【同步练习】《报任安书》（苏教）.docx

报任安书同步练习山西省太谷县第二中学 韩晶 基础知识达标下列加点字的注音全都正确的一项是()。曩者()槛阱()愠色() 剔毛皮()强颜() 缧绁()倜傥( ) 头枪地()凝滞() 婢妾()圜墙() 暴肌肤()占卜( ) 囹圄()污垢() 名摩灭()对下列句子中加点词的解释不正确的一项是()。报任安书报：答，回复特以为智穷罪极特：只是恨私心有所不尽恨：愤恨思垂空文以自见垂：流传下列各组句子中加点词意义不相同的一项是()。意气勤勤恳恳书生意气，挥斥方遒积威约之渐也为国者无使为积威之所劫哉唯倜傥非常之人称焉非倜傥之才不能任也而用流俗人之言流俗之所轻也下列句中加点词意义不相同的一组是()。固主上所戏弄人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛且西伯，伯也，拘于羑里淮阴，王也，受械于陈倡优所畜某所，而母立于兹古人所以重施刑于大夫者，殆为此也所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者 当堂达标训练对下列各句中加点的字解释有误的一项是（ ）。某所，而母立于兹而：你唯倜傥非常之人称焉称：被称道仲尼厄而作春秋厄：困穷本图宦达，不矜名节矜：矜持对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）。唯倜傥非常之人称焉称：称道。屈原放逐，乃赋离骚赋：铺述，这里指创作。则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉责：责任。仆诚以著此书，藏之名山，传之其人诚：确实，实在。下列各组句子中，加点的词的意义相同的一组是（ ）。通古今之变，成一家之言藏之名山，传之其人，通邑大都屈原放逐，乃赋离骚今少卿乃教以推贤进士此人皆意有所郁结，不得通其道然此可为智者道，难为俗人言也近自托于无能之辞亦欲以究天人之际与“难为俗人言也”中的“为”字的意义和用法，相同的一项（ ）。重为乡党所笑 为十表，本纪十二故士有画土为牢 不足为外人道也下列陈述不恰当的一项是（ ）。司马迁列举了周文王、孔子、屈原、左丘明、孙膑、吕不韦、韩非等人受辱的事例，说明受辱者能在逆境中发愤图强，获得成功。司马迁“就极刑而无愠色”，身受腐刑却能不以为辱，反而把它作为著书立说的动力，实在是难能可贵的。司马迁著史记的目的在于研究历史，借鉴前人，同时又不拘泥于前人，力求有自己的见解。从上述两段文字中，我们可以感受到司马迁隐忍坚强的性格和沉郁悲痛的感情，进而想见他的为人，理解他，敬佩他，并为他一掬同情之泪。下列加点字的解释不正确的一项是（ ）。古者富贵而名摩灭，不可胜记胜：尽，全 唯倜傥非常之人称焉称：被称道思垂空文以自见见：看见略考其行事考：考证下列语句中加点的词与现代汉语意思相同的一项是（ ）。古者富贵而名摩灭大底圣贤发愤之所为作也略考其行事唯倜傥非常之人称焉下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）。宁得自引深藏于岩穴邪引：引退亦欲以究天人之际际：边际稽其成败兴坏之理稽：考察思垂空文以自见垂：流传：下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）。古者富贵而名摩灭，不可胜记奚以之九万里而南为然此可为智者道重为乡党所笑退论书策以舒其愤曼辞以自饰以通其狂惑藏之名山，传之其人下列句子中，句式与其他三句不同的一项是（ ）。唯倜傥非常之人称焉盖文王拘而演周易众人皆醉我独醒，是以见放而文采不表于后也下列对选段的理解和赏析，不正确的一项是（ ）。司马迁引述古代仁人志士受辱著述而留名的例子，意在自比，表明自己身受腐刑却要不以为辱，反而将它作为著书立说的动力。司马迁创作史记的宗旨在于探讨“天人之际”，研究历史，借鉴前人，而不拘泥于前人，力求有自己的创见。司马迁说自己“从俗浮沉，与时俯仰”，其实是寓悲愤于自贬，之所以没有“推贤进士”，主要是因为身处闺阁之臣的地位，被流俗看轻。选文融叙事、抒情、议论于一体，在句式上骈散结合，清晰而动人地表现了作者不甘受辱而终于受辱，想引决而终未引决的生命历程，内蕴深厚，文气雄壮。下列各句加点词的意义和用法相同的一组是（ ）。所以遣将守关者司马迁鸿门宴曩者辱赐书司马迁报任安书汾阳王以副元帅居蒲柳宗元段太尉逸事状猥以微贱，当侍东宫李密陈情表然此可为智者道，难为俗人言也司马迁报任安书吾属今为之虏矣司马迁鸿门宴臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃李密陈情表则仆偿前辱之责司马迁报任安书（二）阅读报任安书(节选)的部分，完成各题。