五年级上册数学教案2.1轴对称图形第2课时青岛版.doc

2.1 轴对称图形 第2课时n 教学内容教材第15页红点问题 对称n 教学提示本节课是对轴对称图形的再认识，是在认识了平面图形的轴对称性质的基础上展开教学的。教材首先创设了问题情境，接着让学生在方格纸上画出图形的另一半，再交流画法。认识轴对称图形的特点，是完成这节课的基础，所以，教师在教学中要注重引导学生观察、交流、总结，使学生掌握轴对称图形的画法。教学目标知识与能力 进一步认识图形的轴对称 ，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 过程与方法 在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程。 情感、态度与价值观逐步发展学生的空间知觉和空间观念。n 重点、难点画出已知图形的轴对称图形。n 教学准备教师准备：多媒体课件学生准备： 练习本、直尺、方格纸。n 教学过程（一）新课导入：创设情境、导入新课。师：你学过的平面图形中哪些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？出示课件出示的教材15页根据轴对称画小船的另一半。师：请同学们看大屏幕，这是根据小船的一半画出的整条船。学生交流后自由交流想法。师：我们这节课就来研究怎样画一个图形的轴对称图形。（板书：课题）设计意图：由问题情境直接导入，能激发学生的兴趣，提高学生的注意力，使学生很快的融入到学习中来。（二）探究新知：1.探究在方格纸上，画一个图形的轴对称图形。师：请同学们拿出方格纸，观察这幅图，猜一猜，这幅图是什么？学生观察与想象，大胆猜测。师：现在同学们就把自己的想法，大胆的画出来，画出这幅图的另一半。（1）学生画一画，教师巡回指导。（2）小组交流画法，在班上展示与交流。（教师根据学生的交流进行板书）师：你是怎么画的，哪一小组愿意把你的做法和大家分享一下？学生回答预设：生1：先想象对折的过程，然后画出另一半。生2：先找到每条线段的端点，再找到和这个点对称的点，再把这些点连起来。生3：分别画出和左边的线段对称的线段，然后再把右边画出来。 师：同学们的方法可真多，不管是用哪一种方法，画完后都要检查一下，画出的图形是不是对称的。画图的时候，一定要用直尺。2.优化方法。师：请同学们看教材第16页自主解决“自主练习第3题”。以虚线为对称轴，画出图形的对称轴。（1）学生自己独立完成，教师巡回指导。（2）在小组内交流自己的做法，小组长总结反馈本组完成的境况。（3）小组长派代表在全班交流。师追问：你感觉哪种做法比较简单，为什么？ 学生交流自己的想法。集体交流，总结方法：（1）找关键转折点；（2）点出其对应点（对应的一组点到对称轴的格数相等）；（3）连线（对应线所占格数相等）。 师小结：我们画一个对称的线段，有时有些麻烦。如果我们找对称的点比较容易一些， 所有我们先找对称点，然后连成线，最后组成图形。设计意图：这个环节，放手让学生自主探究画法，可以激发学生的主动参与学习的兴趣。有了上面的基础，学生比较容易的画出图形的轴对称图形，通过第二个小环节，让学生在实践的基础上优化出画法，通过上面的活动培养学生的观察能力，画图能力，口语表达能力，发展学生的空间观念。（三）拓展提升：设计活动学生在方格纸上设计轴对称图形。然后全班展示。设计意图：在这样的设计活动中，学生能够体会到数学给他们带来的乐趣，以及成功的喜悦。（四）达标反馈1.完全成轴对称的两个图形（ ） 2.画出轴对称图形 3.画出轴对称图形的另一半答案：1.完全相同 2.23.（五）课堂小结师：通过今天的学习，你有什么收获？引导学生总结本节课所学的内容，得到的收获，如：学会了画已知图形的轴对称图形，能用找对称点的方法画出一个图形的对称图形，可以在方格纸上画轴对称图形等。师：同学们的收获还真多！这节课的学习你快乐吗？为自己这节课的精彩的表现鼓掌，让我们在掌声中下课吧！设计意图：本环节通过回顾梳理，畅谈收获，相互交流分享，使学生获得成功的体验，增强了学好数学的信心。（六）布置作业1.角是轴对称图形，则对称轴是（ ）。2.观察下列图形，有（ ）个轴对称图形3.画出下面轴对称图形对称轴。4.画出轴对称图形的另一半。5.画出如图所示图形的轴对称图形。6.自由创作一个轴对称图形。答案：1.角平分线所在的直线2. 3 3.4.5.n 板书设计对称想象找对称点画对称的线段n 教学反思这节课结合生活中的实例和学生的操作活动，如观察“剪一剪，画一画”等帮助学生发展空间观念。在整节课中我尽量的让学生