专题学习情况总结.doc_第1页
专题学习情况总结.doc_第2页
专题学习情况总结.doc_第3页
专题学习情况总结.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

商务局专题学习情况总结 自“学整树争”活动开展以来,我局按照市委办公室 市政府办公室印发关于开展“学整树争”活动实施方案的通知文件要求,积极认真地参与和开展了十问干部作风专题学习活动。6月14日起,开封日报、汴梁晚报以大视角、大手笔、大篇幅,连载的深入开展“学整树”活动之十问干部作风系列报道除具有较强的理论性、逻辑性、及时性和前瞻性外,还有一个闪光亮点典型性。十问干部作风系列报道支点高、立意新、影响大,从思想动力、发展基调、抢抓机遇、责任担当、“四个明白”等十个方面提出问题,运用科学发展观和辩证思维,进行了深入浅出、生动准确的论证。既以“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奋献”的焦裕禄精神为主旨,深刻论证了我们应向焦裕禄同志学习什么,又紧密联系我市建设与发展和干部作风实际,深入探讨“持续求快”我们必须树立什么样的作风;既强调“学整树”活动要以学习弘扬焦裕禄精神、加强作风建设为主线,以实施效能问责为抓手,着力整治“庸懒散软”、“吃拿卡要”等问题,为我市快速发展打造良好的政务环境,又要知其所以然,对“四个明白”的丰富内涵和深邃意蕴了然于胸,做到干工作时认识、谋划、发动、落实“四个到位”。 通过学习我局全体干部职工深刻认识到 :“十问干部作风”系列深度报道站位高远,视野开阔,既讲成绩,又摆问题,读后令人振奋,让大家工作更有压力、更有动力、更有活力! 一、“十问”问的及时 问得到位 开封日报精心策划的“十问干部作风”系列深度报道,分析干部身上存在的作风问题不遮不掩,回答问题掷地有声,问出了干部作风问题的症结所在。“十问”的每一问,都问在干部的思想上,问在干部的工作上,问在干部的服务意识上,问在怎样促进开封的发展上。每一问都叩击着广大领导干部的心弦。文章既有高屋建瓴的宏论,又有鞭辟入里的剖析;既有对美好未来的展望,又有对现实弊病的反思;既指明了干部作风转变的方向,又道出了开封发展的关键。当前,开封发展机遇难得,开展“学整树”活动,就是要在抢抓机遇中着力整顿干部作风,整治“庸懒散软”现象,优化发展环境,凝聚加快开封发展的强大动力。这“十问”,问得及时,抓得准确。回答好“十问”,是每位领导干部的责任,也是我们开展“学整树”活动所要着力解决的问题,更是广大人民群众寄予我们的殷切期望。 二、“十问”问的实实在在 问出了干劲 “十问干部作风”系列报道紧密结合实际,围绕重点“问事”、围绕效能“问人”、围绕落实“问责”,问出了全市广大干群齐心协力促发展的干劲。 问发展,鼓干劲。“十问”以解决现实问题为目的,从思想动力、发展基调、抢抓机遇、责任担当、“四个明白”等十个方面提出问题,紧紧如何实现干部作风转变、怎样促进开封发展,始终紧密结合当前开封的重点工作、紧抓主要矛盾和关键环节、紧贴理性思考和生动实践,正视问题、叩问难道,问清了务实发展的方向所在,问准了开封要实现什么样的发展、怎样发展的关键所在,进一步激发和鼓舞了全市广大干群转作风促发展的强大动力与十足干劲。整顿干部作风,需要树正气树典型。系列深度报道谈道理入木三分,摆事实鲜活生动。报道中有大量打好“五大攻坚战”、促进开封快速崛起的生动事例,“火车跑得快,全靠车头带”,这些先进典型起到了很好的示范带动作用和教育作用。推动工作关键在做,要谋实事、重实干、求实效。 三、“十问”问的引发思考 指导工作系列深度报道中多次提出要树立发展至上、大局至上的意识,围绕全市发展目标调动各方面的力量和智慧,形成快速崛起的整体合力。报道中多次提到“合力”,意味深长。只有打造过硬的作风,才能充分激励广

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论