太史公牛马走司马迁再拜言。少卿足下：古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤；诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退论书策以舒其愤，思垂空文以自见。仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理，上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉？然此可为智者道，难为俗人言也！且负下未易居，下流多谤议。仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人，亦何面目复上父母之丘墓乎？虽累百世，垢弥甚耳！是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知所如往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。身直为闺阁之臣，宁得自引深藏于岩穴邪？故且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂惑。今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆之私心剌谬乎？今虽欲自雕琢，曼辞以自饰，无益，于俗不信，适足取辱耳。要之死日，然后是非乃定。书不能悉意，故略陈固陋。谨再拜。对下列加点词解释有误的一项是()。思垂空文以自见垂：流传稽其成败兴坏之理理：规律曼词以自饰曼：随意的亦欲以究天人之际际：关系下列各组加点的虚词意义和用法都相同的一项是()。然后是非乃定今少卿乃教以推贤进士与时俯仰，以通其狂惑会遭此祸，惜其不成盖文王拘而演周易是以肠一日而九回虽累百世，垢弥甚耳虽万被戮，岂有悔哉下面句子中，全都说明作者“忍辱而苟活”原因的是()。思垂空文以自见。通古今之变，成一家之言。然此可为智者道，难为俗人言也。亦欲以究天人之际。藏之名山，传之其人。网罗天下放失旧闻。下列各句对选文的分析和概括，不正确的一项是()。选文开头列举先贤受到沉重打击后发奋著书的史实，是借古人以自况，抒发了满腔的愤激之情。司马迁向任安表示为著成史记，即使受到再厉害的刑罚，也没有悔恨之心。最后司马迁针对任安的指责，陈说了自己艰难的处境和不能推贤进士的原因。司马迁虽然有了为写史而活的决心，可我们从他复信的最后还是可以看出他满腔的愤怒之情。翻译选文中画线的句子。()此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。译文：()草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。译文：()身直为闺阁之臣，宁得自引深藏于岩穴邪？译文：()稽其成败兴坏之理。译文：()亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。译文： 课后能力提升（一）阅读下面的文言文，然后回答问题。阅读下面文言文，完成题。任延，字长孙。更始元年，拜会稽都尉。会稽颇称多士。延到，皆聘请高行，敬待以师友之礼。掾吏贫者，辄分俸禄以赈给之。每时行县，辄使慰勉孝子，就餐饭之。吴有龙丘苌者，隐居太末，王莽时，四辅三公连辟，不到。掾吏白请召之。延曰：“龙丘先生躬德履义，有原宪、伯夷之节。都尉埽洒其门，犹惧辱焉，召之不可。”遣功曹奉谒，修书记，致医药，吏使相望于道。积一岁，苌乃乘辇诣府门，愿得先死备录。遂署议曹祭酒。苌寻病卒，延自临殡，不朝三日。是以郡中贤士大夫争往宦焉。建武初，诏征为九真太守。九真俗以射猎为业，不知牛耕，民常告籴交趾，每致困乏。延乃令铸作田器，教之垦辟。田畴岁岁开广，百姓充给。拜武威太守，帝亲见，戒之曰：“善事上官，无失名誉。”延对曰：“臣闻忠臣不私，私臣不忠。履正奉公，臣子之节。上下雷同，非陛下之福。善事上官，臣不敢奉诏。”帝叹息曰：“卿言是也。”既至武威，时将兵长史田绀，郡之大姓，其子弟宾客为人暴害。延收绀系之，父子宾客伏法者五六人。绀少子尚乃聚会轻薄数百人，自号将军，夜来攻郡。延即发兵破之。自是威行境内，吏民累息。又造立校官，自掾吏子孙，皆立诣学受业。郡遂有儒雅之士。后坐擅诛羌不先上，左转召陵令。(后汉书循吏列传)对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是()。