【精】课题名称：专题一 化学与能源资源的利用.doc

习题,测试,试题,高考,练习,测试卷课题名称：专题一 化学与能源资源的利用 （复习课） 教材版本：人教版教学背景分析（一）本课时教学内容的功能和地位总复习共分五个模块，106个考试要求，其中化学与社会发展模块共四个专题，12个考试要求，本课时作为四个专题之一，涉及5个考试要求，且化石燃料、新能源都是高频考点。（二）学生情况分析1.学习基础初三（3）班学生的基础参差不齐，既有年级的尖子生（1人），又有低分率学生（5人），还有两人无丝毫学习愿望。2.认知方式用脑习惯测试：视听能力欠缺；动手能力强；喜欢形象化材料。3.心理特点渴望被关注、被肯定。鉴于以上学情，在教学设计上，我注重分层，每组四人，三个层次：A层（50分以上）、B层（3749分）、C层（36分以下），每个环节根据内容和题目难易程度让不同层次的学生回答问题，及时给各组加分，并给予学生鼓励和期待，让学生体验成功，从而让每个学生在同一课堂上都能有所收获；多搭台阶，勤反馈；采用小组PK、闯关的方式，力争全员参与，让每个学生成为复习的主人，既落实了知识点，又活跃了课堂气氛，一举两得。 教学目标中考考点：1认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。2认识燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火、灭火、防范爆炸的措施。3知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源。4知道石油是由不同有机物组成的混合物，知道石油液化气、汽油、煤油等都是石油加工的产物。5认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。（一）知识与技能1100%的学生能在老师的指导下，构建知识网（思维导图）； 2100%的学生能勇闯植物关；380%的学生能勇闯动物关；430%的学生能勇闯星座关；（二）过程与方法 1.运用思维导图，使知识网络化的同时，加深对知识的记忆；2.通过活动体验学习的趣味性，通过个人竞争、小组PK感受成功的喜悦，培养学习的积极性；3.通过小台阶的铺垫，顺利闯关；（三）情感态度与价值观1合作学习的过程中，体验成功的喜悦，在竞争与评比的过程中获得成就感，激发学习兴趣； 2能倾听同伴见解，并愿与其分享自己的见解，培养倾听的习惯；教学重点和难点(一)教学重点 知识点网络化(二)教学难点 相关知识点的灵活运用教学用品和主要教学方法（一）教学用品课件、多媒体、指示棒、积分表（生命值计分法）、磁扣、学案（二）主要教学方法1.小组合作与竞争；2.激励机制；3.运用思维导图；教学流程示意图创设情境：引导学生书写并画图（四座山）；（预备铃2分钟）征服山峰1构建知识网：复习回顾相关知识点，用思维导图绘制知识网；（15分钟）征服山峰2勇闯植物关：设置C层习题，小组PK闯关；（3分钟）征服山峰3勇闯动物关：设置B层习题，小组PK闯关；（5分钟）征服山峰4勇闯星座关：设置A层习题，小组PK闯关；（15分钟）小结与反馈：反馈登山情况，小结学习方法及学生的表现，并给予相应鼓励；（2分钟）教学过程教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图时间安排创设情境活动1：创设情境 烘托气氛1引导学生书写画图宣布：举手5次加1分，回答3次加1分。引导学生在笔记本上画思维导图（四座山），画山时不要求技术。帮助学生学习四个英语单词。提问：好、非常好、极好、令人惊讶的用英语如何说？（good、 very good 、Excellent、 wonderful）2活动解释：四个山峰分别对应四个单词，爬上山峰的标准是：自己上去或听懂别人的解释。注意：教师在语言引导上要具有鼓动性或煽动性，充分调动学生的积极性。1笔记本上写：（预备铃后，上课铃前）2010年4月 日 举手： 次；回答： 次2在笔记本上画思维导图（四座山）请由弱到强的同学回答。“举手、回答”目的是调动学生上课回答问题的积极性，也是为了防止学生课上走神。英语单词与爬山活动相结合，是为了活跃课堂气氛，调动学生思维的积极性，形成一种摩拳擦掌的阵势。