4.7汉魏晋诗三首学案（粤教必修） (2)

4.17 汉魏晋诗三首 学案（粤教必修1）班级： 姓名： 学号：一、学习目标：1、领会五言诗的特点。 2、学习诗中所表现的思想感情。3、了解三首诗分别用的叠字、比喻、铺叙和情景交融的艺术手法。 二、学习重点、难点：1、 了解三首诗分别用的叠字、铺叙和情景交融的艺术手法。2、 背诵、默写。3、 重点字、词：一词多义、通假字、特殊句式三、 学习过程（一） 课前预习1、利用早读、晚读，熟读课文。2、借助工具书，学习生字词，完成以下练习，并在书上作好标记。3、做好“基础知识练习”中“重点词语”（二）学习要点迢迢牵牛星1、 文学常识古诗十九首是东汉未年文人诗作，代表五言诗最高成就.（1）特点：（2）评价：刘勰在文心雕龙中称誉它为 “五言之冠冕”。钟嵘在诗品中称它为“一字千金”。2、有关“七夕”、“乞巧”、牛郞织女的故事3、中国古代四大爱情故事是牛郎织女，孟姜女哭长城，白蛇传，梁山伯与祝英台 三、研习课文，问题思考： 第一部分：第 1 - 6 句。 1、 前两句采用了什么手法？ 起兴 有何作用？借事托物点明了描写的对象表现了什么？表现了牛郎织女隔河相望的情景，借喻人间夫妻相处异地、不得相聚的现实生活。2、第三至六句 表面上是描写织女织布的情状，她由于与牛郎不得相聚，因而终日以泪洗面，织布不成。其深层含义则是暗示多情的妻子因思念丈夫而魂不守舍，心绪不宁。 第二部分：第 7 10 句。 “河汉清且浅，相去复几许”与前文迢迢牵牛星，皎皎河汉女照应，描写牵牛星和织女星相隔的银河又清又浅，相距又有多远呢？河水既清且浅，本可涉水而过，相聚有期。 第九、十句“盈盈一水间，脉脉不得语”，交代了 织女痛苦的缘由，抒发了织女心中咫尺天涯的哀怨。 2、主旨：借传说中牛郎织女的故事，抒发了现实生活中男女情人咫尺天涯的哀怨，表达了渴望夫妻团圆的愿望。3、写作手法：这首诗在艺术上的最大特色是 叠音词。“迢迢”是 写牵牛星之远，“皎皎”是写 织女星之明 ，“纤纤”是写素手之细，“札札”是写机杼之声，“盈盈”是 写银河之水清澈，“脉脉”是写相视含情脉脉之态。这些叠音词 既是诗句对外在情景的细致描绘，又是作者内心真挚感情的巧妙抒发。叠音词的运用与全诗缠绵悱恻的感情十分和谐，深切地表现了景中情，情中景，显得韵味深长，哀婉动人，增强了诗歌的形象性和抒情性，增添了诗歌的音律美和修辞美。 4、 课外练习： 比较阅读：迢迢牵牛星与鹊桥仙 鹊桥仙 秦观 纤云弄巧飞星传恨，银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦,忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！两首诗一个是民歌，一个是文人作品，语言情感上肯定有很多不同的地方。那么他们都表达了哪些不同的情感？语言上或者说格调上有何特点呢？迢：怨恨、悲苦，主要体现的是一种离愁别恨鹊：乐观、坚定，对忠贞、高尚爱情的赞颂杳杳寒山道 杳杳寒山道， 落落冷涧滨。 啾啾常有鸟， 寂寂更无人。 淅淅风吹面， 纷纷雪积身。朝朝不见日， 岁岁不知春。请分析这首诗的语言特色。提示：运用叠词考试时怎样分步去答题步骤：从词义、情景、节奏三个方面作答v 杳杳：山路深暗幽远。v 落落：涧边寂寥冷落。v 朝朝，岁岁：表现时间的悠长。v 这里写出了诗人长期置身于深山密林之中，经常见不到阳光，因而不知时序的变化，甚至分辨不出春去秋往的感觉，表达了他冷漠孤寂的心情，与前面寂静幽深寒冷的环境描写自然地融合为一体。 