遂署议曹祭酒署：代班，暂任每致困乏每：每次，每一履正奉公履：做人，办事皆立诣学受业诣：去，到下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是()。.敬待以师友之礼彭祖乃今以久特闻.是以郡中贤士大夫争往宦焉万钟于我何加焉.延乃令铸作田器而陋者乃以斧斤考击而求之.父子宾客伏法者五六人假舆马者，非利足也，而致千里以下句子分别编为四组，能说明任延尊重、培养、任用人才的一组是()。聘请高行，敬待以师友之礼。躬德履义，有原宪、伯夷之节。延自临殡，不朝三日。郡中贤士大夫争往宦焉。造立校官，自掾吏子孙，皆立诣学受业。下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是()。任延济困敬老。对贫穷的属官，分出自己的俸禄周济他们；对孝子，经常予以慰问和勉励。任延任地方官时注重发展生产。不善农耕的九真之民，在他的指导下制造农具，开垦荒地，逐渐由贫穷变为富足。任延敢于除暴安民。他任武威太守后首先镇压了凶狠残暴的田绀父子及其宾客多人，又平定了田绀之子田尚策动的暴乱，使官吏民众非常敬畏。任延直言敢谏。他认为某些有着很好声望的上级长官其实一味利己，不是忠臣，因此拒绝了皇帝要求他遵从上级长官的劝告。（二）挑战自我潜能请以司马迁的事迹为例来阐述下面的这句话。有志之士，必先有心。确定心之所向，志向也将势如破竹冲破一切阻碍，成就一番事业。答：仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。答：参考答案基础知识达标解析剔；.婢，圜；.占，圄。答案解析恨遗憾。答案解析情意意志气概。答案解析被处所。答案当堂达标训练答案：解析：“而”通“尔”，你之意。项矜作矜持之意是现代的用法，题中应为夸耀之意。可以联系成语“自矜功伐”。答案：解析：实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。本题中，项，责，通“债”，指下狱受腐刑。答案：解析：本题考察考生理解常见文言虚词在文中的含义的能力。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。通晓四通八达；于是却；思想观念说；的。答案：解析：题干中“难为俗人言也”，为，介词，对。“为”“为所”式结构，表被动；“为”动词；作，写成；“为”，当作；为，当介词，“对”。所以选。答案：解析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。本题中，项，反而把它作为著书立说的动力，实在是难能可贵的。答案：解析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。项，“见”，通“现”，表现。答案：解析：项，古今相同。项，“发愤”：古义为抒发愤懑；今义为决心努力。项，“行事”：古义为行为事迹；今义为办事做事。项，“非常”：古义为不平常；今义为表某种程度的副词，很。答案：解析：际关系。解析：而：第一个表转折，第二个表顺承。为：第一个为介词，对；第二个介词，被。以：都是连词，表目的。其：代词，第一个指代自己；第二个指可传之人。答案：解析：项是介词结构后置句，其余三句是被动句，表被动的分别是“称、拘、见放”。答案：解析：“自比”错，应是“自励”。答案：解析： 项第一个“者”语气词，引出原因，第二个“者”代词（亦有做助词讲），时间词后，表的时候。项“以”字均为介词，表凭借，凭的身份。项第一个“为”介词，向，第二个也是介词，但表被动。项“则”两个都是连词，前一个表转折，却，第二个表承接，就。解析曼：美丽的。答案解析都是连词，表假设；.副词，“才”；副词，“竟然”；.代词，“自己”；代词，“它”；.连词，表承接；连词，表修饰。答案解析是司马迁对前人思想的揣测和推断，不属于说明自己的原因。不属于对原因的说明。答案解析复信最后流露的是悲凄之情，而不是开头的愤怒之情，属主观强加。答案.答案()这些人都是思想上有解不开的苦闷，不能实现理想，所以追述往事，希望将来的人(能了解他们的抱负)。(关键字“郁结”“通”“来者”，并注意省略)()草草创作尚未定稿，正遇上这场大祸，惋惜书还没有写成，因此，受到了最重的刑罚而没有愠怒的神色。(关键字“会”“就”“愠”)()我仅仅是一个宫闱之臣，难道还能再退居山林过隐居的生活吗？()考察他们的成功、失败、振兴和衰败的规律。()想把它写成一部研究天地自然与社会关系，通晓古今历史变化规律，而成为一家之言的伟大作品。课后能力提升（一）解析常常。答案解析用因为；