动思维为主，因此，幼儿理解能力往往是很直接很表面的，具体形象的。涂色是托班的美术教学的重点，如何让幼儿学会顺着一个方向涂、涂满、不涂出线外，却是托班涂色的难点。在涂色的活动中，就发现许多的孩子老是在一个地方涂，涂不满是普遍的现象，有的孩子握笔不对，控制力差就没有顺序地乱涂。所以在以
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