小组合作学习管理办法及奖惩及表格 (2).doc

四年级二班小组合作学习评价细则一、指导思想 “小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。为了使小组合作学习的组织、评价做到合理、形成积极向上、互帮互助的组风，勤于思考、勇于探索的学风提高学生的学习效果，让学生能真正成为课堂的主人，特制定本细则。二、合作小组的组建：1.分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。根据本班学生的多少，可4人小组，做到优势与劣势的整合。2.排位：由传统的插秧式变为方阵式，便于1帮1或多帮1。3.小组长的选拔：组长要有较强的责任心；组长成绩比较优秀；组长要有较强的语言表达能力和组织能力；组长在组员之间要有模范带头作用。三、合作小组的管理分工及职责：（一）组长的职责：1.组织督促小组学生一起完成学习任务；2.给小组同学分配确定具体的学习任务并帮助其确定知识的展示的方式；3.负责本组的上课纪律；4.评价本小组学生的上课表现和目标任务达标情况。（二） 小组内学生评价细则1.每个组准备一个考评本，设正副两个组长 。2.正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一周一评比。用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩情况。考评共分五项：课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。不及时为0。违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。3.组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向。组员每月月初自定学习目标，月底要达标，各小组根据组员完成情况，自定奖惩措施。4.早晨，小组成员在集体晨读之前能自觉进行组内晨读，加1分。有大声喧哗、无故走动者，所在小组扣1分。（值日班长考核）5.及时、快速（有值日任务的当天，组员及时打扫，不用劳动委员督促）完成值日任务（包括课间保洁），所在小组加1分，值日工作不到位（地面不干净，等待劳动委员不断督促），扣1分。（此项要求由劳动委员放晚学后考核）6.预备铃打响后，全体组员在教室保持安静，准备书本和文具，加1分。上课铃打响后，还有组员未进教室（除了老师有事找，值日班长可以求证），小组扣1分。（值日班长考核）7.小组成员默写全部过关的小组加2分。英语、语文默写90分以上达三人，即可再加1分。默写不过关者，组长组织全体组员督促该同学背诵默写，必须当天默写过关后全体组员签字交给任课老师，弄虚作假的小组将默写内容认真巩固抄写10遍。当天不能完成任务，全体组员将默写内容认真巩固抄写5遍。（课代表考核）8.背书任务及时完成的小组加1分，背书不及时完成的小组扣1分，组内弄虚作假者，全体组员将默写内容认真巩固抄写10遍。（任课老师考核）9. 课堂讨论时，组长组织到位，小组成员积极参加讨论，没有成员发呆、闲聊、互相推诿的现象加2分，高效讨论、第一个展示的小组加1分，给别的小组修改订正且意见正确的加1分（因此每组展示的必须是统一答案）。（任课老师考核，值日班长记录）在小组合作中能将好人好事新风尚写成文章的加2分。（班主任考核）10.各任课老师可根据课堂的设计情况有每堂课有2分的自主加分权力。附1：小组学习评价标准 1. 组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。2. 自主预习：主动、认真、投入地完成预习提纲要求的内容，并保持组内的安静。3.交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无捣乱、高声喊叫等不良现象发生。4. 展示：参与积极主动，一周内各成员至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意。5. 组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。6. 善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。7. 组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。8. 每次课堂检测均能在教师的指导下认真评改，并及时做好记载。9. 组长认真组织安排组内学习活动，组内成员服从组长和教师的指导，听从组长和教师的指挥。10. 做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无追打、乱扯、闲聊等不良现象。小组合作学习守则一、热爱本小组，不放弃本组每个同学，不歧视有缺点的同学，诚心诚意帮助同学，不给本小组脸上抹黑。二、每个人的学习方法不同，知识基础不同，所以学习的事和别人比较不是关键，和自己比较才是关键，要随时想：今天的我比昨天是否有了长进，是否获得了更多的知识。三、不管自己有几分聪明，只要把它发挥到极致，我就是顶天立地的人。四、不经过独立思考，小组不展开讨论。小组讨论先中间讨论，后两头帮扶。帮扶，应先让被帮扶人讲，查出错误，帮扶人针对错误讲解，直到被帮扶人理解为止