分钟预备铃后正式铃前构建知识网活动2：征服山峰1相关知识要点以提问的形式复习：【问题1】什么是燃烧？【问题2】燃烧的条件是什么？【问题3】灭火的原理和方法有哪些？【问题4】几种常见的灭火器有泡沫灭火器、干粉灭火器、二氧化碳灭火器，分别适用于何种范围？【问题5】什么是爆炸？【问题6】易发生爆炸物有哪些？【问题7】在生产、运输、使用、和储存易燃物和易爆物时应注意什么？【问题8】化石燃料包含哪些？可再生吗？【问题9】石油的炼制的主要产品有汽油、柴油等，石油炼制是物理变化还是化学变化？【问题10】使燃料充分燃烧的条件是什么？【问题11】新燃料及能源有哪些？有何特点？请写出燃料燃烧的化学方程式。依据复习要点，给出关键词，指导学生根据关键词，用思维导图构建知识网络。教师阶段小结，反馈表扬。给学生发英语单词，并奖励10滴血。复习回顾相关知识要点，C层学生对较易问题要多举手、多回答；B层学生对较易题要思考，但将回答的机会留给C层学生，在中等难度的问题上多举手、多回答；A 层学生对较易、中等题要思考，但将回答的机会留给B、C层学生，在有难度的问题上多举手、多回答。在老师的指导和同伴的帮助下，用思维导图构建知识网络。 采用生命值计分法，对胜利过关者，每人奖励10滴血，小组共40滴。有了能量，爬山的动力会更足。调动基础薄弱生的积极性。知识网络化，便于整体感知。反馈环节的目的：一是为了看学生理解情况如何，二是为了兑现“爬山”的奖励，调动学生的积极性。15分钟勇闯植物关活动3：征服山峰24道不同的题目，小组PK完成，讲清要求及奖励标准。讨论与交流中，注意培养学生的倾听习惯。提醒：山上的植物很多，有毒的，带刺的，如何能顺利闯关，需要小组的集体智慧。反馈：阶段小结，了解学生过关情况。反馈征服山峰2的情况。对不会的同学多鼓励。每组选一名代表（每次闯关的同学不同），按抽签顺序选择不同的植物（对应一道C层次的题目），并作答。采用生命值计分法，答对奖励10滴血，答错不扣，由组内成员作答，但不奖励。若依旧没答对，由其他组成员负责改正或补充，不奖励。利用集体智慧闯关。汇报征服山峰2的情况。小组PK的方式完成练习，一方面可以调动学生的积极性，另一方面可以活跃课堂气氛。培养学生的合作意识和团队意识。统计征服山峰情况，调动学生的积极性。3分钟勇闯动物关活动4：征服山峰34道不同的题目，小组PK完成，讲清要求及奖励标准。提醒：山上的动物很多，有毒的，凶猛的，如何能顺利闯关，需要小组的集体智慧。反馈：阶段小结，了解学生过关情况。反馈征服山峰3的情况。对不会的同学多鼓励。每组选一名代表（每次闯关的同学不同），按抽签顺序选择不同的动物（对应一道B层次的题目），并作答。采用生命值计分法，答对奖励20滴血。其余同上。 利用集体智慧闯关。汇报征服山峰3的情况。小组PK的方式完成练习，一方面可以调动学生的积极性，另一方面可以活跃课堂气氛。培养学生的合作意识和团队意识。统计征服山峰情况，调动学生的积极性。5分钟勇闯星座关活动5：征服山峰44道不同的题目，小组PK完成，讲清要求及奖励标准。请学生到讲台上来讲题（如书写化学方程式），鼓励其他学生质疑、提问。提醒：接连征服几座山峰，此时会进入疲惫期，能否到达最高峰，最大的敌人是自己。反馈：阶段小结，了解学生过关情况。反馈征服山峰4的情况。对不会的同学多鼓励。每组选一名代表（每次闯关的同学不同），按抽签顺序选择不同的星座（对应一道A层次的题目），并作答。采用生命值计分法，答对奖励30滴血。其余同上。学生到讲台上来讲题，其他学生质疑、提问。利用集体的力量，战胜最大的敌人自己，勇闯星座关。汇报征服山峰4的情况。小组PK的方式完成练习，一方面可以调动学生的积极性，另一方面可以活跃课堂气氛。一方面可以培养学生的表达能力，另一方面也能调动学生听讲的积极性，调节课堂气氛。人生路上，也会遇到很多困难，外在的，自身的，坚强面对，勇敢前行，定会登上人生的制高点。15分钟小结与反馈活动6：课堂小结反馈同学们的闯关登山情况，懂得的知识越多，闯关越容易，获得的血滴越多，生命力越强。按组生命值高低排序，组内成员依次加4分、3分、2分、1分，结合情况进行总结，鼓励表扬为主。小结学习方法及学生的表现，并给予相应鼓励：把掌声送给我们自己！倾听。多用知识武装自己。把掌