短歌行一、 歌行体诗是古代诗歌的一种，汉魏以下的乐府诗常题名为歌或行，二者名虽不同,其实并无严格的区别，歌行体诗可归为乐府诗。特点是格式节奏上没有严格要求，也不讲究平仄，字数五七言为主，可参差不齐，可变韵。亦称古诗、古风。 “行”就是歌行体的一种。 二、作者、作品简介：短歌行是汉乐府曲调名，“长歌”、“短歌”是指歌词音节的长短而言。短歌行是曹操按旧题写的新辞，原作共两首，课文选的是第一首，是曹操的传世名篇之一。据考证，这首诗作于曹操的晚年，即东汉末年的建安十三年（ 208 ）曹操大败于赤壁之战以后。当时曹操已经 53 岁了，年事渐高，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业。三、解决难懂的字词句：几何： 但： 存： 掇：四、问题思考： 把握全诗层次（分四层），并归纳内容。第一层（18）：（1）你以为在本诗第一段中曹操表达了怎样的感情呢？（忧）从哪个句子可以看出呢？（对酒当歌）忧的是什么呢？（人生苦短） （2）“何以解忧？”句式有何特点？“唯有杜康”用的哪种修辞方法？ 宾语前置句 借代第二层（ ）：第三层（ ）：第四层（ ）：从本诗后三层来看，作者表达的是什么样的感情呢？（求贤若渴）从哪些句子可以看出呢？ 作者为了什么而“求贤”呢？（求贤才为己用，实现统一天下的宏伟壮志） 五、主旨：这首诗抒发了作者感叹时光易逝，去日苦多，功业未成的苦闷和要求招纳贤才、建功立业的情怀六、这首诗用了哪些艺术手法？比喻，比兴、借代、用典事典： “周公吐哺”作者以周公自比，自已像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺，表明了为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。语典：“青青子衿，悠悠我心”借思慕情人表达思慕贤才“呦呦鹿鸣，食野之苹”借宴请宾客的诗句表达对贤才的礼遇。“山不厌高，水不厌深”暗喻曹操自己要宽宏大量，广纳人才比喻：朝露喻人生 乌鹊喻人才 借代：青衿，周代学子服装，这里借指贤才 杜康：用造酒之人借指人。作家作品补充：1、曹诗内容：反映社会动乱，抒发个人政治抱负。2、曹诗风格：气魄雄伟，格调慷慨悲凉。3. 建安文学的代表人物：三曹（操、丕、植）七子七、课外延伸：长歌行曹操青青园中葵，朝露待日晞 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归。 少壮不努力，老大徒伤悲。（1）这首诗由眼前青春 美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光 主要采用的手法是 比喻 （或托物起兴） 。（2）最后两句的意思是：年少力强的时候如果不珍惜时光，好好努力的话，到老的时候就只能白白地悲伤了！揭示的人生哲理是 ：劝诫人们珍惜时光，及早努力，不要等老了再徒然叹息。“黑发不知勤学早，白首方知读书迟”“莫等闲，白了少年头，空悲切。”等归园田居一、文学常识：1.作者：又名：潜 ，字：元亮。 “田园诗人” “隐逸诗人” “靖节先生” “五柳先生”评价：最杰出的田园诗人2.陶渊明田园诗特点：A画面美 B意境美 C语言美2、基本解读：归园田居共有诗五首，表达了他的归隐心情及对乡居生活的感受。这组诗写于陶渊明辞官归田后的第二年，即公元 406 年，是陶渊明田园诗的代表作。课文所选的是这组诗的第一首，显示出陶渊明田园诗的风格和特色，尤为后人传诵。陶渊明在这首诗中，对人生所走过的历程进行了总结，决心归隐农村。