某小学学校课程规划总体方案.doc

某小学学校课程规划总体方案课程规划是学校课程开发与管理的一项重要工作。基础教育课程全力追求的价值是促进学生和社会的发展。课程的价值就是在于为学生提供丰富的经验，让学生在玩中学、在做中学，在经验中不断地发展和成长。一、学校的愿景、使命1、学校愿景：六年习惯决定一生。让规范成为习惯，让质量成为品牌，让文化成为特色，最终目的是成为可持续发展的品牌学校。2、学校使命：努力创造条件让学生在和谐的氛围中学会求知，学会生活，学会做人，小学六年让每一个孩子养成良好的学习、生活习惯，做一个善读乐思、热爱生活的人。二、实施目标（一）总体目标以课程建设和为抓手，进一步开发和实施符合本校孩子、地域特点、促进学校内涵发展和学生更好成长的课程。逐步实现夯实基础，深化拓展，主动探究课程实施模式。（二）具体目标1、学校发展目标在国家课程、地方课程开齐开足的同时，以阳光活动、主题活动、学科拓展活动、活动为基础，形成长短课程相结合的符合学校办学特色的系列活动校本课程，逐步实现多元校本课程体系，适应学生健康、全面而有个性的发展之要求。2、教师发展目标以课程建设促进教师团队建设，在课程目标的实施过程中，引导教师确立“面向全体学生、促进学生全面发展”的教育价值观，进一步强化课程意识，明确自身在学校课程建设中的角色、任务与作用。培养和提高教师的课程意识和研发、实践能力。加强式教研，强化教师个体自主发展规划的执行，促进教师自身的专业发展，让教师开发潜力、凸显个性、发挥特长、持续成长。3、学生发展目标促进每个学生身心健康发展，培养学生终身学习的习惯，培育学生创新素养；倡导学生主动参与，交流、合作、探究等多种学习活动，改进学习方式，使学生真正成为学习的主人，为其终身学习奠定基础。三、课程设计（一）课程建设原则1、基础型原则：树立全面的基础观，重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求的落实。注重培养学生基本的能力和方法、注重积极的情感和态度的养成。2、整体性原则：加强各学习领域、学科课程、活动之间的协调和衔接，整体协调学科课程中基础性与发展性、统一性与选择性等多方面的关系。坚持课程建设、实施与评价一体化的原则。3、多样性原则：加强学校课程的开发和实施，促进学校课程结构的多样化，增加课程的选择性。（二）课程结构及课程管理依据三级课程管理体系及本校实际，我校将国家课程和发展性课程分以下模块来进行建设实施。1、基础型课程即学科课程。指开足开齐开好的国家课程，以“有效、快乐”为目标，让学生轻松愉悦地接受课程文化的熏陶。小学低年级开设品德与生活、体育、艺术(或、)等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。2、发展型课程即地方课程和校本课程。地方课程主要包括：信息技术教育、书法艺术、与技术教育等。校本课程主要包括德育活动、社会实践、社团活动等。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。通过科学训练，启智强能，张扬个性，展现才艺的活动课程，以“发展兴趣，培养品质”