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高等教育对大学生的影响 1、高等教育的性质，高等教育是在完成中等教育的基础上进行的专业教育，是培养高级专门人才的社会活动。（注：以上为中国的高等教育的定义）国家教育发展研究中心将我国高等教育分为四种类型。（1）研究型大学。（2）教学研究型大学。（3）教学型本科院校。（4）高等专科学校和高等职业学校。2、我国现代高等教育从萌芽起步到如今的基本成熟已经有一百四十年历史了，它的发展和中国革命及改革进程是密切联系并且互相促进的。新中国成立后，高校院系调整使得我国高等教育更加适应现代化建设的需要。从那时起一直到20世纪90年代末的“扩招”，我国高等教育基本上维持精英教育的状态，高校每年录取人数很少，相应的在校大学生和大学毕业生的数量都很少。那时候只要考上大学就相当于捧到了“金饭碗”，上学不用花钱，毕业后统一分配。在一个相对没有压力、也没有如今这么多电脑、电脑游戏和即时通讯工具的情况下，大部分大学生把自己的精力投向了专业学术的研究，投向了对国家政治的关注，投向了通过广泛接触人类历史文化遗产而对自身品质的塑造，投向了体育锻炼等等这些今天的很多大学生都将其看作已成为历史的活动。如今，这群人已经成为各行各业的精英，他们有的是学识渊博、声名远播的专家学者，有的是信仰坚定、德才兼备的政界通才，有的是精敏务实、锐意进取的商界巨子，是他们支撑着整个国家机体高效率地运转。随着上世纪末高校“并轨”、“扩招”政策的实施，高中升学率一度达到50%以上，高校数量急剧增多，办学模式呈多样性发展，新的专业学科体系不断拓展完善。大学校舍也随之不断增加拓建，短短几年内扩大数倍者不乏其例，各地大学城如雨后春笋般冒出，原有中专院校升级、专业院校向综合性院校转型者更是数不胜数。然而，即使如此快的硬件建设速度也远远不能满足大学生数量急剧增长的需求。许多高校的学生住在校外社会公寓，没有充分的安全保障；师资严重不足，被迫实行大班制教学，教学效果无法保障；实验资源和教学设备稀缺，专业实践效果无法保障无法保障的东西太多太多，并且都不是短时期内能够解决的问题，也不依某人的主观意愿为转移，而是由我国现代化建设需要和“扩招”本身所决定的。主要原因大体有以下两点：一是由于我国经济持续快速增长，需要大量高素质的、思想解放的建设者，而“扩招”适应了这种需求；二是由于高校本身是文明的汇集地，“扩招”不但圆了许多人的“大学梦”，使其得到继续深造的机会，更重要的是让更多的人经过大学学术和文化氛围的熏陶而成为思想解放者和才艺精湛者，这是支持“扩招”最有力的证据。当然还有更加残忍但也是实际情况的优点，那就是拉动了经济发展。3、戏说高等教育，病态的生活状态，令人扼腕的校园惨案。象牙塔里的高材生何以变“屠夫”，原本亲密的“睡在上铺的兄弟”为何会变成“最熟悉的陌生人”，并挥刀相向，引发人们多重拷问。大学学什么？大学怎么了？我们怎么了？让我们来听听社会的声音（放视频）4、那么我们的期待又是什么？我们小组通过网络和实地两种途径发放了总计200份问卷，并对同学随机进行了参访，首先，让我们来听听大学生的声音。（播放拍摄视频）以下是问卷，以及组员对每道题目的分析5、问卷1、你认为大学教育模式应该是怎么样的？ A精英化 B大众化 数据结果：A 61.64% B 38.36%分析：自改革开放以来，国家为了让高等教育普及化，大学普遍降低门槛，吸纳了更多学生进入大学，这在改革之初无疑是符合国情的。但是在近年来，这一现象却出现了矫枉过正的趋势。越来越多的大学采用降低分数线，扩建校区等方式“招徕”学生。更有甚者，完全不顾及本校的教学理念和师资力量，盲目组建新的专业。无论这一举措的目的是多么的正当，它所造成的负面影响也不能被忽视：学生管理的不当，教学质量的下降，“低能”人才的输出所以对于大学回归“精英化”的呼声也就日益强烈。2、如果你有条件可以去国外念书，你愿意留在国内还是出国留学？A留在国内 B出国留学数据结果：A 20.55% B 79.45%分析：出国留学一直都是一个热门话题。近些年来出国留欧留美的数量急剧上升，这和人民生活水平、国家留学政策、国家外交建设当然有一定关系。但是，更不应该忽视的是社会整体教育理念的转化。在潜意识里，大家都认为其他国家（诸如欧美）的教育水平都优于中国，无论学什么专业只要出国大家就趋之若骛。这当然不排除盲目性，不过也折射出中国高校教育为国人所鄙的事实。3、你认为现在的专业课程设置是否合理并且能够可以切实提高专业水平？A可以 B不可以 C没感觉数据结果：A 21.92% B 60.27% C 17.81%分析：六成大学生对专业课程设置不满，这是一个无奈又可怕的数据。教材的老化，教育思维的落后，教育界内的“闭关锁国”，专业研究的停滞不前，造成了现在专业课程设置的不合理的现状。4、你觉得你所在学校是否重视人文修养教育和心理健康？ A都不重视 B重视人文，不重视心理 C不重视人文，重视心理 D都重视数据结果：A 41.1% B 31.51% C 5.48% D 21.92%分析：有八成学校不能做到学生人文修养和心理健康的兼顾，更有四成同学认为学校在这两方面兼“失”。现代中国的高校教育太注重学生专业素质的培养，在硬件方面的提升不遗余力，却忽视了作为一个人的最基本的素质的培养。这也是近来“复旦投毒案”。“上财学生抢银行案”等类似案件发生的原因之一。中国近代教育家，原清华大学校长梅贻琦先生有一句几乎所有人都听过的名言“大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也”。如果不能使学生具备一个人所最起码的良知和底线，中国只大学何来之大师？5.你认为还应该将以下哪些课程纳入必修课程行列？问卷结果显示，大部分同学认为应将心理健康教育课和社会实践课纳入必修课程，小部分同学认为应该开设中国文学和校园文化有关的讨论课程。由此可见，大部分学生希望能在实践锻炼自己，并通过心理教育课完善自我。6、你理想中的大学老师是什么样的？82%以上的同学理想中的大学老师应具备“讲课新颖有趣，补充大量课外知识，强调自主学习和课题研究”这些特质。有10%的同学则没有具体要求，认为无所谓，不到8%的同学认为老师应让学生考试易过，期末给分高，对作业及其他则无特别要求。7、你对学校构建的信息交流平台(图书馆、校园网、讲座等)的满意程度是？ 调查结果显示，超过半数的同学觉得学校的信息平台构建工作进行的一般，28%左右的同学认为还是比较满意，只有少数同学不是很满意。总体来说，学校的信息交流平台的工作进行的还是比较好，图书馆、校园网、易班、讲座等给同学们提供各种各样所需的信息。8.你觉得校园文化对大学生的培养是否重要对于这个问题，49.32%的同学认为校园文化对大学生各方面的培养非常重要，46.58%的同学选择重要，4.11%的同学认为影响一般。从同学们的选择得出，校园文化对于大学生的各方面能力的培养起很大的作用，外界环境对人的发展毕竟是有影响的。9.针对复旦“投毒”案，上财学生抢银行等等事件，你认为是谁的失职？大部分同学选择了中国的教育制度，社会把教育产业化和学生本身这三个选项，其次就是家长的教育理念，很少有人把错误归于教师的教育方法和所在学校。说明大家对高等教育制度是有一些不满，社会发展趋势对教育的影响也很大，而最重要的则是学生本身的世界观，人生观和价值观。10.请你根据目前大学教育亟需改善并且创新的程度进行排序调查结果显示，体制落后，依然以应试为主被列为最需改善和创新的方面。剩下的依次是教育方式，学科结构，盲目扩招，硬件设施质量，教师的数量和质量。不难看出，教育体制还是大家最不满意，反应最强烈的部分，体制不够灵活，宽进宽出导致大部分大学生专业素质和社会实践能力都没有太大提高。6、症结第一类是发展性的问题，表现为教育本身的种种不足，如师资力量不足、教育和科研经费不足等;第二类是体制性问题，表现为资源的配置、激励机制、对高 等教育的管理方式等;第三类是政策观念问题，表现为混淆高教改革和一般的社会经济改革，以经济改革的方式推进高教改革，将市场化作为高教改革的方向和手 段。政策观念问题经常导致改革观念的错误导向，政策的错误导向进一步使高教改革误入歧途，改革越多，问题越重。7、对策从国家角度：去政治化，行政化，商业化理论结合实践，高等教育与产业发展结合调整高等教育结构，不要盲目“求大求全”培养人才所需要的资源看“软件“，资源合理公平分配去科研经费分配的利益化，去官僚化的评审制度推进心理素质教育体系建设，关注大学生身体素质改变社会环境，减少不良风气对大学生潜移默化的影响从学校角度：打破单一的分数评价体系，倡导多元教育和个性化教育开设心理课程，设立心理咨询服务机构加大体育相关设施建设，关注大学生身体素质引导正确的校园文化导向，让大学回归教育和学术本位调整学科结构，加强思想品德教育，去政治理论化教学注重师资力量发展，坚持正确的用人机制优化办学环境，以学生为本从大学生自身角度：身体素质和心理素质并重积极进取，主动学习新的知识服务社会，锻炼能力提高自身人文修养准确定位，提高能力敢于创新，敢于维护自身的利益7、 大学。到底什么是大学？让我们来看看名家论大学。1、大学是全心全意献身于发展知识，解决各种问题和培养人才，并尽量努力向高水平看齐的特殊组织，是一个学人的乐园。它不是一个温度计，对社会每一流行风尚都作出反应。大学必须经常给予社会一些东西，这些东西不是社会想要的（wants），而是社会需要的（needs）。 弗兰克斯纳，美国著名教育家，1930年创建了普林斯顿高级研究中心。2、大学生当以研究学术为天职，不当以大学为升官发财之阶梯。 蔡元培，1916年至 1919年任北京大学校长，20世纪初中国现代大学教育制度的创立者。3、所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。大学实行通才教育，主张健全人格，由教授治校，有学术自由探讨的风气。 梅