全诗描述了作者由官场回归农村以后赏心悦目的田园生活及其乐趣，表达了诗人置身于大自然的感受，抒发了他对官场生活的厌恶之情。 3、内容分析： “少无适俗韵，性本爱丘山”，是说自己从小在就没有适应世俗的性格，天性就热爱山林。一个“无”字，一个“ 爱 ”字，表露了诗人的爱憎感情和清高孤傲、与世不合的性格，为全诗定下了基调。“误落尘网中，一去三十年”，是写他对官场生活的看法，表达了他 对卑污官场的厌恶之情。用“尘网”比喻 庸俗污浊的官场 ，可见他对当时的社会是非常反感的。 “羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，以“羁鸟”、“池鱼”比喻 自己，表达了自己渴望摆脱束缚向往回归农村的急迫心境和心恋田园 的情怀，“ 恋 ”和“ 思 ”，凝聚了诗人对田园的眷恋和思念。 “开荒南野际，守拙归园田”，这两句是上下文的过渡，既总结了上文辞官回归故园的述说，又为下文描写归田后的田园生活作引子。“守拙归园田”这一句点明了题目，是全诗的主旨所在。 从“方宅十余亩”到“虚室有余闲”，写回归园田后的生活情况，描写了田园生活的乐趣。“方宅十余亩，草屋八九间”总写 诗人俭朴的生活环境 。 “榆柳荫后檐 ，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”由 近 及 远 ，从 视觉 和 听觉 两方面，描写 田园生活的乐趣。“户庭无尘杂，虚室有余闲”这两句是小结，从家庭生活与自己的心境两个方面概括地写出了归园田后自由自在的情况，这两句与陋室铭中的 “无丝竹之乱耳，无案牍之劳性 有异曲同工之妙。 “久在樊笼里，复得返自然。”这是对全诗的总结，写出了归园田后的愉悦心情。 “樊笼”，原指鸟笼，这里比喻 官场 或仕途 ，“复得返自然” 写出了归园田后的愉悦心情四、体味陶渊明田园诗特点（一）画面美1.诗人选取了哪些景物来表现田园风光？2. 这些景物所构成的画面有什么特点？3、表达了何种情感？（二）意境美陶渊明对官场生活的态度是怎样的？哪些诗句表达了这个意思？（三）语言美陶诗的语言：看似平淡，极尽简洁朴素、生动含蓄、富有情趣。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。4、主旨：全诗描述了作者由官场回归农村以后赏心悦目的田园生活及其乐趣，表达了诗人置身于大自然的感受，抒发了他对官场生活的厌恶之情。五、归纳手法：比喻：误落尘网中比喻污浊、黑暗官场2.羁鸟恋旧林比喻污浊、黑暗官场3.池鱼思故渊 比喻 、拟人4.久在樊笼里 比喻污浊、黑暗官场5户庭无尘杂 比喻人世间的琐杂事务，过去官场的案牍和应酬等琐事白描 荒地、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡 鸣 自然、清新、恬静、优美、清幽、宁静、淳朴寓情于景 超凡脱俗，悠然自得，回归田园的喜悦之情5、精华鉴赏 首尾相应。诗的结尾两句“久在樊笼里，复得返自然”抒发了回归园田的乐趣，与开头两句“少无适俗韵，性本爱丘山”抒写自己的本性遥相呼应，使全诗有击首尾应，击尾首应之妙。 语言朴实。诗人用朴实的语言写景叙事，抒情言志，展现了田园生活和农家景象的画卷。平中见奇，淡中有味。诗意似浅实深，感情似淡实浓。 6、课外练习：饮酒其五 晋陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 （1） 这首诗刻画了诗人怎样的形象？试作简要分析。这首诗刻画了一个自身摆脱官场、精神超脱世俗、品行高洁、悠然自得的隐士形象。（2） 历来论者对陶渊明的两句咏菊名诗持有不同